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关键词： 核心素养   绿色化学   化学学科   课程内容   高中化学   培养策略  

摘要： 教育部关于深化课程改革的意见中,将核心素养培养置于基础和关键的地位。高中阶段作为学生素养培养的关键阶段,必须加以重视。在高中化学的核心素养培养中,教师必须首先形成将核心素养置于化学学科教学研究核心位置的思维方式,深入探究高中化学教学中培养高中生化学核心素养的策略和途径,以切实推进学生发展化学核心素养。高中化学核心素养的概念界定教育部文件对核心素养的概念界定为"基础教育各个阶段中对学生进行培

关键词： 初中化学   三序结合   课程内容   教师课堂教学行为  

摘要： 九年级化学是化学学习的初始阶段,所涉及的内容包括常见的化学物质的性质与用途、基础化学用语、基本化学实验技能以及简单的定量化学(化学计算)等等。在中学化学中,化学知识是以一种螺旋式上升结构排布的。同一板块的知识,在不同的阶段,会根据学生的认知水平和心理发展顺序从不同的侧面去学习。在课堂教学过程中,教师应该将教材的逻辑顺序、学生的认知顺序以及学生的心理发展顺序进行“三序结合”。化学知识的逻辑顺序、学生的认知顺序以及学生的心理发展顺序简称“三序”。“三序结合”是教材编写的重要原则,其在教材研究领域起着重要作用。也有研究表明在教学过程中,教师需要将“教材的逻辑顺序”、“学生的认知顺序”以及“学生的心理发展顺序”进行“三序结合”。本文主要研究的就是九年级化学教学过程中的“三序结合”。本文通过文献研究确定初中化学学习的基本认知顺序及学习心理的主要影响因素。并且分别从课程内容角度和章节内容分布角度对“三序结合”的具体方式进行了探讨。通过常规课堂的听课,对多位教师的课堂设计从“三序结合”的角度进行分析,并通过对比分析呈现出不同类别教师之间的区别。该研究表明:教学经验丰富的教师在课堂上更关注学生的学习心理以及在教学素材的选择上更注重是否符合学生的认知顺序,新教师更注重知识的逻辑顺序,并且不能很好处理学生的认知顺序以及知识逻辑顺序之间的关系。在学生学习心理的把控上教学经验丰富的教师能过有效运用实际生活中和教材中的素材激发学习兴趣,启迪思维。

关键词： 校本课程   课程内容   课程实施  

摘要： 校本课程开发包括课程目标的制订、课程内容的选择、课程实施、课程评价等要素,且需要发需依照社会变迁与学生需求随时作出调整与改变.

关键词： 摩擦   功率流   封闭差动行星轮系   效率   均载   浮动特性   ADAMS仿真  

摘要： 封闭差动行星轮系分多条路径传递功率,传递功率大、结构紧凑,广泛应用于舰船等大功率场合。但封闭差动行星轮系功率流路径较多,结构复杂,若结构设计不合理,会使系统内部出现功率循环(封闭功率),严重降低系统效率。封闭差动行星轮系构件较多,载荷的均匀分配对于提高系统的传动质量及使用寿命具有重要意义。本文以大功率船用封闭差动行星轮系为研究对象,研究了系统的功率流、传动效率、动力学均载特性及浮动特性;采用虚拟样机技术ADAMS对系统进行运动学和动力学仿真。推导了封闭差动行星轮系的传动比,分析了功率分配系数对功率流的影响,得出了系统无功率循环的必要条件;采用基于弹流润滑理论的摩擦系数模型,分析了不同输入功率、输入转速、齿宽、螺旋角、模数、压力角、粗糙度以及润滑油粘度对效率的影响;分析得出了系统的结构参数及润滑油选取原则。建立了考虑齿面摩擦的弯-扭-轴耦合动力学模型,采用集中质量法推导了系统动力学微分方程,采用ODE45数值积分法求解了动力学微分方程,得到了系统的位移及动态啮合力。计算了封闭级和差动级的均载系数,分析了不同的输入转速、输入功率以及摩擦系数对差动级和封闭级均载特性的影响。得到了封闭级和差动级中心轮浮动轨迹,分析了系统在不同输入转速及输入功率下的浮动特性,验证了对均载特性的分析。在UG中建立了封闭差动行星轮系三维实体模型,进行了行星轮系的虚拟装配,在ADAMS中建立了虚拟样机的仿真模型,给出了接触力的计算模型及接触刚度计算方法;仿真得出系统的动态传动比,并与理论计算值进行了对比,验证了虚拟样机模型的正确性。对系统的传动效率及均载特性进行了仿真并与理论计算结果进行了对比,验证了理论模型的正确性。

