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关键词： 课程内容   科教融合   思政贯穿   教学模式  

摘要： 为了实现数字语音与图像处理课程的“科教融合、思政贯穿”,对课程内容进行了整合与修改、对科教融合的过程进行探索,在科教融合过程中,根据科研项目确定思政贯穿的主要方向。提出了一种供课程体系进行实践的流程,并使用教学案例进行实践与验证,在实践过程中优化科教融合流程,实现思政贯穿,提出了一种“科教融合、思政贯穿”的教学模式。

关键词： 高职高专   陶瓷艺术   课程内容  

摘要： 陶瓷艺术是我国历史悠久的一种工艺美术。中国是世界上制造陶瓷最早的国家,早在新石器时代,我国就有彩陶和黑陶,这些陶瓷具有粗犷、朴实的特点。中国的英文名“China”同时也是“瓷器”的意思。随着国家对传承传统文化的重视,陶艺课程逐渐受到各级各类学校的重视,陶艺制作室或陶艺实践基地逐渐在各级各类学校普及。在高职高专非陶艺专业的课程中安排陶艺课程教学,可以提高学生的艺术素养和综合能力。通过实践分析,对高职高专非专业性陶艺课程的内容开发进行探讨。

关键词： 视频资源   一线教师   公开课   中学历史课堂教学   常见问题   教学手段   课程内容  

摘要： 近来,笔者在观摩、聆听多节公开课后,对于中学历史课堂教学有了一些感悟和体会.教学中,教师大多都在使用现代化的教学手段,大量史料和视频资源让课堂增添了不少趣味.师生的互动让课堂不再由教师单一主导,各种围绕课程内容而展开的活动让学生的主体地位也得以体现.然而,笔者发现当下的课堂教学仍存在以下几大误区,值得一线教师高度关注.

关键词： 德育课程   个人道德品质   中小学教育改革   具身认知   具身理论   以人为本   收获成功   课程内容  

摘要： 近年来,中小学教育改革强调“以人为本”,但目前的德育课程在面对学生为“人”的认识上仍然有所缺失。具身理论表示人的认知与心智会为其身体行动所决定,将该理念用于德育课程中,有利于解放学生身体,使学生可以积极主动地感知课程内容,收获成功体验,并将课程内容内化为个人道德品质。

关键词： HPS教育   HPS教学模式   人教版高中化学   建构主义思想   科技史   科学本质   课程内容  

摘要： HPS(History, Philosophy and Sociology of science teaching)教育是在建构主义思想引导下强调在课堂教学中融入科学史、科学哲学和科学社会学的新型教学模式。根据对前人的研究进行总结,发现可将HPS分为五大专题,即科技史、科学知识的本质、科学事业、科学技术对社会的影响、社会对科学技术的影响。在课程教学的基础上融入这五大主题,促进学生对科学本质的理解的教学模式称为HPS教学模式。教材是课程内容的载体,是重要的资源,是促进学生学习和发展的工具,本文基于HPS视角下对人教版高中化学2019版教材中渗透HPS教育的栏目编写进行研究。

关键词： 分级阅读   课程内容   阅读素养  

摘要： 英语课程内容六要素共同构成核心素养发展的内容基础,是学生学习的抓手。本文选用分级阅读的视角,通过实践生成了分级阅读丰富课程内容的策略,进而推进多元对话式学习、通过综合性实践活动,学习策略指导,提升学生的阅读素养,实现课程育人目标。