课程文献中心 更多>>

关键词： 体育课   课程目标   课程内容   身体运动   手段论效用   运动文化   运动认知能力  

摘要： 长久以来针对体育课根本目标、根本内容的讨论未能切实推进主要源于偏离传承知识与发展认知能力的轨道,执着于身体运动的手段论效用,遮蔽体育课根本内容。紧扣课程教育的属性,分析“内容”与“目标”的内涵认为:体育课的根本内容应立足于“游戏”,由身体运动文化要素构成;根本目标在于教师适时设定恰当的教学情境(方法、手段),干预学生的身体运动行为,帮助他们转变认知状态,将相关身体运动信息转化、融入身体,形成、发展运动认知能力。构建体育课根本目标与根本内容的意义体现为:明确体育课在“育人”方面无可替代,契合基础教育的基础性、一般性要求,兼顾国家(或社会)的需要、个人发展的需要、课程载体的属性,突出体育课的具身性特征。

关键词： OBE理念   医药高等数学   反向设计理念  

摘要： 医药高等数学是医学院校本科生的基础必修课程,对学生后续课程的学习和理性思维的培养具有重要作用。成果导向教育(OBE)是一种先进的教学理念,怎样将这种先进理念与具体教学过程有效融合具有重要的现实意义。本文根据学校2020版人才培养计划和教学大纲,结合中药学专业人才培养目标,基于OBE理念,采用反向教学设计原理,对《医药高等数学》的课程内容进行优化设计。

关键词： 广告学   产教融合   影视广告创作   课程内容   课程资源  

摘要： 随着高等教育进入内涵式发展阶段,产教融合模式逐渐成为深化教育改革的重要手段,旨在提升人才培养质量并推动产业人才供给。从课程内容建设路径、课程资源建设路径和考核方式改革路径三个维度探究广告学专业课程的产教融合改革路径,以期为广告学专业培养更多优秀的人才。

关键词： 小学语文   课程资源的开发与利用   教学标准   教学内容和要求   规范化程度   五个方面   过程和方法   课程内容  

摘要： 随着新课改推进,小学语文课程资源的开发与利用应该引起我们的重视。同时,数字化、智能化等也为小学语文课程资源的开发提供了更加广阔的空间。笔者认为,小学语文课程资源的开发与利用应包括以下五个方面。一、制定教学标准第一,规范教学内容和要求。制定小学语文教学标准是指明确课程的目标和要求,明确课程内容和知识体系,明晰教学过程和方法,使课程内容更加规范、合理、科学。科学的教学标准可以规范教学内容和要求,提高课程的规范化程度,保证教学的质量和效果。

关键词： 学生视角   通识课程   线上课程   课程内容   教学模式  

摘要： 采用线上慕课模式进行高校通识课程的教学,是有效实施高校文化素质类教育课程的一种教学方式。线上通识课程教学,除了教师将教学内容与授课模式的编排上体现基础性、综合性、普适性和开放性的特点外,还要从学生的视角出发,以“环境与健康”课程为例,设计学生需求的教学内容、教学方式、考核方式、班级管理方式等。通过教学实践,认为线上通识课程的优势在于解决了学生学习时间和地点的局限性,学习有自由性;课程的深度和学习模式适合通识教育要求,只要教师认真设计教学内容和考核评价体系,可以实现通识教育的教学目标。

关键词： 曲柄滑块机构   机构运动简图   应用研究  

摘要： 内燃机中的曲柄滑块机构采用了平面连杆机构,它是组成机械最常用的传动机构之一,在各种机械中有着广泛的应用,本文分析了曲柄滑块机构及其演化机构在内燃机、公交地铁车门、牛头刨床、飞机起落架和惯性筛中的应用,画出了机构运动简图,并对其性能进行了研究,为曲柄滑块机构在机械中的应用提供参考。

关键词： 机关幼儿园   本土文化资源   侨乡文化   园本课程   幼儿生活   多元体验   福清市   课程内容  

摘要： 福清市机关幼儿园秉承“以真养真以爱育爱”的办园理念,立足侨乡本土文化,根植幼儿生活,构建多元体验、有在地感的“侨乡情韵”园本课程,实现了传统文化与园本课程深度融合。幼儿园充分挖掘和利用福清侨乡本土文化资源,形成“融山融水”“融食融味”“融侨融耀”“融风融俗”四大版块的课程内容。

关键词： 再生稻   分插机构   零偏移量   零偏角   宽窄行   不完全非圆齿轮系  

摘要： 为了解决现有空间行星轮系式分插机构在再生稻宽窄行机械化种植取秧过程中出现侧向偏移量和侧向偏转角的技术难题,本文提出一种具有局部平面轨迹特性的空间轨迹不等速行星轮系机构,并开展基于取秧口和机构回转中心位置约束下的宽窄行分插机构综合研究。构建了基于关键位姿点(取秧起始点、取秧结束点、推秧点)的空间轮系机构运动综合模型,利用关键位姿点求解机构杆长参数与空间交错轴信息,并通过优选二杆相对角位移参数实现机构传动比分配。将不完全非圆齿轮副引入空间行星轮系机构,利用间歇机构锁止弧约束行星轴,实现机构取秧过程侧向零偏移量、侧向零偏转角的平面轨迹段。通过仿真分析与机构样机试验验证了机构实际作业性能与理论设计相一致,结果表明:分插机构取秧侧向零偏移量,取秧侧向零偏转角,推秧侧向总偏移量为50.24 mm、取秧角为5.18°、推秧角为71.56°、推秧侧向角为16.26°、插秧穴口宽度为22.43 mm、轨迹高度为289.76 mm,满足预期设计要求。最后通过田间试验验证,分插机构可实现等行距取秧口和既定机构回转中心下宽行(40 cm)与窄行(20 cm)间隔机插,满足再生稻宽窄行种植要求。

关键词： 能量守恒   实践探索   科学概念   五年级   实验改进   教科版   课程内容   自主实验设计  

摘要： 教科版五年级下册《热》单元的第3课《温度不同的物体相互接触》,对应学习课标“能的转化与能量守恒”课程内容中“4.1知道热通常从温度高的物体传向温度低的物体”这一科学概念。其中本节课的重点是让学生能够通过实践探索测量数据来分析得出建构“热通常从温度高的物体传向温度低的物体,并趋向平衡”,而难点恰恰是学生的自主实验设计及精确地测试读取数据,提供证据。

关键词： 谐波齿轮传动   微凹坑纹理   润滑性能   仿生结构  

摘要： 本文研究无柔性轴承谐波齿轮传动中凸轮波发生器表面仿生微凹坑纹理对谐波齿轮传动润滑性能的影响,建立微凹坑纹理化的凸轮模型,利用流体动力学方法研究纹理的形状、密度、分布位置、深度等对谐波齿轮传动结构摩擦力和承载力的影响。结果表明,当微凹坑在凸轮外表面全区域均匀分布,其深度和直径分别为0.1 mm和6 mm,且分布密度越大时,凸轮波发生器结构的承载性能和润滑性能更好。本文的研究结果为无柔性轴承凸轮波发生器的表面纹理设计与优化提供了依据。