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关键词： 单元学习内容   概括性知识   典型学习内容   动态生成   序列建构  

摘要： 单元学习内容的选择和组织影响单元教学的有效性.知识还原导向和经验主义导向下选择的单元学习内容具有一定的局限性.核心素养导向下单元学习内容服务于动态知识体系的建立、高质量思维品质的发展以及学习意义的生成.教师优化单元学习内容时需要围绕单元概括性知识提炼典型学习内容,基于情境动态生成学习内容,基于单元学习内容进行序列建构.

关键词： 义务教育物理课程标准   义务教育科学课程标准   课程内容  

摘要： 从课程内容组织方式的角度,分析《义务教育物理课程标准(2022年版)》和《义务教育科学课程标准(2022年版)》的差异.以“能量”主题为研究对象,从课程内容的广度、进度和深度定量比较两版课标的难度.通过比较两版课标课程内容的学业要求,剖析两者在内容设置上的侧重点.结果表明科学课标和物理课标分别以“横制式”“纵制式”组织课程内容;物理课标的难度高于科学课标;物理课标关注对学生核心素养的培育,科学课标重视学生学习与实际生活的联系.物理课标的修订要充分考虑不同内容组织方式的优缺点,将科学探究融入知识体系的建构中,拉近理论知识与生活实际的距离.一线物理教师要根据内容难度特征合理安排教学进度,科学选取教学方式,将物理知识移植于生活情境之中.

关键词： 蔬菜钵苗移栽   栽植机构   双行星架差速行星轮系   非圆齿轮   优化设计  

摘要： 针对目前旱地蔬菜钵苗移栽机大多适用于大株距(大于260 mm)移栽且投接苗与栽植位置作业高度差大、移栽性能不佳等问题,本文提出一种高接低栽式差速变姿态行星轮系栽植机构。根据中小株距蔬菜钵苗移栽农艺指导与机构设计要求,解析双行星架差速行星轮系栽植机构工作原理并建立其运动学理论模型;结合所提出优化目标构建目标函数,开发了基于Matlab GUI的栽植机构计算机辅助分析优化设计软件,通过人机交互方式获得1组较优的机构设计参数组合。通过三维建模与装配以及ADAMS软件虚拟仿真,初步验证了机构正确性与合理性。开展栽植机构物理样机试制与试验台架系统开发研究,通过空转试验测试,验证了栽植机构实际作业轨迹、姿态与虚拟仿真及理论设计的一致性;开展栽植机构接苗与栽植性能试验,试验结果表明,栽植机构在接苗与栽植各项试验指标均较为优秀,能够满足栽植机构预期设计要求与旱地移栽机械标准,验证了该机构的可行性与实用性。

关键词： 物业管理   微信公众号   专题演讲   携手同行   服务平台   行业人士   论坛   课程内容  

摘要： 应会员单位和各地物业管理行业协会的强烈要求,中国物业管理协会于8-12月特别推出“暖心服务携手同行”2024物业管理公益大讲堂“第七届物业管理创新发展论坛”系列专题演讲,从16场论坛中精选演讲视频作为课程内容。关注中国物业管理协会视频号和微信公众号,即可观看部分专题演讲视频;中国物业管理协会会员单位可访问协会官网(***),登录服务平台点击会员福利查阅更多专题视频和资料。

关键词： 土木工程专业   教学改革   高职院校   课程内容  

摘要： 近年来我国建筑行业快速发展,社会对土木工程专业人才有着极为旺盛的需求,同时对土木工程专业人才的质量也提出了更高的要求。高职院校是培养土木工程专业人才的主阵地,但以往高职土木工程专业教学受教学模式僵化、教学方法和内容创新不足等因素的影响,导致土木工程专业教学难以达到理想的效果,在一定程度上制约了学生的发展,土木工程专业毕业生的能力水平难以满足社会需求。针对这种情况,应从实际出发,以促进学生能力提升以及全面发展为目的,积极探索高职土木工程专业教学改革策略,借助教学改革推动土木工程专业教学质量和效果的提升。基于此,本文分析了高职土木工程专业教学改革的必要性,总结了土木工程专业教学存在的不足,并就教学改革策略进行探究。

关键词： 课程评价体系   外语类专业   高等教育   跨学科性   外语人才   课程设置   课程体系   课程内容  

摘要： 在全球化和信息化程度日益加深的今天,外语类专业在高等教育中的地位愈发重要。培养具备扎实语言基础、广泛文化素养和强大应用能力的外语人才,已成为高校外语类专业的重要使命。然而,当前高校外语类专业课程体系仍存在诸多问题,如课程设置单一、课程内容单薄、跨学科性不强、课程评价体系不完善等,难以满足社会对外语人才的需求。因此,探索高校外语类专业的应用型课程体系建设具有重要的现实意义。

关键词： 电流的磁效应   自制教具   教学设计  

摘要： 以“电流的磁场”教学设计为例,合理衔接“通电导线周围的磁场”“通电螺线管周围的磁场”“安培定则”3个主要教学内容。在实验教学过程中,引入“开盲盒式”教学法,并自制“神奇手套”,增加课程趣味性。利用自制教具使课堂更为生动,体现学科知识的生成脉络,使教学内容更具整体化与结构性,让学生对磁场形成空间认识。

关键词： 课程标准   推理能力   课程内容   活动过程  

摘要： 三个版本的课标都非常重视对学生推理能力的要求.《课标(2022年版)》在前两个版本的基础上,将推理能力从“课程内容”调整到“课程目标”中,作为初中阶段数学核心素养的重要表现之一.推理能力是在推理活动的过程中形成与发展起来的.推理能力的培养应贯穿于整个数学学习过程之中,教学中要以全部课程内容作为“载体”,在各种课型中都要引导学生经历推理活动过程.

关键词： 国家职业标准   电商物流   电子商务   专业课程标准   对接性   对接过程   电商专业   课程内容  

摘要： 国家职业标准更新,电商专业需要根据职业标准要求重新设计课程内容,加强其对接性、融合性。本文以电子商务物流实务这门课程的标准为案例,提出电商专业课程标准与职业标准的对接过程中存在的问题,为更好地实施电商专业课程标准提供参考。

关键词： 核心素养   学科育人   课程内容   结构化   深度学习  

摘要： 在深刻领会新课程理念基础上,如何指向学科核心素养,把握教材内容,整合课内外资源,实现对初中语文课程的结构化理解,并按照大单元设计要求,实施语文学科任务群的教学,推动学生在语文课堂的深度学习,是本轮教学改革的难点,本文试图从这个角度提出自己的思考。