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关键词： 线性代数   关联性   整体性   知识结构   教学方法  

摘要： 线性代数是一门重要的工具性课程,其高度抽象性,大量的概念、性质、定理,繁杂的运算给学生学习增加了难度.从课程特点出发,着眼于课程的整体结构,建构知识关联,由此增加教与学的连贯性、系统性,是提高学生理解能力和拓展学生思维的有效途径;在夯实基础的前提下,注重实际问题研究,借助数学软件、数学实验化解计算问题,使抽象概念直观化,均可有效提高线性代数课程的教学质量和效率.

关键词： 初中体育   体能训练   课程内容   开发设计  

摘要： 体能是人体各部分器官系统机能在体育运动中所表现出来的基本能力。主要包括力量、速度、耐力、协调、柔韧、灵敏等运动素质来表现人体的基本运动能力。开发体能素质课程训练内容,对于中学生的身心健康发展有着关键的推动作用。本文基于初中体育课程特点,以基本身体素质中的三方面为例,对体能内容的开发设计做简要分析。

关键词： 数学试题   数学史   数学课程标准   中考   数学教材   数学发展史   义务教育   课程内容  

摘要： 一、引言,我国教育部制定的《义务教育数学课程标准(2011年版)》要求数学教材要适时地介绍数学发展史的相关材料,用以激发学生学习数学的兴趣,因此笔者对初中数学教材中融入的数学史内容做了详细的分析.该课程标准中还要求“评价应以课程目标和课程内容为依据,体现数学课程的基本理念,全面评价学生的知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面的表现”,而且“试题的改编是指对已有试题的数据、面貌、内涵等方面进行合理改造。

关键词： 单片机课程   资源共享平台   课程设计   社会主义现代化   工程应用能力   电子行业   教学方法   课程内容  

摘要： 在现阶段的社会主义现代化建设中,单片机课程内容已经应用于社会的各种电子行业当中。所以它已经成为电类专业的必修课程,本文主要对单片机在当今社会上的应用进行了详细的分析,结合实践原理利用单片机课程优势,促进了单片机技术实践教学方法,采用启发式等多种教学方式展开教学,有利于提高学生的学习成绩。引言:在资源共享课中的单片机课程中,在以传授知识为中心,以提升学生的素质为目标,通过实践过程,对工程应用能力进行锻炼。随着学校教学规模不断壮大,单片机课程在光信息与电子等专业学科的学生人数日益增加,这门课程就更加的重要了。

关键词： 精品资源共享课   学前儿童卫生保健   课程建设   课程内容   提升措施  

摘要： 精品资源共享课是高等学校优质的课程资源,是提升高校教育质量的重要抓手。以学前教育专业的“学前儿童卫生保健”精品资源共享课作为研究对象,从吃透上位文件精神、明确课程性质、论证制定课程建设方案等三个方面梳理了课程建设思路,并据此开展精选课程内容,多样化呈现课程内容,完善立体化教材建设,推进协同建课等课程建设措施,最后指出还需要从扩大课程受众范围、加快课程资源更新完善速度、完善课程学习支持系统建设等方面提升当前的精品资源共享课,旨在为类似课程建设提供借鉴。

关键词： 认知水平   课程内容   整合  

摘要： 数学教材的编排一般是着眼于服务全体学生,但教师并不一定得亦步亦趋依从教材的教学顺序,实际教学时需要结合班级学情,对课程内容做出恰当科学的改编整合。如果罔顾学生的客观实际,照本宣科,就会出现两极分化的尖锐矛盾,造成优等生“没学够”,后进生“没学好”的局面。

关键词： 课程思政   有机化学发展史   有机物性质   有机反应  

摘要： 有机化学是化学化工、材料、制药、食品等多个专业的基础课程,在其教学过程中,教师可以根据课程的内容及特点,分别以有机化学发展中的重大历史事件、有机化物的性质及有机反应为引导,开展学生的思想品德教育,加强课程思政建设。

关键词： 问题情境   美术课程内容   组织   生成  

摘要： 问题情境是学科核心素养本位美术教学中的重要概念,也是美术教学中的重要组织形式。由于美术学科的课程内容具有组织和生成的特点,并且问题情境能够促进它的组织与生成,因此问题情境也可以被看作一种对课程内容的处理方式。运用问题情境实施教学,可以实现对课程内容的有效处理,从而有利于学生美术学科核心素养的培养。

关键词： 学生学习力   学习观   课程内容   教师专业素养   评价体制  

摘要： 学习力作为一个系统性的概念域,有其基本的内涵。分析当前我国学生学习力薄弱的原因发现,受工具理性影响,学生缺乏正确的学习观;满足当下需求,课程内容未考虑学生兴趣与长远发展;教师专业素养不高,影响学生学习的提升;使用传统学生评价体制,制约学生学习力发展。因此,须转变学生的学习理念,树立正确的学习观;结合学生兴趣与现实需求,选择适宜的课程内容;提升教师专业素养,促进学生学习力的提升;构建学生评价体制,引领学生学习力发展。

关键词： 建筑法规   建筑学教育   课程内容   教学方法  

摘要： 建筑法规教学存在着课程内容庞杂、核心内容不清晰、教学方法不当、学生学习困难等诸多问题。文章通过对建筑学教育发展现状和建筑法规课程教学实践的反思,抓住"课程内容"和"教学方法"两个核心问题,通过界定"以设计为核心脉络的建筑法规课程内容"和改革"适应课程内容及科学学习规律的教学方法",来探讨建筑法规课程教学的课程内容和教学方法改革方向。