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关键词： 地理校本课程   内容开发   区域认知素养   北师大大同附中  

摘要： 核心素养的提出,标志着我国新一轮的课程改革拉开帷幕。校本课程也属于学校课程的一部分,在新课改的契机下,校本课程的内容开发也应该有所改变,应当与核心素养紧密结合,推陈出新。结合地理核心素养对校本课程内容开发进行改革,有利于落实学生区域认知核心素养的培养,有利于弥补国家课程的不足,有利于学生和教师的发展,同时可以帮助学校打造属于自己的办学特色。本文基于区域地理理论、地理核心素养理论、学生中心论、社会中心论,采用文献分析法、比较分析研究法、访谈咨询法,结合北师大大同附中校本课程现状,针对所存在的问题分析原因,提出策略,对高中地理校本课程内容开发进行实践探索。在研究中发现,北师大大同附中的高中地理课程由教师自主选择内容,申报通过后方可开课。虽然落实了教师在校本课程内容开发中的主体地位,但是也存在一些问题。课程内容选择过度重视趣味性而缺乏科学性、体系性,课程内容与核心素养和国家课程的结合不够紧密,无法完成培养学生核心素养和完善国家课程的任务。出现这些问题,主要是由于对校本课程重视程度不够,加之教师能力有待提高又缺乏专家指导。为了改善学校目前的校本课程内容开发的局面,在开发过程中,应当遵循以核心素养为本、以学生为本、以地域为本、以整合为本的原则,提高教师的专业素质和能力,加强对教师的培养,将校本课程内容开发与核心素养、国家课程有机结合起来。实践探索部分,以大同为基础,结合高中地理湘教版教材课程内容,最终选定了三部分内容作为校本课程的内容。第一是“煤都”大同的兴盛、困境与转型,与教材必修三的内容相呼应;第二是大同作为旅游城市的优势、问题和改善情况,与教材选修三的内容相呼应;第三是大同的城市空间结构和城市功能分区,所涉及到的教材是必修二。以教材内容为本,以当地实际情况为例,以区域认知素养的渗透为目标,这样选定的校本课程内容想必是符合当下课改潮流的。最后,对本次研究所得到的结论和存在的问题进行了分析,并结合现状对未来发展状况进行了展望。

关键词： 数字电子线路   课程内容   课堂教学改革  

摘要： 数字电子线路是电子通信类专业的专业核心基础课程,随着人工智能、中国制造2025等国家战略的实施与发展,课程的结构和安排急需随之进行相应的调整和优化。本文从课程内容、教学过程等方面入手,详细论述了该课程课堂教学改革的基本内容,并在教学实践中取得了良好的效果。

关键词： “玩中学”   内容设置   课程实施  

摘要： "玩中学"科学项目活动顺应幼儿爱"玩"的天性,以适合幼儿的方式,根据地域特色、活动发展脉络、幼儿年龄特点设计课程内容,强调幼儿亲历,创导个性与真实。其活动目标强调综合性,活动过程注重自主性,活动评价追求过程性,使幼儿在自由、愉悦的情境和心境中主动建构科学知识与经验,获得相应的体验,形成科学的思维方式、科学的态度和精神,成为快乐与自信的探究者。

关键词： STSE   职业生涯   高中化学   课程内容  

摘要： 当今世界正处在快速发展的变革时期,面对新高考政策和当前教育发展的机遇与风险挑战,学生适应社会和就业创业的能力不强,导致创新型、实用型、复合型人才紧缺,这使得原本被边缘化的职业生涯教育一跃而上成为高中教育体系的重点内容。STSE教育作为化学课程中的新型教育理念,是高中生了解、探究与化学相关职业的有效途径之一。本文以绪论、STSE理念下的职业生涯教育融入高中化学课程内容的核心概念和理论基础、现状调查与分析思考、内容设计构想及内容编排分析、研究结论与建议思考等六大部分展开。其中第三章从五个维度对学生参与“STSE教育和职业生涯教育”问卷调查的情况进行详细分析并提出相应建议,即:(1)学生对于化学学习及其兴趣的认知;(2)学生对于STSE教育和职业生涯教育在化学教学中开展情况的认知;(3)学生对于开展化学学科STSE教育的态度;(4)学生对于化学学科职业生涯教育的需求与期望;(5)学生对于化学学科中STSE教育与职业生涯教育两者关系的看法。在此基础上,提出高中化学基于STSE理念的职业生涯教育内容的设计与编排。通过提出化学学科职业生涯教育的SMART目标、STSE导向功能、化学学科的自我认识和分析、职业定位与专栏、社会信息融合等内容,本文从课本教材、习题特点、高校专业等角度,创新性地将STSE教育融入高中化学学科的职业生涯教育课程内容中,旨在为我国化学学科职业生涯教育课程的发展提供思路和方向。经过总结本文得到如下结论:(1)城镇学生与参与新高考的学生对职业生涯教育的需求度高,但农村学生缺乏对化学STSE与职业生涯教育的认同感;(2)师生对STSE与职业生涯教育职业的关注度易受新高考政策影响;(3)我国目前的高中化学教材或教学习题中很少提及与化学相关职业的内容;(4)教师需要帮助学生了解职业兴趣与职业要求等内容;(5)化学学科的职业生涯课程应分阶段进行,且教师可以按照SMART目标分析法为学生制定各个阶段的生涯规划目标。

