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关键词： 《历史课程标准》   贴近生活   教学探究   新课程   生活即教育   初中   课程内容   学生生活  

摘要： 伟大的教育家陶行知说：生活即教育。他主张,在生活里找教育,为生活而教育。他还强调：没有生活做中心的教育是死教育;没有生活做中心的书本是死书本。《历史课程标准》指出：“历史课程内容应体现时代性,增加贴近学生生活、贴近社会的内容。”

关键词： 高职高专   机电专业   物理课程设置   技能人才培养   改进方法  

摘要： 职业教育是以培养高素质技能型人才和劳动者为目的的教育。机电专业属于职业教育中以物理学课程为基础课程，以专业技术课程为专业课程的综合教育专业，具有技能和劳动的双重要求。因此研究机电专业物理学课程内容设置问题，不仅有利于机电专业的综合发展，更有利于高职高专课程体系的完善。\n 本文首先从基础理论方面阐述了机电专业课程设置的一般方法，职教课程设置的常规模式以及课程设置应遵循的基本原则。然后运用文献研究法、问卷调查法和访谈法等对现有物理学课程的内容设置进行分析，阐述高职高专机电专业物理学课程内容设置存在的客观问题和教学现状。根据课程设置的一般原则，同时通过调查高职高专物理课堂学习情况，机电专业课程和物理课程的衔接情况以及郑州旅游职业学院机电专业物理学课程内容再设置后的反馈情况，找出切实可行的改进方法，努力构建更为合理的机电专业物理学课程内容设置体系。

关键词： 教学模式设计   大学课堂   课程内容   实践   实务   出纳   智能手机   大学生学习  

摘要： 随着互联网的普及，智能手机成了大学生生活不可分割的一部分。很多老师对学生在课堂上玩手机深恶痛绝，认为是手机夺走了学生的心，并采取一系列的举措，阻止学生课堂上用手机。手机能不能进入大学课堂？这是个很热门的话题。笔者认为教师与其和手机竞争课堂，不如改革传统的教学模式，用手机来辅助课堂教学，本文以《出纳实务》课程为例，介绍了利用手机APP进行翻转课堂教学的改革实践，主要观点是“利用碎片化的时间，在碎片化的地点，学习碎片化的课程内容”。实践证明手机是很好的教学辅助工具，不再局限于教室和课堂的“碎片化教学模式”大大激发了大学生学习的热情。

关键词： 课程内容   教学价值   素养   学科知识结构   学科逻辑   教材编撰   知识发展   内容选择  

摘要： 核心素养意义深远,我这里主要谈两点对课程与教学的意义. 第一,核心素养为课程内容的确定提供了重要依据.传统上,我们是依据学科逻辑来确定课程内容的.以学科知识结构及其知识发展逻辑为依托的课程内容的确定与教材编撰,路径相对明确,但内容选择的困难程度日益加大,内容越选越多,所选内容对学生发展的价值却没有保障.

关键词： 3Z(Ⅱ)型行星轮系   多目标优化   惩罚函数   并列选择遗传算法  

摘要： 研究了3Z(Ⅱ)型行星轮系的优化设计方法。以行星轮系的体积最小、传动效率最高为目标函数建立了多目标优化模型,利用惩罚函数将原约束问题转换为无约束优化问题,提出了基于并行选择遗传算法的多目标优化求解算法。实例表明,该方法适用于3Z(Ⅱ)型行星轮系的多目标优化,且优化效果显著。该法对于其它行星轮系的优化设计也具有借鉴意义。

