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关键词： 享受快乐   普拉提   老年大学   课程内容   和风细雨   忘年交   代际学习   老年人  

摘要： 钢琴、书法、普拉提……仅仅需要几百块钱的课程,课程内容满满,不考试、不内卷,老师授课和风细雨,课堂热情满满,如此令人羡慕的场景,正是老年大学的真实写照。最近,越来越多年轻人晒出在老年大学的学习经历,在这里,他们享受快乐学习,摆脱内卷状态,还有一些年轻人和老年人处成忘年交,改变了对世界的认知和看法。

关键词： 科学本质   义务教育化学课程标准   FRA范式   认知网络分析  

摘要： 根据科学本质(NOS)教育的最新分析框架——FRA范式,采用内容分析法对2011年版和2022年版义务教育化学课程标准的课程内容中,涉及科学本质不同要素的内容进行频次统计与分析。结果表明:2022年版课标呈现的要素种类更多且联系更紧密,尤其关注化学科学与社会背景的相互作用。据此提出相应的教学实践建议。

关键词： 体裁教学法   六要素整合   英语阅读教学   教学设计  

摘要： 如何整合英语课程内容六要素是高中英语教学设计的热点问题。通过梳理体裁与体裁教学法相关理论,可发现体裁概念的各个层次与课程内容六要素存在一定的对应关系。教师可以在阅读教学中运用体裁教学法的“教学循环模式”,通过示范、共同协商、独立构建等步骤帮助学生了解语篇的体裁特征,使课程内容六要素围绕“体裁”这一核心概念形成一个有机整体,为英语课程内容六要素整合提供新思路。

关键词： 乡村校本课程   乡土文化   课程内容   活动体验   人格塑造  

摘要： 乡土文化作为一种文化形态,提供了一个认识和衡量校本课程的独特视角。从乡土文化的理论视角出发,以校本课程为基础,分析校本课程面临现实问题表现出乡土文化缺失的本质特征。据此,校本课程所内含的意义渴望乡土文化的归位,要求明确乡土文化在校本课程开发及实施过程中的可行性、必要性和价值性。与此同时,校本课程的路径取向应融入乡土文化,合理开发“注重乡土文化”的课程内容,系统构建“关注乡土文化”的共同体,全面实现“重视乡土文化”的课程目标。

关键词： 机械工程   行星轮系   黏菌优化算法   函数优化   工程优化   加权聚合学习  

摘要： 为了优化机械传动中的关键部件行星轮系设计模型,提出改进的黏菌优化算法。该算法通过加权聚合学习机制,使黏菌个体在搜索空间中能够更好地学习和利用其他个体的优秀信息,从而提高收敛速度和优化精度。将行星轮系的传动比、齿轮齿数、模数等关键参数作为优化变量,以变量之间所满足的关系为约束条件,以传动效率、体积、噪音等性能指标作为优化目标。通过构建合适的适应度函数,将行星轮系设计模型优化问题转化为一个多目标优化问题,并将该算法与9个对比算法在函数测试集和行星轮设计模型上进行试验验证。研究结果表明:基于加权聚合学习机制的黏菌优化算法进行行星轮系设计优化效果显著,具有收敛速度快、优化精度高、稳定性好等优点,不仅能够在较短时间内找到全局最优解,而且能够提供更加稳定和可靠的优化结果。

关键词： 义务教育课程   核心素养   主题内容   优化内容   育人目标   舞教学   课程内容   教学新思路  

摘要： 《义务教育课程方案(2022年版)》强调,课程内容要基于核心素养发展要求,遴选重要观念、主题内容和基础知识,设计课程内容,增强内容与育人目标的联系,优化内容组织形式。本文以体育操舞教学为例,探索以体育人、以美育心,促进学生核心素养发展的体育教学新思路。

关键词： 数学课程标准   课程内容   小学数学教学   认知要求  

摘要： 课程内容要求是对学生在不同课程内容学习中各类认知及其水平的变化要求,对《义务教育数学课程标准(2022年版)》中不同水平的结果性认知要求和过程性认知要求进行统计与分析,发现各领域中各类型、各水平的认知要求总体分布特征一致,兼顾结果与过程;不同学段的认知要求逐步加深,掌握、探索水平要求递增。小学数学教学要基于学生认知发展规律及课程内容认知要求,尊重学生数学学习的认知需求,引导学生体悟数学结论的产生与发展;在真实情境中经历完整的认知活动,自我实现认知结构的平衡;主动回顾认知过程,养成勤于反思、善于总结的学习习惯。

关键词： 核心素养   三种思维   课程内容   探索活动  

摘要： 数学核心素养是在素养的基础上升级而来的,数学教育的根本目的在于培养、提高学生的数学核心素养,数学核心素养的表现与“三会”目标以及数学的“三性”之间关系密切.数学教学设计三种思维,通过教学实现学生思维到专家思维的转化.引导学生在经历探索活动的过程中学习课标界定的大部分课程内容,探索是培养学生核心素养的根本途径.

关键词： 模具课程   考试   模具特训班   课程内容   教学改革  

摘要： 对现行高职模具专业的专业课程设置、相关教材、考核方式等进行了分析,指出了其中存在的问题,这些问题将导致部分高职院校模具专业培养的学生实际上是无法满足区域模具产业发展用人要求的。为此,结合宁海县域模具产业的用人要求,创建了一种基于技校生的“金蓝领”特训班培养模式。该模式结合县域内模具企业的切实用人要求和需要,将模具专业培养课程依据企业的实际需要进行改革和重新设置,课程由三部分构成:基本素养课程、综合提高课程和单项技能强化提高课程、企业真实商品模具生产课程。课程实施分三阶段进行。第一阶段着重模具通识认知培养,第二阶段注重单项必杀技能的养成,第三阶段着重商品模具实战能力养成。各阶段考试方案改革为以答辩和实操结果为依据,着重实际动手能力的客观表现评价。课程改革实践4年来,取得了较好的效果,已经为县域内模具产业输送了近200名实践能力较强的基础型模具技能人才。

关键词： 航空发动机部件的识别与分析   1+X证书   教学改革  

摘要： 本文以《航空发动机部件的识别与分析》课程为研究载体,将航空维修类1+X证书主要考查内容融入教学设计;组建教学团队对教学的重难点、1+X考点融入进行整理,并进行教学实施。教学成果表明学生通过教学达成既定的知识目标、能力目标,并对素质目标的培养有促进作用,也会对学生的长远发展产生有益的影响。