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关键词： 生本课堂   前置性作业   小学数学   课堂学习   激发求知欲   课程内容   传统预习   讲授新课  

摘要： 前置性作业是指教师在讲授新课之前,提前布置的与课程内容相关的任务或练习,学生在课前通过独立自主探索和学习,激发求知欲,拉近与新知识之间的距离,为进入课堂学习及进行有思考的学习打下基础。前置性作业在传统预习的基础上拓展了学习内容,让学生的课堂学习更加深入,同时也使课堂更具科学性和趣味性。

关键词： 甘薯苗移栽机   移栽机构   椭圆齿轮行星轮系   运动学分析   移栽试验  

摘要： 针对国内甘薯移栽机在移栽过程中难以兼顾水平和小穴口移栽农艺要求以及运动平稳性差等问题,在研究甘薯水平和小穴口移栽农艺要求的基础上,设计并制备一种椭圆齿轮行星轮系甘薯移栽机构。根据运动传递关系对移栽机构进行运动学分析,并构建椭圆齿轮行星轮系甘薯移栽机构的运动学模型。应用人机交互方法对移栽机构结构参数进行分析和优化,并通过移栽机构虚拟样机进行仿真分析。研制甘薯移栽机构样机,进行移栽性能测试试验。结果表明:当作业转速为45.00 r/min时,该移栽机构可实现甘薯苗的水平栽植作业,栽植深度为50.10 mm,水平入土长度为121.30 mm,破土穴口宽度为40.30 mm,满足甘薯水平和小穴口移栽农艺要求;机构测试轨迹显示该机构运行平稳,表明该机构在机械化甘薯移栽作业中具有可行性。该研究可为甘薯移栽机移栽机构的研发提供一定的理论和试验依据。

关键词： 小株距移栽   植苗机构   非圆齿轮   优化算法   拓扑优化  

摘要： 针对现有非圆齿轮行星轮系机构反求设计无法实现单排两级齿轮传动比分配问题，提出一种最优子传动比求解方法，并设计了小株距轻简型非圆齿轮行星轮系植苗机构。在蔬菜小株距移栽理想植苗轨迹上选取植苗机构入土、植苗、出土、接苗4个关键时刻的位姿点，建立了平面2R开链杆组有限分离四位姿求解模型，获取了机构初始设计参数；基于非圆齿轮行星轮系植苗机构运动学模型，确定了优化目标函数，采用改进鲸鱼优化算法对目标函数进行求解，搭建了非圆齿轮行星轮系植苗机构可视化辅助分析软件，最终设计得到一个轨迹较优的非圆齿轮行星轮系植苗机构；完成了非圆齿轮行星轮系植苗机构的三维建模与拓扑优化，并进行了运动学仿真，将仿真轨迹与理论轨迹进行对比，验证了三维设计的正确性。最后，开展了田间移栽试验，当机构转速为30 r/min、机器前进速度为120 mm/s时，试验株距测量为120 mm，与理论设计株距一致，移栽效率为60株/min，5次试验下植苗成功率为95.4%，表明了该植苗机构具备较高的作业性能和实用性。

关键词： 机电专业   核心课程   职业标准  

摘要： 随着科技的飞速发展和工业4.0时代的到来,机电专业作为一个集机械工程、电子技术、计算机技术和自动控制技术于一体的交叉学科,其在现代制造业和高新技术产业中的地位日益凸显。为了更好地满足社会和产业对高素质机电专业人才的需求,机电专业的课程体系建设和职业标准的对接显得尤为重要。本文首先对机电专业核心课程的构成和特点进行阐述,同时对职业标准的概念和作用进行分析,从而对机电专业核心课程内容与职业标准对接的重要性进行分析,最后对机电专业核心课程内容与职业标准有效对接策略进行研究。希望通过本文的论述,能够为机电专业核心课程内容与职业标准之间的有效对接带来一些参考和启发。

关键词： 大观念   单元教学   内容统整   高中地理  

摘要： 在单元教学中,教师应以明确教学目标为前提,以梳理单元知识要素中的学科逻辑本质为过程方法,以准确提炼单元、课时大观念为教学思想统领,致力于整合单元中的分散要素,使之结构化、逻辑化,增长教学实效,促成核心素养培育。本文以“区际联系与区域协调发展”单元为例,试图通过构建单元上位观念,用大观念统整单元复杂要素,厘清要素与整体逻辑联系,并基于此合理确定单元教学目标,实现有效的单元教学。

关键词： 《国际中文教学通用课程大纲》(中小学阶段)   课程目标   课程内容   教学法  

摘要： 《国际中文教学通用课程大纲》(中小学阶段)的发布,使国际中文教育教学在标准化、规范化和现代化方面又迈出了新的一步,这将对世界各地的中文教育教学发展,尤其是应对“一带一路”沿线国家中文学习低龄化的态势,起到积极的推动作用。本文在追溯国际中文教育领域通用课程大纲演进过程的基础上,从课程目标的内涵、课程内容的构成、课堂教学法与教学模式的选择等方面阐释了新发布的《国际中文教学通用课程大纲》(中小学阶段)的内在逻辑。

关键词： 篆刻艺术   义务教育   美术教材  

摘要： 篆刻作为优秀传统文化,历史悠久,形式多样。将篆刻引入义务教育阶段的美术教学,对于培养学生的素养具有重要的意义。该文作者分析现行义务教育阶段美术教材中的篆刻内容,比较不同教材的优缺点,并提出在教材编写中加强对篆刻的介绍、增加系统性的教学内容等相关建议,以引导学生深入了解篆刻的艺术魅力,提高学生对中华优秀传统文化的兴趣。

关键词： 课程思政   包装设计   教学改革   创新能力  

摘要： 在课程思政教育理念指导下,对包装设计课程进行了全面的教学改革。通过分析教学改革的目标及内容,采用文献综述、案例分析和实证研究等方法,建立了多元化的评价体系,提升了学生的创新能力和专业技能,加深了学生对社会主义核心价值观的理解。通过支持扩大改革范围、深化教学创新和加强师资培训等策略,旨在实现教学改革的持续优化,为包装设计课程改革提供理论和实践指导。

关键词： 语文课程内容   学习任务群   跨学科命题  

摘要： 《义务教育语文课程标准(2022年版)》将跨学科学习情境作为考试命题情境之一,考查学生在真实情境下“综合运用多门课程知识和思想方法解决实际问题”的能力。只要是符合该情境考查要求的试题都可以称为有跨学科性质的命题。结合初中语文六大学习任务群的课程内容,尝试分析各地学业水平考试中有跨学科性质的试题,把握以跨学科为途径的语文试题命制方法,反观语文课程内容的跨学科性质。