关键词： 高中数学   教材编写   概率统计   课程内容   人教A版   苏教版  

摘要： 我国于二十一世纪初进行了新一轮课程改革，并于2003年颁布了《普通高中数学课程标准（实验）》，基于新课程标准的理念，普通高中数学教材一改以往一纲一本的做法，呈现出了“一标多本”的多样化局面。为全面认识不同版本高中数学教材的优势，找出各版本教材之间的异同点，从而促进数学教学与教材的深入改革，“教材的比较研究”已成为当前数学教育研究领域的热点课题。\n 本文选取了在全国使用范围最广泛的人教 A版高中数学教材和代表了我国地方教材编写特色的苏教版高中数学教材中的概率统计部分作为研究对象。采用了文献分析法、比较研究法、内容分析法和统计学的方法对两版本教材从编写理念、内容呈现方式、例习题系统、助读系统、教材中信息技术的融入、教材与相关学科的联系等方面进行了比较研究，通过比较得出了以下结论：\n 1.从教材编写特点上，两版本教材均具有注重数学与实际生活的联系，注重信息技术与数学课程内容整合的特点；不同之处在于苏教版教材的编写更加注重数学内容的基础性，人教 A版教材以问题为主线贯穿每小节的始终，呈现出了鲜明的“问题性”特征。\n 2.从对两教材的章节体系结构和内容知识结构两个方面分析比较来看，章节体系结构上两版本教材均设置了类型丰富的栏目，且栏目设置各具特色，形成了自己特有的编写体系；从内容知识结构上看，两版本教材选取的知识点基本一致，只是部分概念的呈现方式有所不同。\n 3.从助读系统上分析，两版本教材助读系统的数量基本一致，助读系统类型都较为丰富，苏教版教材“提示类”助读系统居多，注重助读的提示性作用；人教A版教材“问题类”助读系统比重较大，教材注重通过问题引发学生思考。\n 4.从数量和类型两个方面对两版本教材的例习题进行比较得出：两版本教材例习题类型丰富且习题设置具有层次性，从例习题数量上看苏教版教材的题量远大于人教A版，例题的数量是人教A版的4.7倍，习题数量是人教A版的2倍，苏教版教材注重例题的示范作用，注重通过例习题加强学生对知识的理解。\n 5.两版本教材秉承新课标理念，注重数学课程内容与信息技术的整合，在概率统计这一部分设置了众多信息技术在数学中应用的实例。苏教版教材注重向学生介绍Excel这一软件的使用，人教A版注重向学生介绍科学型计算器的使用。\n 6.两版本教材都注重学科间的横向联系，均结合实例介绍了数学在生物中的应用，体现了数学的工具性价值。

关键词： 教学设计   制度创新   英国   《权利法案》   课程内容   政治体制   责任内阁制   君主立宪制  

摘要： 设计思路 “英国的制度创新”是岳麓版历史必修I第三单元中的第一课内容。课程标准的相关要求是：“了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。”本课与“北美大陆上的新体制…‘欧美大陆的政体改革”共同构成“近代西方政治体制的建立与发展”的课程内容。

关键词： 连杆点轨迹曲率   待定参数法   辅助垂线法   鲍比利尔作法   连架杆平行位   鹤式起重机构   六杆停歇机构  

摘要： 总结和完善了现有文献中的四杆机构连杆点轨迹曲率理论。叙述了另一套由绝对相对瞬心确定连杆点轨迹曲率中心的方法。阐述了由四杆机构尺寸确定连杆刚体拐点圆直径和方位的待定参数法及辅助垂线法。说明了确定连杆点轨迹曲率中心的新计算通式和图解法。讨论了各文献均未涉及的两连架杆平行情况。绘出了一个实际机构的曲率平稳点曲线图。给出了两个实用的鹤式起重机构及两个实用的六杆停歇机构设计结果。

关键词： 有效指导   综合实践活动课程   课程资源开发   综合实践课程   课程内容   教学评价   中小学   苏州市  

摘要： 随着这两年苏州市中小学综合实践活动课程的大力推进,取得了可喜的局面。然而老师们在大力推进的综合实践活动的过程中,逐渐浮现出来的课程内容的复杂性、课程资源开发和组织实施的艰巨性、教学评价的模糊性等现实问题,阻碍了综合实践这门学科的发展,导致综合实践课程行动缓慢,步履维艰。

关键词： 输电线路施工   职业标准   课程内容   对接  

摘要： 本文以高职高压输配电线路施工运行与维护专业为例,从对接职业标准进行课程开发、对接职业标准提升教师素质、对接职业标准完善实训设施以及对接职业标准实施课程教学四个方面探索输电线路施工课程内容与职业标准对接的实践。