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关键词： 人教版   教材编排   适切度   三角形知识  

摘要： 自新课程改革实施以来,不同教材均采用螺旋式编排方式,但此编排体系在发展过程中饱受争议。选取人教版教材,以义务教育阶段的"三角形"知识内容为例,基于课程内容组织原则去探讨人教版数学教材内容组织实际情况,分析其适切度。研究通过课程难度模型和范希尔几何思维的发展水平理论,认为人教版教材的内容编排和课程标准有较好的匹配度,但教材课程难度稍微偏小;教材的编排符合学生的认知发展特点。同时提出三点教学建议:教师要通读各学段的教材,厘清数学知识脉络;在教材基础上适当提高知识难度;须根据学生几何思维发展水平实际情况合理规划教学设计,从而更好地促进学生的发展。

关键词： 数学文化   课程内容   数学课程标准   中学数学教育   数学教育家   路径   逻辑思维能力   教育培养  

摘要： 在新颁布的《普通高中数学课程标准(2017年版)》(以下简称《课程标准》)中明确指出将数学文化融入课程内容,要求将数学文化渗透到每一个主题中去.高中数学课程结构[1]见下图.著名数学教育家丁石孙教授说:“我们长期以来,不仅没有认识到数学的文化教育功能,甚至不了解数学是一种文化,这种状况在相当程度上影响了数学研究和数学教育.”笔者从事中学数学教育十余年,深有感触.一种观点就是数学只要达到培养“逻辑思维能力”的目标就行了.当前中学数学教育培养出来的数学尖子生的特点是基础实、知识窄、能攻难题但创造能力不强,而且动手和应用数学解决实际问题的能力较差.

关键词： 小学音乐教师   个别访谈   受访者   入职适应期   课程内容  

摘要： 中小学音乐教师入职初期有技能有热情,却常常苦恼于工作中层出不穷的种种困惑,这些困惑固然与经验有关,似乎与大学的学习经历也有很大关系。2017年3月,笔者开展了一次中小学音乐教师入职适应的相关调查。调查对象为入职三年以内的中小学音乐教师共65人,他们毕业于广东省内外各级各类音乐院校,目前就职于广州市各区中小学校(含民办学校)。调查的方式为问卷调查和个别访谈。调查共收回有效问卷65份.

关键词： 移动互联网   课程内容   学习系统   药理学   设计   开发   临床医学   执业医师  

摘要： 药理学课程内容抽象、知识点分散,学生课堂学习效果不佳。传统的药理学在线课程学生只能在电脑上学习,但因多数学生没有电脑,因此不能满足学生随时随地学习的需求。为了解决这一问题,笔者设计了基于移动互联网的药理学课程学习系统,学生可以在手机端学习药理学课程,并能够测试和提问,在实际应用中取得了良好的效果。引言:药理学是基础医学与临床医学、医学与药学的桥梁,是医学、药学院校的重要课程,也是执业药师、(助理)执业医师、执业护师等资格考试的必考课。但由于药理学课程内容抽象、知识点及记忆点多、知识更新快,导致学生课堂学习效果不佳。如何让学生利用课下时间自主学习与巩固课程,是亟需解决的问题。本文设计开发了基于移动互联网的药理学课程学习系统,学生可以通过手机在线学习药理学课程,并能够测试和提问,在实际应用中取得了良好的效果(钟广锐,郑春燕,移动学习在高校课程教学中的应用研:嘉应学院学报(哲学社会科学),2014年3期)。

关键词： 桥梁工程   课程内容   教学手段   教学团队   一站式教学模式  

摘要： 桥梁工程是国家开放大学土木工程专业一门重要的专业课。为了更好地培养学生的专业素养,提高学生的实践能力和工程创新能力,在分析《桥梁工程》课程教学中存在问题的基础上,着重对桥梁工程的课程内容、教学手段、教学团队、教学支持服务等方面进行了探讨,并提出了具体的改革措施。

关键词： 谐波减速器   谐波齿轮传动   精密传动   传统产品   形状设计   深圳市  

摘要： 深圳市大族精密传动科技有限公司生产的HMCD-II系列谐波减速器致力于谐波齿轮传动轻量紧凑的特点，在继承了传统产品优良性能的同时，实现了大胆的形状设计。

关键词： 课程目标   资源开发   课程内容   课程实施  

摘要： 农耕文明是人类历史上的第一种文明形态。神农氏教人们播种收获,开创了中国的农业时代。中国数千年的可持续发展的农业历史,创造了发达持久和长盛不衰的传统文化。其中我国巴渝农耕文明又体现了独特鲜明的文化特色。我校结合本地实际,开设农耕课程,并在学校修建了农耕文化展览馆、红领巾种植园、生活体验吧。作为农耕课程的校内实践基地,让学生在校内校外的课程实践活动中走进农耕文明,丰富农耕知识,探索自然奥秘,掌握简单的生活技能,并习得科学的学习方法。

关键词： 高级财务会计   教学内容   教学方法  

摘要： 《高级财务会计》是高等院校财务管理专业开设的一门专业核心课程,本文以天津天狮学院为例,针对《高级财务会计》课程在教学中存在的问题进行调研分析,并针对问题提出相应的改进对策。

关键词： 开放   课程内容   探究   合作  

摘要： 构建开放的小学数学课程,首先要建设开放的课程内容,让学生对数学产生亲切感;其次构建开放的问题空间,培养学生的创新精神和实践能力;最后组织开放的活动过程,让学生合作学习,自主探究.

关键词： 学科课程   研发过程   人工智能   开发过程   学科环境   知识体系   课程大纲   课程内容  

摘要： 传统的学科课程开发过程中，首先是建立课程研发组，推选一名资深的学科组长带领组员对某门学科的学科环境、知识体系、学生状态进行调研。其次，完成调研之后，由课研组组长进行课程大纲的设计，继而请科研组的各位教授和组员完成各个章节的编写，编写之后由课研组组长带领组员通稿。最后，对所开发的课程内容进行审核，审核完成即代表一门学科课程的研发告一段落。