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关键词： 物理概念   科学方法   微课设计  

摘要： 目前物理课堂存在机械模仿训练多、学生认知负荷重的现象,微课设计不是简单地把整节课的知识点进行拆分,进行"分段教学",而是应该回归物理教学的本质,让学生正确理解好物理概念,并养成循证思维的习惯。

关键词： 课程审议   幼儿园   课程领导力   园本课程   课程管理   年级组   嘉陵江   课程内容   现场活动  

摘要： 幼儿园课程审议是对课程的实施过程及相关情境进行深入考察、讨论和分析,便于对相关的内容、策略等做出选择,解决课程问题、形成课程决策。幼儿园课程质量是学前教育质量的核心。上世纪80年代以来,全国各地的幼儿园都在尝试着园本课程研究。近年来,园本课程建设更是成为推动各园内涵发展的有效之路,但通过调研发现,在园本课程建设中存在以下共性问题:一是教师的课程意识普遍不高,对园本课程存在"拿来主义思想";二是课程建构力有待提升,在课程

关键词： 学习效率   课程内容   高中教学   教学主题   学生自主学习   知识点   微课教学  

摘要： 刚升入高中的学生,处于知识获取由感性认识向理性认识的转变阶段。对于"信息"的认知,可以让他们通过对周围现象的认识进行归纳总结。微课即利用信息技术,制作内容短小精悍的网络课程。微课的特点有:教学时间短、内容短小精悍、资源容量小、主题突出、内容具体、成果简化、传播途径广、信息反馈快等等。因此,教师利用微课教学,学生通过微课学习,不但可以提高学习效率,还能牢固掌握知识点。

关键词： 校园足球   治理方案   教育部   竞技体育后备人才   精神损害   欺凌行为   电话号码   学生资助   课程内容   竞赛体系  

摘要： 教育部等11部门联合印发治理方案为建立健全防治中小学生欺凌综合治理长效机制,有效预防中小学生欺凌行为发生,经国家教育体制改革领导小组会议审议通过,日前,教育部等十一部门印发《加强中小学生欺凌综合治理方案》。《治理方案》明确了学生欺凌的界定,指出中小学生欺凌是发生在校园(包括中小学校和中等职业学校)内外、学生之间,一方(个体或群体)单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱,造成另一方(个体或群体)身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。要求各地各有关部门将按照属地管理、分级负责的原则,进行综合治理,结合本地区、本部门实际制定具体实施方案。

关键词： 校本课程   课程内容  

摘要： 继承和发展优秀传统文化是实现我国“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的根本性力量,优秀传统文化是中华民族的精神命脉,亦是我国最深厚的文化软实力。少年强则中国强,诗歌作为传统文化中的重要一环,对小学生文化素养的提高有着重要的意义。在全国统一使用的部编本小学语文教材中,诗歌的数量有所增加,所录古诗文达129篇,总体占比30%左右。诗歌本身语言凝练,节奏鲜明,音韵和谐,颇得儿童喜爱。以儿童自由发展为出

关键词： 民间艺术资源   动漫课程内容   教学  

摘要： 丰富璀璨的民间艺术资源是现代动漫艺术创作的不竭源泉.加强对民族艺术表现形式和传统文化的感知、理解、再现,吸取古老的民间艺术元素,运用现代科技手段,赋予动漫作品以时代特色吸收历史,提升作品的艺术魅力,提高自己的人文素养,是每个动漫创作者义不容辞的责任.教师在课堂理论教学与动漫课程实践中,借鉴民间艺术资源精髓和特色,灵活运用教学方法和现代教学手段,直观、形象、生动、系统、有条理地讲授、探索与实践,使教学效果更显著.

关键词： 水稻插秧机   分插机构   异形齿轮   行星轮系   神经网络   响应面回归   参数优化   运动学   虚拟样机  

摘要： 分插机构是水稻插秧机的核心工作部件,其性能直接影响插秧机的栽植质量、可靠性和作业效率等,针对行星轮系高速分插机构设计和参数优化技术中的核心技术和难点问题,开展异形齿轮行星轮系高速分插机构设计及参数优化技术研究。采用颜氏机构创新设计方法建立了行星轮系高速分插机构的机构拓扑构造特性,得出了行星轮系高速分插机构的设计要求与约束条件,通过一般化和数综合方法,针对分插机构高速作业伤秧增加的问题,提出了一种变转速三插臂高速分插机构设计方案并建立了运动学模型,在相同作业条件下分插机构取秧线速度降低了33.3%。理论分析了变转速转动和插植臂数量对秧爪尖静动态轨迹、株距、取秧速度、插秧穴口长度和推秧角度等参数与性能指标的影响关系。按插植臂秧爪尖是否通过确定的约束坐标点,建立了2种类型的椭圆齿轮行星轮系高速分插机构设计及运动学分析模型,提出了以相邻插植臂和最易干涉点的插植臂运动干涉检查分析方法,构建了高速分插机构运动分析和运动干涉人机交互平台。在高速分插机构参数优化中提出遗传算法结合虚拟响应面回归的参数优化方法,通过构建约束条件和高速分插机构参数之间的回归数学模型直接获得了满足求解精度要求的最优参数组合。优化求解和理论计算对比,推秧角度和轨迹高度误差小于0.3%,插秧穴口长度误差小于4.5%。在基于秧爪静态轨迹反求高速分插机构参数的设计方法中,采用三次非均匀B样条曲线描述了插植臂秧爪尖的静态轨迹,运用改进的牛顿-辛普森迭代求解方法解决了行星轮与太阳轮之间转角唯一性求解问题;构建了一种只与太阳轮向径相关的异形齿轮传动轮系的传动比方程,通过迭代平移求解算法解决了异形齿轮行星轮系齿轮间传动比分配难题;介绍了异形齿轮齿廓设计方法,构建了三插臂分插机构三维数字化模型,利用虚拟样机技术和高速摄影技术对比分析了异形齿轮行星轮系三插臂分插机构的运动轨迹和运动参数,对提出的轨迹反求设计方法的正确性进行了试验验证。运用样条函数代替异形齿轮传动关系,实现了高速分插机构虚拟样机快速建模和模型参数化,解决了通过构建异形齿轮实体模型结合接触分析方法存在的模型重用率低、建模复杂的问题;运用瞬态动力学有限元仿真方法分析了异形齿轮接触受力情况,通过与理论计算值进行对比,验证了有限元分析方法的正确性;利用高速分插机构试验平台试验验证了基于虚拟回归模型建立的轨迹高度、插秧穴口长度和推秧角度等参数优化方法的正确性。对变转速三插臂分插机构和常规分插机构进行了栽植质量对比试验,并运用正交试验对变转速三插臂分插机构进行了分插机构工作参数与田间栽植质量之间影响关系的试验研究。试验结果表明:分插机构转速对伤秧率的影响最大,降低分插机构转速可显著降低伤秧率,并能增加秧苗分蘖、提高产量。田间测产试验表明:在相同作业条件下三插臂高速分插机构比二插臂分插机构平均增产4.63%,亩有效穗数平均增加 10.37%。

