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关键词： 课程内容结构化   教育现代化   现代性   课程改革  

摘要： 教育的本质功能在于育人,教育现代化的根本在于促进人的现代化。人的现代化的突出表现是能够适应并应对社会的高速发展和不确定性。在知识经济、全球化、信息化时代,教育现代化是提供与社会发展相适应、满足人未来发展需求的教育。课程教学是学校教育实现育人功能的主要渠道,课程教学的现代化转型就是将整个课程教学体系转化为适应现代社会人才发展需要的样态。当前,我国课程改革需要回应教育现代化的诉求。面对知识迭代发展带来的人才培养困境,基础教育课程需要现代性转型以承载育人使命。指向现代化的课程内容结构化实践图景,需要通过在各学科课程设计中建立内容的主题单位,强调每个单位中知识的核心性、多元性与关联性,以特定内容与对应的学习方式共同促进核心内容的深度理解,促进学生增长能力、丰富品格及价值观。

关键词： 新能源汽车产业   技术水平   上海大学   企业实际需求   上海电机学院   课程内容   联合授课  

摘要： 随着新能源汽车产业的快速发展,电机电控行业得到同步推动,为进一步加强行业自主创新能力,积极推动微特电机行业技术水平,应会员单位及相关企业的要求,兹定于2023年7月10日~7月12日举办“2023新能源汽车电驱系统及电机制造工艺培训班”。特邀上海大学、上海电机学院的专家教授联合授课。课程内容丰富,结合企业实际需求,欢迎大家踊跃报名!

关键词： Romax   系统变形   行星轮系   齿面优化  

摘要： 行星减速级为分扭传动,制造误差、安装误差、构件的弹性变形都会导致行星轮间存在载荷不均的现象,这会极大缩短齿轮的寿命,降低机械产品的可靠性,因此研究如何优化轮齿齿面对提高均载性能具有重要意义。文章构建典型行星减速器结构,并通过Romax软件对轴系进行有限元导入,考虑系统变形情况下对行星轮系齿廓及齿向进行修形设计,分析对比了行星轮系修形前后齿面的接触应力、接触区域、均载系数、传动误差,并通过试验对优化后的齿面状态进行验证。结果表明,基于Romax软件考虑系统变形情况下的齿面优化设计能较为明显地降低齿面接触应力,改善齿轮印痕,降低齿轮的传动误差,并改善齿轮的均载性能。优化后的齿面状态在实际试验过程中表现良好,满足设计要求。文章为齿轮齿面优化设计提供一种正向设计思路和方法。

关键词： 立德树人   数学品质   核心素养   函数主题  

摘要： 党的二十大报告中指出育人的根本在于立德,《义务教育数学课程标准(2022年版)》也强调“立德树人”的问题.数学教育承载着落实立德树人、实施素质教育的重任.数学教学应把培养学生具有良好的思想品质放在首位,在培养学生核心素养的过程中,逐步提升学生的思想道德水平.“函数”是“数与代数”领域的重要内容,在函数概念的建立、函数性质的探究以及建立函数模型解决问题的过程中,既可以培养学生的核心素养,又能形成学生良好的数学品质.

关键词： 知识三重观   课程内容   核心素养  

摘要： 知识三重观认为完整的知识由“内容之知”“能力之知”和“价值之知”共同构成,与“内容之知”共生的“价值之知”(包含“品格之知”)和“能力之知”对应学科核心素养,这与学科核心素养是学生通过课程学习所能获得的正确价值观、必备品格和关键能力相一致。现有中学化学课程的主题或模块结构契合知识三重观的分类标准,而且课程内容总是“内容之知”“能力之知”和“价值之知”同体共生的。指向“素养为本”的课程实施,应该基于知识三重观视域,从“内容之知”“能力之知”“价值之知”三个方面发掘和组织课程内容,为知识素养化提供前提条件。

关键词： 模块化教学   知识体系   材料力学  

摘要： 材料力学是机械、土木、材料等传统工学的一门专业基础课。针对目前材料力学课程教学的现状以及存在的问题,本文分析了材料力学课程的知识体系及其同课程教学目标的联系,提出了材料力学课程内容的模块化教学改革方案,并且详细地阐述了材料力学课程内容模块化教学的具体内容,分析了各模块之间的联系和该模块化教学改革的优点,及对材料力学课程教学的促进作用。通过材料力学课程内容模块教学改革,强化了对比,突出了规律性,且和工程实践衔接更紧密。

关键词： 核心素养   学科教材   实验探索   多元发展   教材话语体系   课程标准   三维目标   课程内容  

摘要： 学科教材话语体系是依据课程标准运用一系列语言符号按照特定体例编制的课程内容系统。改革开放以来,我国学科教材建设经历了重建转型、实验探索、多元发展、改革创新四个阶段,依次形成了着眼于训练“双基”发展“能力”、形成“三维目标”培育“核心素养”的学科教材话语体系。

关键词： 课程内容结构化   核心写作知识   开发路径  

摘要： “突出课程内容结构化”是《义务教育课程方案(2022年版)》提出的要求。写作教学是语文课程的重要组成部分,实现写作课程内容结构化需要开发出微观层面、宏观层面的核心写作知识。微观层面核心写作知识开发有四条路径:解读四套系统,萃取核心知识;分析作家创作经验,确定核心知识;借鉴学生的优秀例文,提取核心知识;研究写作教学案例,筛选核心知识。宏观层面核心写作知识开发有三条路径:从课程目标中提炼出概括性知识,将情境化核心知识整合为概括性知识,从教材已有写作知识中抽象出概括性知识。

关键词： 一线教师   单元任务   挖掘教材   单元设计   设计背景   情境创设   语言运用能力   课程内容  

摘要： 【设计背景】学习任务群背景下的教学强调真实的情境创设,关注学生语文学习过程和规律,这就需要教师对课程内容进行重构,挖掘教材呈现的认知与表达的概念、理论和方法,提升学生的语言运用能力。基于此,如何创设真实情境进行单元设计,并在大单元的设计下整合、重构学习资源来实施课时教学,对一线教师提出了挑战。

关键词： 逆向物流   快递服务   高职人才培养   顺应时代发展   民航   企业发展需求   课程内容   经济效益  

摘要： 1.引言为追求经济效益,实现可循环发展,越来越多的企业开始重视逆向物流,将物品由消费者运回到生产企业的物流。为符合国家对高职人才培养要求,使得学生能够顺应时代发展,成为企业真正需要的人才,在《民航快递服务》这门课程中增加逆向物流模块。丰富课程内容,顺应企业发展需求。