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关键词： 高中数学   整体视域   课程内容   构建实践  

摘要： 高中数学教学要回归学生立场,超越点状思维、线性流程、经验定势。高中数学教学要成为过程数学与结果数学的"耦合体",成为表象学习和抽象学习的"耦合体",成为学生感知与思维的"耦合体"。教师要树立整体性观念,建构整体性教学内容,形成整体性教学方法,促进学生数学核心素养的发展和提升。

关键词： 高校体育   瑜伽选修课   教学内容   课程设置  

摘要： 现如今亚健康的年龄越来越趋于年轻化，大学生处于心理发展的重要阶段，瑜伽不受年龄的限制，对于终身体育的培养具有很好的条件，各个高校也相继开展了瑜伽选修课程，瑜伽作为一项中低强度的有氧运动，通过自身体式的练习、气息的调控对学生有改善身体形态、调节心理的功能。但高校瑜伽与健身房瑜伽目的不同，因此要求也就不同，所以课程内容的安排也就不相同。本论文选取陕西省的西安交通大学、陕西师范大学、西安外国语大学、西北工业大学、延安大学、西安文理学院、欧亚学院、西北工业大学北方信息工程学院八所已经开展了公共体育瑜伽选修课的学校，研究瑜伽课程开展的现状和课程内容设置的现状，分析瑜伽课程中存在的问题及原因，提出相应的优化措施。　　本论文运用文献资料法、问卷调查法、实地考察法、数理统计法、逻辑分析法，以课程教学论为基础，结合瑜伽运动的自身特色，对陕西省的八所普通高校所开展的公共体育瑜伽选修课进行问卷调查和实地考察，主要从瑜伽教师、场地设施、参考教材及课时、教学目标、教学内容、教学方法、课程考核与评价这几方面现状进行调查。　　经过研究分析得出结论：　　（1）陕西各高校瑜伽选修课的教学目标设置过于泛化，学生达到的目标与教学目标有一定的差距。　　（2）教学内容较少主要以体位教学为主，大都为哈他瑜伽和拜日式、拜月式，各个高校瑜伽选修课开展瑜伽理论性课程较少。　　（3）教学方法较为单一，在课堂教学期间，采用的基本都是示范法、讲解法、完整与分解法以及重复与循环法这四种传统的教学方法，而大部分学生无瑜伽基础，练习动作时会出现错误，需要纠错法来及时进行纠正。　　（4）考核方式与评价简单化，大都以平时的签到和体位动作考试为主，一部分教师将体侧成绩也作为参考。学生在瑜伽课中只学习了瑜伽体式，很少体会到瑜伽带来的心灵愉悦。　　（5）课时安排不合理，每周课时安排较少，基本无理论课程学习，学生通过一学期的瑜伽课程学习只能学到简单的体位，带来其他的好处微乎其微。　　在瑜伽选修课程可优化的现实基础及原则下提出建议：　　（1）瑜伽教学目标要阶段性、具体化，教师应根据不同学生的身体素质以及课程开展的快慢分阶段设立小目标，阶段性达成目标。　　（2）丰富瑜伽课程的教学内容，可在学生学习一段时间的瑜伽后，增加特色瑜伽课程来提高学生的学习兴趣。　　（3）根据学生的接受、学习程度来丰富教学方法，例如分组练习、小组讨论，还可组织班级小型的比赛法等增加瑜伽课堂的趣味性，可将一些现代化教学法也融入进课堂，增加学生的学习能力。　　（4）考核方式多样化，可突出过程管理，从学生出勤、课堂表现、健康知识、运动技能、体质健康等多方面进行全面评价。使学生更多的了解瑜伽。增加瑜伽基础理论知识考核。　　（5）在有限的课时内，使课程优势最大化，可采取课内学习与课外练习相结合的方式，使瑜伽选修课程的学习与瑜伽协会、俱乐部在课下的练习相结合，为瑜伽课的学习提供学习效果最大化。

关键词： Multicultural education   Education policy   Curriculum development   Higher education  

摘要： Studies conducted on the effects of college diversity courses on racial attitudes and racial interactions report positive effects, overall. However, little research has examined more nuanced areas of inquiry, such as the importance of curriculum content for these courses and the extent to which the content of the curriculum affects student learning. In this case study, I look at the role of curriculum content for college diversity courses. I hypothesize that students will find it easier to discuss race and race relations when the focus of the curriculum is not on American historic race relations. I make use of qualitative methods that include both student self-reporting methods and one-on-one interviews. The results support this hypothesis and highlight the course materials and activities most effective for student learning in this course.

关键词： 小学数学教学   课程内容   游戏化教学   教育游戏  

摘要： 小学课堂教学互动的主要环节就是进行游戏化教学,游戏教学也是教师在授课中最有效的教学方法之一。游戏化教学不仅能突显教师的教学水平,也能更好地判断学生掌握知识的程度,帮助教师有针对性地进行教学。新课改实施以后,在课堂授课中更多注重的是师生之间的互动及课堂上的灵活运用。而对于小学数学的课堂来说,游戏化教学正是师生有效交流的有效方法之一,教师通过与学生进行游戏式的讲

关键词： 小学   人工智能课程   内容设计   探究  

摘要： 小学人工智能课程的开展,是为了下一代人适应其驾驭智能社会做好积极准备的过程,通过普及人工智能课程,既可以提升教师的专业素质,还可以推进新一代信息技术特色课程的建设.随着知识体系的不断构建学生的认知能力和对于知识的接受能力有了很大的普及,需要在普及人工智能知识的基础之上把握各自不同的侧重点.

