课程文献中心 更多>>

关键词： 校本课程   灾害教育   学校层面   人为灾害   联合国教科文组织   灾害文化   国际共识   教学活动  

摘要： 灾害一直存在于中国悠长的历史岁月中,现代高速发展的社会仍然灾害频发,暴雨、洪水、地震等自然灾害时有发生,火灾、交通事故等人为灾害也层出不穷。联合国教科文组织于2006年强调灾害教育应进人学校教学活动当中,并提出“减灾始于学校”的行动口号,证明了灾害教育进学校已经逐渐成为国际共识。目前,我国进行的灾害教育主要集中在学校层面的校本课程,由学校自身作为灾害教育课程的开发者和实施者。

关键词： 特需儿童   劳动教育   《特殊教育需要儿童劳动教育指导手册》   课程建设   实施策略  

摘要： 新时代劳动教育对特需儿童的成长发展有独特的功能和作用,是落实特殊教育育人目标的重要途径。在《培智学校义务教育劳动与技能课程标准》指引下,《特殊教育需要儿童劳动教育指导手册》面向低、中、高年段构建相互衔接、进阶有序的劳动教育内容体系,满足特需儿童的劳动文化养成需求、自主劳动需求及社会参与劳动需求,培养他们具备正确的劳动价值观。

关键词： 义务教育物理课程标准   核心素养   学习主题   教学建议  

摘要： 《义务教育物理课程标准(2022年版)》确定了以核心素养为导向的课程目标,课程学习主题作为实现课程目标的重要载体,其选择与组织要有利于学生核心素养的发展。课程实施是落实核心素养培育的必备途径,教学过程既要有利于教师的教,又要有利于学生的学。对物理课程学习主题的选择与组织、新课程实施的教学建议进行了分析,以期为广大一线教师更好地理解新课标、有效开展物理教学提供参考。

关键词： 有限元与包装CAE   课程体系   课程内容   知识点   课程教学改革  

摘要： 为适应包装结构与装备向减量化方向发展,满足绿色设计对包装工程专业人才的培养需求,课程组在我校包装工程专业开设了《有限元与包装CAE》课程。从包装工程专业课程体系的知识领域层面论述了设置该课程的必要性和知识体系。从教学内容、教学方法、考核方法等方面对本课程的教学改革进行了探讨与实践,取得了较好的教学效果。

关键词： 评估办法   自然生态资源   自然保护地   专业人才   野生动植物   青少年   营地   课程内容  

摘要： 第一章总则第一条为贯彻落实全国关注森林活动组委会《全国三亿青少年进森林研学教育活动方案》相关要求,充分发挥各类自然保护地及其他自然生态资源的教育功能,在全国范围内设立国家青少年自然教育绿色营地,制定本办法。第二条国家青少年自然教育绿色营地将充分依托所在地森林、草原、湿地、荒漠、湖泊、野生动植物集中分布区等自然生态资源及其他周边文化、科技、体育等资源,在保护的前提下,为开展教育活动提供场地支持、专业人才力量支持、教材及课程内容支持等服务。

关键词： 核心素养   初中地理   课程内容   结构化  

摘要： 《义务教育地理课程标准(2022年版)》的颁布,正式开启了素养导向的初中地理课程新一轮改革。人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力是初中地理课程的设计依据,厘清四大核心素养与地理课程内容之间的关联对于课程实施至关重要。文章通过回归地理课程核心素养的本质,立足素养视角对课程内容进行结构化梳理,将课程内容与核心素养进行深层次对接,发现课程内容与核心素养具有很强的关联性与整合性。

关键词： 大班幼儿   展示自我   民间故事   戏剧表演   创编   趣味性   戏剧课程   灵活性  

摘要： 大班幼儿在表现能力上已经有了很大的发展,表达的自信让他们更乐于展示自己,戏剧课程为幼儿提供了一个很好的展示自我的平台。在建构戏剧课程的过程中,我们将民间故事以趣味性、灵活性的表现方式引入其中,为幼儿提供自由轻松的创作环境,让幼儿基于自己喜欢的角色或者某一个情节进行展开,生成戏剧表演的形式,在兴趣中推动幼儿理解、表达、创编的能力。

关键词： 谐波齿轮传动   椭圆凸轮波发生器   配合间隙   力学分析   能量法  

摘要： 现有理论认为变形后柔轮齿圈中性线为整圈贴合凸轮轮廓的等距线,未考虑配合间隙和中面伸长的影响。为揭示配合间隙装配状态下柔轮的力学特性和齿圈变形后的轮齿定位,以椭圆凸轮波发生器为例,考虑柔轮内壁与波发生器外圈间隙和柔性轴承游隙引起的配合间隙及齿圈中面伸长,建立了柔轮齿圈变形的接触力学模型;引入变形后包角为未知参数,依据包角内用椭圆等距线表示的齿圈中线的曲率及力平衡条件确定齿圈内力;根据短轴处的位移条件和包角处的曲率条件及弧长关系,运用能量法迭代计算了包角、非接触区的大小及齿圈的内力和变形。以有限元模型结果为参照,对比验证了理论结果和轮齿定位偏差。理论分析和数值模拟均表明,受中面伸长的影响,零间隙配合的实际包角远小于90°,整圈贴合凸轮并不符合实际;降低配合间隙可有效增大轴承承载区,降低柔性轴承的径向负载和磨损;考虑包角和周向伸长,可以获得更准确的轮齿定位。研究为谐波齿轮的结构设计和啮合分析奠定了更准确的基础。

关键词： 1+X   德尔菲法   失智老人照护   课程内容  

摘要： 目的:基于德尔菲法构建“1+X”失智老人照护培训课程内容,为“1+X”失智老人照护培训提供客观的课程内容。方法:在阅读文献的前提下,依据国家关于失智老人照护培训政策,结合学校实训资源、师资力量,初步形成“1+X”失智老人照护等级证书课程内容初稿。邀请38位专家进行2轮函询。结果:2轮函询问卷有效回收率均为100%,专家权威系数分别为0.905、0.926,2轮函询条目重要性评分分别为3.920~4.840分、4.412~5.103分,变异系数分别为0.188~0.241、0.033~0.186。最终形成主要包括一级指标3个,二级指标8个,三级指标40个的“1+X”失智老人照护培训课程内容。结论:基于德尔菲法构建的“1+X”失智老人照护培训课程内容,研究方法科学,内容可靠,可用于“1+X”失智老人照护培训课程。

关键词： 义务教育数学课程标准   课程内容   核心素养  

摘要： 进入21世纪以来,我国先后颁布了《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》《义务教育数学课程标准(2011年版)》《义务教育数学课程标准(2022年版)》。从编排结构、课程性质与理念、核心素养与课程目标、课程内容等方面对三版义务教育数学课程标准进行比较研究发现,《义务教育数学课程标准(2022年版)》更加注重整体性和一致性,凸显了核心素养,提出了学业质量,强调了数学课程的育人价值,是对此前义务教育数学课程标准的继承、改进和发展。