关键词： 谐波齿轮   超短筒柔轮   杯形   礼帽形柔轮   有限元   复合形法  

摘要： 随着机器人技术的快速发展,特别是工业机器人的大量应用,作为关键核心零部件的谐波减速器,其性能越来越重要。超短筒谐波齿轮,因其能更好地适应机器人关节需要,被大量应用于工业机器人的小关节上。随着柔轮的轴向尺寸缩短,柔轮筒底的应力急剧升高。因此,超短筒柔轮的筒底应力分析及其结构优化设计,成为超短筒谐波齿轮的核心关键问题。目前尚无理论方法准确计算柔轮装配应力和负载应力,有限元方法成为分析装配状态和负载传动状态的柔轮变形和应力的主要手段。通过对杯形柔轮和礼帽形柔轮的特征分析及其参数逻辑关系研究,建立杯形柔轮和礼帽形柔轮实体单元参数化模型。依据标准椭圆波发生器的径向变形,在柔轮齿圈中面施加径向位移约束,求解装配状态的柔轮应力。按照现有公式给出的啮合力分布,在柔轮中面施加周向啮合力和相应的位移约束,求解负载传动状态下的负载应力。其次,利用杯形柔轮和礼帽形柔轮参数化模型,分别讨论柔轮的长径比、筒底倒圆半径、筒底凸台倒圆半径和筒底膜板等几何参数,以及壁厚对装配状态和负载工况下筒底最高应力的敏感性,找到降低最高装配应力和最高负载应力的关键几何参数。构造三种不同结构形式的筒底变厚度方案,建立参数化模型并对比研究这些方案的合理性。最后,通过优化柔轮变厚度筒底截面以降低装配应力和负载应力。基于APDL语言引入三次样条曲线表达筒底变厚度方案,编写复合形法优化程序对最大装配应力和最高负载传动应力分别进行筒底厚度优化,并应用零阶和一阶优化程序对本文的装配应力优化结果进行验证。研究发现:超短筒柔轮的筒底最高应力远超规范规定的齿圈应力;减小超短筒柔轮的筒底倒圆半径可降低最高装配应力和最高负载应力。随膜板倒圆半径增大,礼帽形柔轮的最高装配应力和最高负载应力均会升高,但杯形柔轮的负载应力下降。增大膜板宽度可降低杯形柔轮和礼帽形柔轮的装配应力和负载应力。更宽膜板的礼帽形柔轮具有更低的筒底装配应力和负载应力。增大壁厚会增加礼帽形柔轮的筒底最高装配应力和负载应力,以及杯形柔轮的装配应力,但可降低杯形柔轮的负载应力。沿凸台方向单调递增的筒底厚度结构不能降低筒底最高应力。相对于礼帽形柔轮,传动负载引起的杯形柔轮筒底的应力增幅更大。

关键词： 汽车“3+3”中高衔接   专业课程内容及实施  

摘要： 本论文主要研究汽车中职高职"3+3"培养模式的背景以及课程改革的基本方针,目前衔接过程中课程内容及实施存在的问题,进一步明确中高衔接项目中中职阶段专业课性质、优化课程标准、整合教学内容,改变课程教学方式,合理制定出汽车"3+3"中高衔接项目中职阶段专业课课程内容及实施方案,使中职阶段的课程与高职阶段的课程有效衔接,让学生具备到高职校后继续有效学习的能力。

关键词： 卑诗省   核心素养   地方化学习   课程素养   幼儿园   概念教学   分子运动理论   课程内容  

摘要： 加拿大一贯注重科学教育,在科学课程改革方面积累了丰富的经验,其科学教育水平也一直居于世界前列。2015年国际学生评估项目(PISA)的调查数据显示,加拿大学生的科学成绩远高于平均成绩,并且卑诗省(British Columbia)学生的科学成绩位列全球第三。加拿大民族众多,国民的文化背景、生活习惯、信仰