课程文献中心 更多>>

关键词： 《音乐鉴赏》   课堂教学效果   引导学生   学习现状   高中一年级   课程内容   音乐课程   感受音乐  

摘要： 《音乐鉴赏》是高中音乐新课程内容之一,属于基础性音乐课程,是高中生的必修课。通过让学生聆听、感受音乐以及对作品的了解,提高学生的鉴赏能力,陶冶情操.教学效果不佳。如何提高音乐课堂教学效果,引导学生积极参与,是音乐教学的永恒话题,需要教师在实践中熟练运用各种教学方法。教师要了解学生的学习现状,高中一年级的学生刚入校,乐理知识较弱,直接进行鉴赏课的学习有很大难度。

关键词： 应用电子技术   教学内容重构   教学方法重构  

摘要： 应用电子技术专业发展前景广阔,应用电子技术专业高职毕业生的需求量大,本学院的应用电子技术专业在电气及自动化系属于小专业,虽然建立较早但招生规模不够,在完成系统规范教学的前提下,教学成本、师资成本高。所以进行课程设置改革及课程内容重构的研究,进而梳理该专业。以课程改革带动专业发展,建设成为适应产业发展、服务产业的具有鲜明特色的有吸引力的专业。本文主要讨论的是典型课程电子技术基础的重构研究来。

关键词： 农村资源   小学科学   课程内容  

摘要： 如果将社会发展看成一列火车,那么科学就相当于这列火车的柴油,起着动力维持的重要作用。鉴于其重要地位不可取代,将其落实在教育中,使其成为学生的一项必备技能就十分重要,这不仅体现在城市科学教育中,而且体现在农村科学教育中。文章旨在从农村小学科学教育存在的问题出发,探索如何利用有限的资源,实现物尽其用,促进科学教育不断向高效化靠近。

关键词： 游戏活动   小学化   幼儿园   一日活动   合理安排   活动时间   课程内容   主要表现  

摘要： 目前幼儿园常见的＂小学化＂倾向主要表现在提前教授小学课程内容、以课堂集中授课方式为主组织安排一日活动等。我园在实践中积极探索,将游戏活动的开展作为去＂小学化＂的有效途径。具体从以下三方面入手：合理安排,确保游戏活动时间我园在一日活动中,从不同类型游戏活动的特点出发,合理安排环节,保证每天的游戏活动时间。

关键词： 儿科护理学   比较研究   理论课程   课程内容   儿童心理健康   临终关怀   生命周期理论  

摘要： 目的对比分析中美两校《儿科护理学》理论课程内容的异同点,为我国高校本科《儿科护理学》课程的教改工作提供参考。方法采取教育比较研究法中的同类比较法比较分析中美2所高校的本科《儿科护理学》课程教材和教学大纲。结果从课程设置结构的数量看,中美《儿科护理学》课程均由15个部分组成,不同点在于我国《儿科护理学》儿童保健部分所占比例较美国低。中美理论课程内容均涉及相同的9个相关系统疾病,美国还涉及皮肤系统和肌肉骨骼系统。结论中美两校《儿科护理学》理论课程内容及呈现形式存在诸多相同点,同时也有一定的差异性。美国学校儿童健康促进在整个课程中所占比例较高,将儿童心理健康和临终关怀作为独立重点教学章节、按照生命周期设置课程内容的做法可供参考。

关键词： 课程构建   物流专业   实训   仓储   导向   课程体系   课程内容   中职教育  

摘要： 中职学校教育的核心是根据社会实际工作的需要来安排课程内容和构建课程体系.而我校一直采用的是传统的教学内容及课程安排.因此,中职教育的两大特点——职业性和实践性,并没有在我校的课程内容、课程体系中完全地体现出来.我校培养的学生在知识、技能上都存在着与企业实际应用脱节的现象.因此,我校应该探讨和研究的重要问题就是如何找出一种合理的教学模式和课程构建模式,

关键词： 智慧课程   智慧品格   课程内容   课程实践  

摘要： 智慧课程,是以真、善、美特质为内涵,以培育学生真、善、美人格为旨归的课程。建设智慧课程,主要从两个方面进行探索:一是把握整体,彰显特色,在课程内容架构上熔铸智慧;二是明晰认知,浓郁情趣,在课程实践形态上贯穿智慧。

关键词： 教学效果   中文   语文教学   课程内容   教学体系   学生   高中   学习  

摘要： 高中语文教学中,真正让学生感到困难的内容是文言文,很多学生在学习文言文的时候,对于其中的大部分词汇解读,存在相当多的问题。那么,如何在新时期的高中语文教学中实时提高文言文的教学效果呢？本文主要采用了少教多学的方式,在高中文言文的教学中,加以深层次的运用,实际的应用效果相当明显。语文是整个高中教学体系当中的基础课程内容之一,而其教学开展的主要作用是深化学生的语文认知,提高学生的文学水平。

关键词： 小学课程   课程设置   课程内容   课程类型  

摘要： 近代我国小学课程经历从传统走向现代的重要历史演变。1878年上海正蒙书院的设立,标志着我国最早的小学成立,小学课程出现了萌芽。此时小学课程缺乏统一的标准和规范性,并带有浓厚的封建色彩。我国自颁布第一个学制到1922年新学制颁布,小学课程经历了草创、改造、革新三个阶段。期间,小学课程体系逐渐完善,课程内容经历了从注重成人到以儿童为本位、从单一的道德价值取向到多元的社会价值取向、从传统走向现代的演变。每个阶段小学课程都呈现出一定的变化,主要表现在课程设置的种类、课程的类型、课程的时数等,同时也反映了不同阶段课程的价值取向。

关键词： 课程建设   环境优化   幼儿园   阳光   教育理念   课程资源   课程内容   个性发展  

摘要： 我园的阳光课程建设遵循“开放包容”的教育理念，用开放的心态梳理课程渊源，挖掘课程资源，实施课程内容；用宽广的胸怀包容幼儿的个性发展，相信幼儿能够主动成长。我们努力提供充分选择的机会和条件，将幼儿参与活动的要求尽可能地物化为幼儿活动的环境资源，让环境成为引发幼儿需要、持续开展活动的教育载体，“健体、润心、怡情”，促进幼儿身体、心理和社会适应等方面的良好发展。