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关键词： 解决方案   课程内容   学习者   评估实践   自我管理能力  

摘要： 全球化加速以及技术快速进步驱动社会、经济与环境产生急剧变革。同时,这些巨大的力量也为人类进步提供了新机会。未来不可预知也无法预测,但是我们需要对未来保持开放心态并为之做好准备。2018年开始接受教育的儿童在2030年将成长为年轻的成人,当前的学校需要培养他们为还没有创造出来的工作、没有发明出来的技术以及解决不可预知的问题做好准备。抓住机会和寻找解决方案成为全球共同的责任。

关键词： 新媒体   移动终端   交互式阅读   内容优化  

摘要： 随着时代的发展,大数据、移动互联网、社交媒体这些新媒体技术的发展逐渐改变着人们的生活方式,传统的纸质出版物也逐渐被数字出版物所替代。高校课程内容的设置也应紧跟社会潮流,对相关课程内容进行优化。本文就新媒体技术下,针对《多媒体出版物制作》课程内容的开发进行研究和探讨。

关键词： 校本教材开发   课程内容   校本课程  

摘要： 高职学院建设离不开校本教材的开发,校本教材的开发可以优化学院课程结构,开创学院特色教学,学院提倡教师开发校本教材。为全面推进素质教育,进一步深化新课程改革,确立现代化的教育观、课程观和质量观,在教学过程中作到尊重学生、认可学生,以学生为根本,充分发挥学院的资源合理利用,优化学院课程结构,开创学院特色教学,提高教师的教学水平,学院提倡教师开发校本教材。1校本教材的内涵校本教材是在学生学习需求的基础上,由学院教师自主

关键词： 留学生   中国文化   内容体系  

摘要： 留学生的汉语学习离不开中国文化,而文化强大的包容性使得其内容浩如烟海,教师的任务就是根据学生实际选取学习内容,让知识传授点滴润心,让学习课堂色彩飞扬,培养学生对中国文化的兴趣,帮助其汉语和专业知识的学习.

关键词： 古典教育   斯坦利   课程内容  

摘要： 斯坦利·费雪(Stanley Fish)是美国佛罗里达国际大学(Florida International University)人文和法学院教授。本文选自他在《纽约时报》上发表的专栏文章。我戴着我的高中纪念戒指40余年,直到它发黑了,变形了,才不得不将其摘下。好在,不久前的第55次高中聚会中,学校组委会又赠送给我一枚新的纪念戒指。

关键词： 越南   体育教育   课程内容  

摘要： 越南政府一直重视青少年体质健康的问题.为促进越南青少年学生的体质健康,越南党和政府已经颁布了一系列相关文件.越南教育部进行了许多关于学校体育的科学研究,根据当前体育教师资源、学生体质状况、各级学校场地设施条件、有关管理部门的反馈,通过借鉴美国、中国、英国、韩国、日本等发达国家多年的经验,2015年越南教育部颁布了新的体育教育课程内容.虽然比往年相比越南当前的体育教育课程体系得到了改进,总体来看,体育教育课程的内容适合学生各年龄段特征的发展,但是还需要增加体育课时、丰富体育内容及结合切实开展课外体育活动.

关键词： 教学效果   培养学生   课程教学   学生为中心   动手实践   改革教学方法   课程改革   课程内容   大学院校  

摘要： 随着信息技术的发展和信息技术的普及,目前,信息技术应用能力已经成为求职就业的必备技能。因此,在大学教育教学发展中,《信息技术与社会》课程也显得越来越重要。在以往大学相关的课程的教学中,受各方面条件和因素的影响,教学效果一直不理想。《信息技术与社会》课程教学不能够与本校的教学特色相结合。因此,大学《信息技术与社会》课程改革,要以应用能力为核心,突出实用性,技能培养要与岗位需求相结合,进而有效提高学生的信息技术应用技能,促进学生综合

关键词： 创新   创业   跨文化交际能力   课程内容  

摘要： 创新创业能力是时代发展的需要,高等职业院校公共英语课程在课堂中结合课程特点,实现基础英语课程对学生创新创业能力的培养。落脚点在于学生能用和实用的听、说、读、写能力的培养和跨文化交际能力。

关键词： 核心素养   重构教材   主题   系统   问题   体验  

摘要： 核心素养的落地需要通过"课堂革命"来完成,而课堂教学成功的必要条件是"教材"。核心素养是学科教育的目标,然而教师学科教学观念和教材观念滞后,由此而带来实践中的教"教科书"的落后行为影响了学科核心素养的落实。因此目前教师应该多研究聚焦于学科核心素养选择教学素材。通过主题化构建学习内容、系统化设计学习流程、问题化组织学习探究、反思性体验精神成长四种途径重构"教材",使得教学内容与学生核心素养形成对应链接,可以帮助教师较好地整合教学素材,以促进核心素养的落实。

关键词： 班主任工作   课程内容   理想状态   班主任职级制   德育工作  

摘要： 教育部:出台培训标准为教师能力提升"开方子"为提升教师队伍整体素质能力,建设高素质专业化创新型教师队伍,教育部日前出台《中小学幼儿园教师培训课程指导标准》,以培训目标、能力诊断、课程内容、实施要求等四个主要模块,帮助教师确定当前工作能力实际状态,解决实际问题,为他们提升能力素质"照镜子""开方子"。