关键词： 平面机构简图   运动副   平面机构的自由度计算  

摘要： 平面机构的结构分析是《机械设计基础》课程中一个重要的章节内容。章节内容包括机构的组成、平面机构的运动简图和平面机构的自由度三方面。主要基于平面机构的自由度计算这方面展开,浅析课堂教学中的教法总结。

关键词： 复习教学   核心问题   课程标准   共同富裕   课程内容   实践策略   核心观念   矫正措施   操作流程   测试题  

摘要： 在整个"测量·坊学·评估"复习教学中,教师通过"测量"的教学流程掌握学情,并基于此开展备课设计。然后,通过"坊学"流程构建复习学习场域,让学生在该场域解决"测量"流程所反映的学科学业的真实问题。最后,通过"评估"流程检验学生在"测量"流程中所反映的问题的解决情况,并以此设计班级和学生个人矫正方案。

关键词： 在线课程   服装立体裁剪   课程内容  

摘要： 随着中国服装企业服装品牌战略化的实施,品牌文化与服装版型技术作为品牌核心竞争力凸显出来。在经历服装成衣"形似而型不是"的阶段后,服装板型成为企业与国际品牌、国内一线品牌竞争的核心技术。服装立体裁剪技术通过人体模型直接得到款式的造型特征,得到服装企业制板师的大力推崇,成为服装专业学生必备的核心专业技能。为了顺应信息化时代的发展,高职院校可以利用微课和全视频教学,线上学习,线下实践,教师重点答疑,实

关键词： 分级教学模式   因材施教   跨文化交际课程   跨文化交际能力  

摘要： 大学英语分级教学模式因其"分类指导、因材施教"的原则,无疑是众多高校在全国声势浩大的教学改革中实施最多的新教学模式。跨文化交际能力的培养在教育部大学外语教学指导委员会最新修订的《大学英语教学指南》中被提出,而全国各高校旨在提高大学生跨文化交际能力的课程内容体系也必须随之进行改革。

关键词： 传统美德教育   课程整合   课程内容  

摘要： 目前,课程整合问题成为课程改革过程的根本性问题之一。小学采用较多的是主题课程整合,其路径主要包括学科内、多学科、跨学科主题整合这三种。以在基础教育阶段培养青少年的核心素养为切入点,针对同一主题,通过多学科教师集体备课,设计课程资源一体化的整合方案,发挥各学科的独特优势,形成同一主题的横向联系与不同学科知识上的纵深理解的聚力,扩大同一年级的参与面,从而培养学生的综合素养和能力,促其全面发展

摘要： 随着新课改的推进,语文课程不再满足于单一的知识传授,转而追求学生语文素养的提升和思维能力的建构。如何设计语文课程内容,改变严肃呆板的传统语文课程,激发课程生机活力,促使学生主动学习,培养学生创造力是广大语文教育工作者亟待解决的问题。长期以来,人们普遍较为关注课程内容的主流特性,如逻辑性、整合性、发展性等,忽视了课程内容的支流特性。为弥补泰勒理性主义的线性课程理论的不足,后现代主义课程论代表多尔提出了课