关键词： 生物化学   课堂教学   教学实践  

摘要： 生物化学不仅仅是一门生物科学教学培养科目,也是医护人员日后在职业应用与实践操作中密切使用的知识内容。因此,教师应该积极提升生物化学的课堂教学能效,并帮助学生在高效的教学培养过程中建立全面的生物化学知识、良好的实践操作能力与正确的生物化学使用观念。同时,教师还需要在实践中对学生进行知识培养,并促使学生成为一名专业知识完善、实践能力超群的优秀护理人才。生物化学是一门既古老又年轻的科学,是从分子水平揭示

关键词： 中学化学课程   课程内容   元素化合物   化学课程标准   化学教学大纲  

摘要： 随着时代的发展和科学技术的进步,必须要删除某些过时的、陈旧的课程内容,以提升基础课程的质量。帮助学生掌握化学基础知识,提升科学生的科学态度和实践能力,使教材内容现代化,不断调整以期适合学生的接受能力,是当前化学教学的重要任务之一。新中国成立距今已有70年,在这70年中课程改革不断推进,推动着社会的进步和发展。为厘清中学化学课程内容的变化情况,研究选择1949年到2016年间共计11个初高中化学教学大纲(课程标准)作为研究对象,分析了历年初高中化学教学大纲(课程标准)中元素化合物内容在数量、具体内容、编排顺序、教学要求方面的变化规律。本研究不仅关注元素化合物内容的变化规律,更重视挖掘背后有哪些因素起着主导作用。在总结前人对化学课程内容分类的基础上,本研究将中学化学课程内容分为化学基本概念、化学基础理论、元素化合物知识、化学实验和化学实践知识五类。研究采用内容分析法和历史研究法以归纳出中学化学课程元素化合物内容的变化规律。研究者借助MAXQDA 2018.0将各版本教学大纲中的知识点逐级编码,参照分析框架进行归类,并以可视化图表呈现历年元素化合物知识在数量、具体内容、编排顺序等方面的变化情况,最后结合具体史料分析变化的潜在原因。通过对比初高中阶段元素化合物内容的变化趋势,研究者将元素化合物内容变化分为建国时期(1949-1965)、改革开放时期(1978-1985)、快速发展时期(1986-1999)和新课改时期(2000-至今),在结论部分概括了各时期的元素化合物知识在数量、具体内容变化、编排顺序等方面的特点,结合各时期的指导思想及课程改革背景资料分析变化的可能原因。研究发现:中学化学课程内容具体内容变化不大,但不同阶段内容的深度和广度略有不同;非金属元素始终是元素化合物知识的重要组成部分之一,高中阶段有机化合物知识所占比重逐年增加;历年化学教学大纲(课程标准)主要采取理论和元素化合物知识穿插编排的方式,但在不同阶段侧重点不同;建国初期和改革开放时期颁布的化学教学大纲不太关注学生评价,从1986年开始颁布的化学教学大纲逐渐新增教学要求,明确各部分内容应讲授到何种程度或学生应掌握到何种程度。尽管已经归纳出自建国以来元素化合物内容的变化趋势,但本研究在客观性、信效度、研究方法等方面还需要进一步完善。

关键词： 中职   数学教学   改革创新  

摘要： 随着现代社会的不断发展,教学方式的不断升级,作为教育模式主体之一的中职教育也应该顺应时代的改变,对课程内容和教学方法进行改革创新,因为传统的以应试为主要目的的教学模式已经不合时宜了,而如何以吸引中职学生积极主动的学习数学成为了中职生数学教育面临着的重大课题。

关键词： 课程目标   课程内容   教材内容   六要素整合   英语学习   单元活动设计  

摘要： 2018年1月中华人民共和国教育部颁布了《普通高中英语课程标准(2017年版)》,明确了英语学科的课程目标和课程内容。各家出版社随之对高中英语教材进行修订,并由国家教材审定委员会审定通过。在新课程标准和新教材相继推出的背景下,如何在课堂上实施标准、用好教材是广大教师关注的关键问题,也是落实学科核心素养的重要问题。本文对课程内容六要素作了详尽的解读,帮助教师正确理解教材的结构和编写的核心,有效整合教材内容的六要素,并在此基础上设计主题引领的单元整合式英语学习活动,从而践行基于核心素养下的课程内容、教材内容和活动内容相统一的英语学习活动观。

关键词： 高中英语   课程内容   六要素   Task板块  

摘要： 本文在新课标背景下,基于课程内容六要素整合理念,对处在教学边缘的《牛津高中英语》Task板块进行优化探究,并以M4U1Task为例进行课例探究及深度剖析。