课程文献中心 更多>>

关键词： 点心   “小时光”   文化  

摘要： 有着深刻内涵的中国点心文化,急需走向世界,与中国传统文化同步复兴。星韵学校"小时光"创客空间包含刻纸中心、创意厨房等内容,为队员基于创造的学习提供了环境、资源和机会。我们依托这样一个场馆,开发少先队活动课程。为适合本中队队员的年龄特征,我们从队员最爱的点心切入,用点心的美味打开了他们了解祖国悠久的点心文化的大门。

关键词： 价值创造   应用型本科   汽车保险与理赔课程  

摘要： 提出价值创造分析框架,并在此基础上分析中职、高职、本科课程中价值创造的知识量权重,最后分析应用型本科汽车保险与理赔课程内容。

关键词： 体育课程内容   体育中考   民族传统体育   民间传统体育   动作技能学习   问题及解决  

摘要： 体育课程内容是课程的核心要素,是培养学生的重要载体,体育课程内容的确定,需要依照国家文件要求,充分考虑各学段学生发展特点。中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》中提出:"围绕立德树人根本任务,遵循学生认知规律和教育教学规律,按照一体化、分学段、有序推进的原则,把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节,贯穿于启

关键词： 文物学   本科教学   教学改革  

摘要： 文物学概论是文物与博物馆学本科专业的基础课程,课程内容庞杂。如何设置这门学科的教学内容,并取得良好的教学效果一直是教师在思考的问题。本文以重庆师范大学该专业为例,通过教学实践,对该门课程内容的设置及教学方法进行了探索。以此,促进这门课程达到应有的教学效果。

关键词： 脑瘫儿   送教上门   语言康复   课程内容  

摘要： 虽然我国的医疗水平在不断的提升,医疗条件在不断的改善,越来越多的家长开始重视脑瘫儿的语言康复训练.通常来说,脑瘫儿为了进行语言康复会选择特殊教育学校来进行学习和训练,但是在学习的过程中,受到脑瘫儿的身体条件限制,制约了语言康复的效果.本文分析了'送教上门'的含义,介绍了送教上门语言康复课程的主要内容,提出了脑瘫儿送教上门工作的具体方法,供送教服务的特殊教师进行参考.

关键词： 高中化学   新课程   内容选择   知识体系  

摘要： 在最近几年,我国的教育制度在不断改革,随着新课程改革的推进,教育的理念也在不断地改变和更新,因此,我国在教学的过程中不能再延续之前传统的教学方法,而是要在此基础上进行创新,使高中的教育思想以及教学模式进行改变。化学这门课程对于高中的教学来说非常重要,也具有重要的意义,目前,在新课程的标准下,高中化学这门课程需要在方法上进行改进,对知识体系进行构建,从根本上提高教学的效率以及质量。因此教师要对教学内容进行科学、合理的规划,建立健全知识体系。希望本文的研究和分析可以为今后的高中化学教学提供帮助。

关键词： 拓展性课程   节气   模块化   活动化  

摘要： 建设拓展性课程对于优化学校课程结构,实施因材施教和个性化教育,具有举足轻重的作用。作为学校自主开发的语文拓展性课程教材《嘉阅节气》,笔者以小学语文第二学段教材中节气元素为载体,整合和创编教材内外及其他学科内容,开发具有模块化、实践性和生活性的语文节气拓展课程,为本校拓展性课程的研究提供一定的实践依据,使其成为提升语文核心素养的一条途径。

关键词： 高职院校   校企合作   专业群   课程内容   质量保障体系  

摘要： 1与行业企业深度融合,创新人才培养模式1.1探索"政行企校"合作办学机制,创新"产教融合、校企合作"途经高职院校办学机制灵活,为努力增强核心竞争力,全面提升办学水平和人才培养质量,从"对接产业、服务产业"向"提升产业、引领产业"推进,对接产业结构调整和经济发展方式转型,探索建立由政府、行业、企业、学院四方共同参与的"政行企校"合作办学机制,创新"产教融合、校企合作"途经。通过调入或者柔性引进行业企业专家担任研究员和导师,共同制定人才培养方案和课程开发,设计实训项目,将企业新技术、新工艺、新流程引进校园,通过企业

关键词： 学校体育   体育课程内容体系   一体化建设   体育教学  

摘要： 运用文献资料法、访谈法以及归纳和演绎等逻辑分析法,对当前我国学校体育课程内容体系的建设现状进行分析,进而探究其现阶段存在的主要问题,研究发现:课程体系连贯性较差、课程知识体系逻辑性不强、课程内容设置不够科学合理三个方面,是目前我国学校体育课程内容体系存在的最主要问题。据此对我国新一轮学校体育课程内容体系的"一体化建设"提出了些许期待和展望,希冀为我国学校体育的今后健康发展有所启示和帮助。

关键词： 乡村小学   体育课程   开发原则   因地制宜  

摘要： 新时期,乡村小学体育课程资源的开发与实施具有现实意义,不仅体现全面贯彻小学体育课新课程标准的需要,而且是新农村建设的重要环节。在体育课程资源的开发与利用时要以"健康、安全第一"为指导思想;以实现学生身体、心理、社会适应的三维健康观为目标;以人为本是原则。采取从教师、学生、教材、器材、自然环境、信息资源等方面来开发利用的措施,为体育教师创造性的实现小学体育新课程标准提供必要的帮助。