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关键词： 数学课堂教学   数学知识   课程内容   心理特点   整式乘法   教学存在   时间跨度   八年级  

摘要： 如何做好课堂教学,本文拟介绍笔者在这方面的一点经验,供同行参考.一、注重数学知识的延伸点根据学生的生理和心理特点,数学课程内容安排对同类知识有时分为7～9年级三个阶段完成,这就容易造成如章建跃博士所说的：当前数学教学存在的主要问题仍然是碎片化的教学.如七年级乘方运算是学习八年级整式乘法的基础,两者时间跨度比较大,笔者在讲授乘方这节内容时是这样处理的在使学生理解乘方的意义,掌握底数、指数、幂等概念的基础上,设置如下几组练习：

关键词： 有机化学实验   课程内容   绿色化探析  

摘要： 我们知道,随着我国科学技术的飞速发展,我国的有机化学工业也取得了快速发展。在有机化学取得快速发展的同时,我国的环境问题也面临着严峻的形势。通过对学校有机化学实验的进一步改革,有效的解决了传统有机化学实验教学中所存在的不足与缺陷。本文主要阐述了高校有机化学实验教学中的现状;绿色有机化学实验教学的改革作用、有机化学实验过程中绿色教学的实施途径以及有机化学实验绿色化的发展趋势与前景。

关键词： 小学科学课程   数据收集   科学实验   有效性   科学探究活动   实践操作   课程内容   科学学科  

摘要： 小学科学学科是实践性极强的课程内容,科学性、规范性地进行实践操作,给科学探究活动奠定坚实的基础,是提升科学课程教学品质的关键步骤。可是在小学科学课程由循规蹈矩的技能型、程序化的教学活动逐渐过渡到自主与开放的形式发展过程中,如何在实验中收集有效的数据内容,将其转变成为证据,成为科学结论的佐证,具有极其重要的意义。

关键词： 宁夏回族自治区   专项治理   小学化   幼儿园   民办教育机构   幼小衔接   课程内容   学前班  

摘要： 宁夏回族自治区教育厅办公室近日印发通知，将在全区开展幼儿同“小学化”专项治理，全面纠正幼儿闶教育“小学化”倾向，清理违规举办的学前班和幼小衔接班，并要求小学坚决落实零起点教学。根据通知，除部分农村地区在幼儿园布局不完善的情况下，允许小学附设学前班外，其他所有地区公办学校、公民个人、民办教育机构均不得开办学前班或幼小衔接班。坚决纠正幼儿园提前教授拼音、识字、计算、英语等小学课程内容以及给幼儿布置小学内容家庭作业、组织考试测验等做法。

关键词： 师范高校   数学教学   应用能力   学生应用意识  

摘要： 为了解决人才供需矛盾,实现人才培养目标,文章针对应用型建筑环境与能源应用工程专业在专业课程内容设置方面进行了探讨,首先指出了应用型建筑环境与能源应用工程专业课程内容存在的两大问题,然后提出了应用型建筑环境与能源应用工程课程内容建设思路,最后论述了应用型建筑环境与能源应用工程课程内容建设实践。

关键词： 历史教学   鸦片战争   教学法   初中   教材内容   教学过程   课程内容   中国历史  

摘要： 提取教材内容中的线索,以这条线索贯穿整个教学过程,不仅能使教学过程连贯清晰,也能提高学生掌握知识的效果。在初中历史教材中,有些课程内容线索比较明显。本文以部编八年级上册中国历史（2017版）第一单元第2课的《第二次鸦片战争》为例,谈一谈线索教学法在初中历史教学中的应用。

关键词： 高职   学前教育专业   音乐课程内容  

摘要： 本文从当前学前教育专业音乐课程中存在的问题入手,总结并分析学前音乐教育现状,简要介绍音乐课程内容的创新措施,旨在提升当前高职学前教育专业音乐课程内容水平,促进高职学前教育专业发展.

关键词： 科学教学   小学   学生认知   概念框架   课程内容   教学模式   博士研究生   硕士研究生  

摘要： 陕西师范大学教授胡卫平、博士研究生李霞、河北大学硕士研究生张获在《课程·教材·教法》第5期上撰文认为，在小学科学教学中，依据学生认知水平的不同和课程内容抽象程度的不同，教师可以采取三种不同的教学模式。第一种是支架教学模式，主要针对中低年级学生，做法是教师先围绕学习主题建立概念框架，将学生引入问题情境（概念框架中的某个节点），再让学生独立探索，并适时引导学生沿着概念框架完成知识学习。

关键词： 师范生   教师职业师德课程   实效  

摘要： 师范生是未来的教师,承担着民族复兴、教书育人的重任,高尚的师德是教师的首要品质。而教师职业道德教育课程是师范生在校期培养师德的主阵地,因此,探索和实施课程内容、教学方式、评价考核改革,增强其针对性与实效性,意义重大。要加强对师范生的从教理想信念教育,增强其社会责任感,使师范生不断在教育实践、自我反思中逐步做到知行合一,为成为德艺双馨的优秀教师打下坚实基础。

关键词： 固体废弃物   教学改革   课程内容   教学方法  

摘要： 本文针对《固体废弃物处理与处置》课程的现状和存在的问题,从课程体系、授课内容和教学方法等方面进行了深入、细致的分析,提出了完善固废处理实验和课程设计环节的教学体系,扩展更新教学内容以及结合研讨式等多种教学方法的建议。