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关键词： 自主学习能力   生物化学   信息化教学   学习平台  

摘要： 生物化学是医学院校的专业基础课程,培养学习者的自主学习能力是我们长期的教学目标。在信息时代背景下,本文以自主学习任务单为提纲,利用网络学习平台便利灵活的优势,发挥学生学习的主体作用,从课前指导与准备、课中教学引导及展示、课后巩固与拓展、教学评价和教学反馈五个方面探讨培养学生自主学习模式。结果发现,自主学习模式极大地提高了学生的自主学习能力,激发了学生主动参与课堂教学活动的热情,促进了学生综合素质的提高。教师需要激发学生的主动学习动机,关注个体差异,持续完善改革生物化学课程。

关键词： 新冠冠状病毒肺炎   临床生物化学检验技术   网络教学   教学方法  

摘要： 受新型冠状病毒肺炎疫情的影响,全国所有学校2019-2020学年第二学期推迟开学。教育部发布关于小学及以上学校“停课不停教,停课不停学”的教学要求。因此,各大院校均推出具有自身特色的远程网络教学模式,以确保疫情防控期间各门课程的教学任务保质保量完成。该文通过分析临床生物化学检验技术课程特点及可能出现的硬软件问题等,选择适合该门课程的网络教学平台和网络教学方案,并通过问卷调查和网络在线签到、跟踪、测试等方式评估网络教学效果。结果证明,该门课程的多种线上教学工具联合使用的教学模式获得了大多数学生的认可,取得了良好的教学效果,但是仍然具有进一步改进的空间。

关键词： 电子工程学   计算机科学   斯蒂芬森   科幻小说   知识优势   生物化学   乔姆斯基   物理学  

摘要： 1992年,美国科幻小说作家尼尔·斯蒂芬森出版了其创作生涯最重要的作品——《雪崩》,一举成为了"赛博朋克"科幻界的宗师级人物。其实在此之前,《神经漫游者》《阿基拉》与《银翼杀手》等一系列小说与影视作品已经奠定了赛博世界的基调,但斯蒂芬森为这一科幻流派开辟出一片新的天地。斯蒂芬森的父亲是物理学与电子工程学教授,母亲是生物化学教授。受家庭影响,斯蒂芬森从小就对各种科学进展和新技术富有极大兴趣,而他本人还是一名优秀的程序员。在《雪崩》一书中,斯蒂芬森充分利用了自己的知识优势,将计算机科学、语言学、宗教、生物学和心理学融汇在一起.

关键词： 生物化学   人工合成牛胰岛素   课程思政  

摘要： 课程思政是当今高等教育发展的需要。作者通过指导学生自主学习中国生化发展史,帮助他们挖掘蕴含其中的思想政治教育资源,培养他们的爱国情怀和科学素养。本文以讲述中国科学家人工合成牛胰岛素的历程为例,浅谈师生学习中的收获与反思。

关键词： 生物化学   教学方法   案例教学   记忆口诀  

摘要： 生物化学是重要的医学基础课程,因其研究对象结构复杂、代谢途径互相交错、内容抽象枯燥、语言晦涩难懂,让高职护理学生容易产生畏学厌学弃学的情绪,本文针对课程特点和学生特点,探索和归纳多种教学方法在课堂教学中的应用,取得较好的教学效果。

关键词： 生物化学   绪论教学   课程思政   学习共同体  

摘要： 精心组织和设计生物化学绪论课的教学内容和教学方法,拉进教师与学生的距离,形成教学过程中教与学的共同体。将思政元素融入课堂,使教书与育人同向同行,形成协同效应。强调生物化学在生命科学中的地位,激发学生的学习兴趣。介绍整个学期的教学目的、内容、方法及考核方式,鼓励学生克服困难,树立学好该门课程的信心。

关键词： 动物生物化学   教学手段   讲授式教学   兴趣教学   案例教学  

摘要： 为了提高动物生物化学的教学质量,在教学过程中应用了6种教学手段;利用每种教学手段的优势提高学生的学习兴趣和效率,并对授课后的学生进行问卷调查,统计分析学生对每种教学手段的满意度。评估结果显示,以传统的讲授式教学手段为主导,辅以信息化教学、兴趣教学、案例教学和思维导图教学手段是比较受欢迎的教学模式,而且综合应用多种教学手段具有提高教学质量的潜力。

关键词： 临床生物化学检验   绪论   医学检验专业   教学改革  

摘要： 《临床生物化学检验》是该校医学检验专业的一门重要主干课,也是由多种学科和多种技术融合而成的一门应用型学科。不断涌现的检验医学新技术对大专院校培养医学检验专业学生提出了新的要求,更对传统《临床生物化学检验》的教学内容和教学形式提出了严峻的挑战。为提高课程的学习效果,作者尝试在绪论教学阶段进行了改革,以期为培养能够适应新形势的检验人才提供参考。

关键词： 食品工艺学   混合式教学   教学改革  

摘要： “食品工艺学”是食品专业重要基础课,在“互联网+”背景下,将互联网平台技术引入该课程的教学中,实施混合式教学模式改革,取得了一定成果,对食品类课程教学改革具有一定的借鉴意义和参考价值。

关键词： 生物化学   课程思政   医学人文素质   医学教育  

摘要： 生物化学课程思政是指结合课程的特点,将思政元素融入课程教学环节。本文首先分析了当前我国医学人文素质的现状和医学人文精神缺乏的原因,并提出当前强化医学人文素质教育的必要性,认为医学人文与医学专业的课程思政具有内在统一性,本质上都是为了帮助学生建立正确的人生观、价值观。在生物化学课程思政建设中,本文提出以医学人文素质教育为切入点,以案例解读为突破口,探索生物化学课程思政的体系建设,寻求专业课与思政课协同育人的教学途径。