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关键词： 中职学校   德育课程   课程内容   教材  

摘要： 现行中职德育教材内容太杂太泛,与初中相关课程内容重复较多;部分内容“空心化”,知识性不足;部分内容脱离学生实际;部分内容的逻辑性有待加强;有些内容的说教性质较为明显。针对这些问题,该文提出应基于大、中、小学德育课程一体化的理念修订教学大纲,进一步优化课程内容;采用“模块化、主题化”的理念建构教材;教材内容的选择和呈现方式要充分考虑学情;转变教材的行文风格。

关键词： 中华优秀传统文化   课程内容   趣味化课堂   专题实践教育活动  

摘要： 中国传统文化是高职院校提升教育质量、提高学生人文素质、培育学生工匠精神的重要教育资源,更是增强学生文化自信、民族自豪感和自信心的必要养分。如何利用好中国传统文化教育资源,需要具体有效的教育实施路径。笔者认为,可以通过开展课程建设、甄选教学内容、建立混合式教学模式,以及开发地域文化资源来激发学生兴趣,提升教学效果,达到教学目的。

关键词： 民国时期   历史教育   课程功能   课程内容   历史意识  

摘要： 民国时期是历史教育发展的重要阶段,特别是在历史教育功能的认识和实践上不断取得突破,并具体反映在民国时期颁布的历史课程标准的"课程目标"部分。南京临时政府时期的历史教育开始从臣民教育转向"造成健全国民"的教育,北洋政府时期的历史教育注重与现实生活的联系,南京国民政府时期的历史教育则强调政治教化与国民塑造功能。这对当前历史教育研究和实践具有重要的借鉴价值。

摘要： 《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称“新课标”)指出:“针对英语教学存在的教学内容碎片化现象和为考试而教等突出问题,提出了由主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等六要素构成的课程内容以及指向学科核心素养发展的英语学习活动观.”笔者以人教版高中英语模块四第一单元Women of Achievement,Listening & speaking的教学内容为例探索六要素整合理念下高中英语教学的优化设计.

关键词： 生物药剂学与药物动力学   中药学   地方应用型高水平大学  

摘要： 安徽科技学院中药学专业是从2013版人才培养方案修订时,将《生物药剂学与药物动力学》课程设置为该专业的专业方向课,进行开课选修;在2017年中药学人才培养方案修订时,将该门课程修订为专业教育课,共36个学时,无实验课程。该课程是多学科的交叉学科,广泛应用于新药开发上市前后的安全性有效性、制剂类型、药物质量评价、临床合理用药以及联合用药等方面,该课程内容的学习会对中药学专业学生提高新药开发和临床检查等工作的重要理论基础。相对于其他专业课程,目前我校中药学专业开设这门课程相对较晚,加之我校地方应用型高水平大学的办学定位,在专业课程内容设置上应更考虑应用性,建议调整的内容如下。

关键词： 中华优秀传统文化   课程内容   趣味化课堂   专题实践教育活动  

摘要： 中国传统文化是高职院校提升教育质量、提高学生人文素质、培育学生工匠精神的重要教育资源,更是增强学生文化自信、民族自豪感和自信心的必要养分.如何利用好中国传统文化教育资源,需要具体有效的教育实施路径.笔者认为,可以通过开展课程建设、甄选教学内容、建立混合式教学模式,以及开发地域文化资源来激发学生兴趣,提升教学效果,达到教学目的.

关键词： 参训学员   培训课程   课程内容  

摘要： 一、开场不是暖场,更不是吹牛炫耀课程一开始,我们就需要把学员的好奇心、注意力聚焦在课程中,这是以学员为中心的培训课程中,讲师必须具备的能力。一个好的讲师使用新颖的、惊奇的方式可以激发参训学员对学习主题的兴趣,用一种不同寻常的、超出参训学员预期的方式来介绍主题,更可以增强他们的兴趣和动机。从这点来说,开场不是暖场,更不是吹牛炫耀。以参训学员为中心的讲师,在课程一开始就要聚焦四个问题:本次学习对内容对参训学员有什么好处?参训学员怎样才能更快、更好、更容易地把学习内容用在工作中?参训学员能获得什么收益?参训学员能避免什么损失?一个真正以学员为中心的讲师,在培训开始时,注意到

关键词： 确定位置   课程内容  

摘要： 《小学数学课程标准》指出:课程内容的选择要贴近学生的实际,有利于学生体验与理解、思考与探索。课程内容的组织要重视过程,处理好过程与结果的关系;要重视直观,处理好直观与抽象的关系;要重视直接经验,处理好直接经验与间接经验的关系。课程内容的呈现应注意层次性和多样性。在一次数学教研组活动中,我们听了苏教版四年级数学下册第八单元第一课《确定位置》后,感觉与《课程标准》的要求有

关键词： 公安情报教育   教育要素   课程内容  

摘要： 当前中国社会发展处于关键转型时期,社会安全风险增多,公安情报能否充分发挥维护国家安全和社会稳定、打击违法犯罪和服务社会经济发展的功能取决于是否有高素质公安情报人才队伍的支持,而培养公安情报人才以服务于公安情报工作实践则是公安情报教育的目标。但是,目前我国公安情报教育研究成果较少且较为分散,难以对培养高素质公安情报人才进行全面系统的引领。美国已开展情报教育80多年,在教育理念、课程设置、教学方式等方面发展十分成熟。对此,除了从公安情报教育工作实践出发加强国内公安情报教育的研究之外,还应该借鉴美国情报教育发展的经验,总结情报教育发展的规律,为公安情报教育发展提供参考。本文通过检索知网、必应学术、国家数字图书馆等电子数据库和浏览美国高校官网,搜集与美国情报教育相关的研究成果以及情报学位项目和课程的详细信息,从实质性要素和过程性要素出发归纳概括出美国高校情报教育在教育理念、培养目标、课程内容等方面的特点,针对公安情报教育的实际情况,提出可行性建议。本文共分为五个部分。第一部分是绪论,主要介绍了研究背景、研究意义、研究内容、研究方法以及国内外研究综述,并对核心概念进行界定。第二部分介绍了影响教育理念形成的背景和基本的教育理念,对高校的培养目标进行了概括和总结,并分析了高校培养目标的特点。第三部分通过对收集到的课程内容的描述进行归纳总结,提取出高校情报教育的知识分布并进行分类。第四部分主要介绍了美国情报教学方面的概况,包括教学方法设计、教学基本条件以及课程的认证和评估。第五部分分析了我国公安情报教育现状,指出其中存在的问题,最终落脚在美国安全与执法类情报教育对公安情报教育的启示,包括转变教育理念、优化课程设置以及完善教育保障。

关键词： BYOD   在线开放课程   课程内容   教学改革  

摘要： 电子通信专业在线开放课程的建成,有助于推动电子通信专业课程内容的整合、教学方法的改革,实现电子专业教学资源的共享,提升高职电子通信专业人才培养质量。将BYOD的理念与在线开放课程的建设与使用相结合,使在线开放课程能够从课程定位、教学设计、教学方法以及教学效果几个方面出发,对《移动通信》在线开放课程内容设计展开初步探讨,为BYOD的教育模式提供模板,推动电子专业的教育教学改革。