关键词： STEM教育   教材研究   科学本质   技术本质  

摘要： 自20世纪90年代起,在经济浪潮的冲击下,世界各国开始寻求迅速提升国家核心竞争力的方法与途径,以美国为首所倡导的STEM教育在世界范围内逐渐推广,掀起了STEM教育热潮。基于上述背景,本研究从美国本土化的科学教材《科学探索者》入手,通过分析其中STEM课程内容的呈现方式及其特点,挖掘其中科学与技术的本质内涵、二者之间的关系以及科学、技术、工程和数学四者之间的内在关联,旨在为我国科学教材的编写及课程改革提供些许思路。本研究以科学实践哲学理论、技术哲学理论、建构主义理论以及情境学习理论为基础,结合已有的分析框架进行研究,并得到了以下几方面结论:在STEM课程内容呈现方式上,美国物理教科书具有以下特点:与生活真实情境联系紧密;强调原始物理问题重要性以及解决方法的多样性;科学与技术具价值负载性并与社会交互频繁;凸显数字化技术对科学活动的重要性;STEM教育跨学科性突出;强调主体与情境的双向互动在学生探究活动中的重要地位。在S、T、E、M四者的内在联系上,美国物理教科书具有以下特点:科学是技术的理论依托,技术是科学的实践武装;数学是科学、技术与工程的路径与方法依赖;工程是科学、技术与数学“用”出来的学问。教科书中呈现的科学本质具有以下几方面特点:呈现了多维度交织的科学本质观;注重科学知识的多重价值;呈现了基于实证证据的科学探究本质;体现了当代科学的独立性与交叉性。教科书中呈现的技术本质具有以下特点:“源与流”的“自然-技术”观;技术的非中性特点;共享型智慧在技术开发中作用凸显。研究中发现教科书中呈现了科学与技术的四种价值取向:人文关怀取向;实践优位取向;互动主义取向;新自由主义取向。此外,教科书中分别在科学本质、技术的本质以及人与自然的关系上还存在些许不足。科学本质观方面:科学史的呈现较为缺乏,易使学生形成“共时态”的科学本质观;种族主义色彩明显,缺乏少数族裔对科学贡献;对科学的社会文化性关注不足。技术本质观方面:工具主义技术本质倾向明显,易使学生形成片面的技术本质观。人与自然关系方面:教材所呈现的是人类中心的浅层生态主义自然观。最后,针对分析的结果,在结合我国国情的条件下,笔者尝试为我国STEM科学教科书的编写提出了几点建议:注重教科书中科学与技术本质的呈现;重视科学技术史在科学教育中的作用;关注科学与技术的社会性;动态展示科学与技术的关系;尝试呈现深层次的生态主义自然观;肯定少数族裔对科学与技术的贡献。

关键词： 双师教学   问卷调查   课堂表现   教育教学论文   甘肃省平凉市静宁县   最后一排   视频案例   声音响亮   课程内容   人大附中  

摘要： 双师教学是指同一课程或教学项目由两位老师根据各自的教学风格、知识结构、学科理论背景和研究专长,在同一教学地点和时间单位内面向同一授课对象,按分工合作原则有目的地进行互动式组合教学活动的情境。"双师教学"模式可以有效促进师生之间的平等交流、积极互动和共同研讨,在此过程中,第二课堂的教师可以与学生一

关键词： 土木工程施工   课程   内容   建设  

摘要： 土木工程施工技术课程可从课程内容界限、课程内容设计和课程内容组织三个方面解决课程内容的基准性问题。在内容界限上,该课程讲授的应是建筑工程和土木工程的施工工法和工艺;在内容设计上,必修内容和选修内容分层架构,必修内容按照专业规范的要求,选修内容则体现专业培养特色和学生个性需求;在内容组织上,按工法和工艺编制方法进行分部分项工程和工程整体知识点的构建。

关键词： 小学语文教学   语文课堂教学   语文课程   课程内容   语文方法  

摘要： 众周所知,语文是一门实践性的学科,主要以培养学生运用语言文字能力为主要目标,所以在语文课堂教学中,我们应该侧重于语文的本质特征进行教学。所谓语文的本质就是语文这门学科特有的、区别于其它学科的教学内容,其主要是指语文知识、语文方法、语文技能三个方面,这三个方面是语文课堂教学必须承担的本质任务,是其他学科内容

关键词： 公诉   课程内容   教学改革  

摘要： 公诉课程是我院检察事务专业的核心课程之一。公诉课程与刑事诉讼法学及检察理论及实务课程存在密切的关系。在公诉课程的教学中存在着许多的问题,如教学理念陈旧、教学方法单一、教学重点不够突出等。本文在分析上述问题之后,从公诉课程教学内容及教学方法两个方面提出了厘清相关学科关系、树立科学教学理念等教学改革的内容和举措。

关键词： 数学课程标准   数学史   课程内容   历程  

摘要： 课程改革是随着社会发展要求和个人发展需求进行的,课程标准的改革是素质教育和创新教育理念的具体落实,也是我国数学教育界多年研究的成果。数学对学生的思维的发展有着重要的影响,数学课程的建设是基础教育课程改革的重要关注点。新一轮的课改坚持了正确的改革方向和先进的教育理念,总结了我国课改的宝贵经验以及借鉴国外优秀成果,以"核心素养"为主题,完成了《普通高中数学课程标准(2017)》,推动了素质教育的发展,落实了立德树人的教育任务。