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关键词： 课程思政   深度融合   移动应用开发  

摘要： 为使课程思政在专业应用型课程中达到“如盐入水,润物无声”的良好效果,以“移动应用开发”课程为例,从课程定位和内容出发,确立核心素质培养目标,深入挖掘课程思政元素;突出学生为中心的教学理念,精心设计课程思政教学实施方案;将思政目标进行分解,构建形成性综合评价体系。教学实践表明:上述举措较好实现了课程思政元素与专业内容的深度融合的目标,初步探索出一条有效实现“知识传授”“能力培养”“价值引领”的课程建设新路。

关键词： 六艺之礼   思政课程   课程目标   课程内容   课程改革  

摘要： 新时代思政课的守正创新可从中华优秀传统文化中寻求源头活水。追本溯源,中国最早的课程肇始于六艺———礼、乐、射、御、书、数,最早的思政课程亦滥觞于此。作为六艺之首,礼集政治、思想、道德与礼仪之教为一体,在德、行课程缺位的背景下,承担了学校“育德”之教的使命,是中国最早的思政课程,或称之为“育德课程”。崇礼明伦是礼的课程目标,五礼六仪是礼的课程内容,二者共同构成了礼的课程核心要素,承担着学校思政课程的育人使命。六艺之中,除了作为思政课程的礼之外,其它五艺也不同程度地肩负着课程“育德”之责,蕴含了中国最早的课程思政理念,从大中小学思政课一体化以及思政课程与课程思政的同向同行两个维度,为新时代思政课的守正创新提供了历史镜鉴。

关键词： 体育与健康   主题学习   新书推荐   义务教育   跨学科   设计与实施   于素梅   课程内容  

摘要： 出版:教育科学出版社。编著:于素梅中国教育科学研究院研究员。《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》将“跨学科主题学习”作为课程内容的重要部分予以提出,并安排10%课时予以落实,这对义务教育体育与健康教师实施新课标提出了新要求。本书分为上中下三编,上编“关键问题解读”聚焦“跨学科主题学习”的学理脉络和现实意义,结合跨学科主题学习的研究成果进行比较分析、答疑解惑。

关键词： 命题素材   结构化设计   课程内容   学习活动   SOLO  

摘要： 命题素材结构化有利于实现必备知识、关键能力、课程内容等结构化考查,素材结构化设计是课程内容结构化与学习结构化的需要,素材结构化能测试SOLO中的高层次结构。教学要将课程内容与学习活动都进行结构化设计。

关键词： 阅读目的   小学语文   兴趣选择   新课标   整本书阅读   共读   课外阅读   课程内容  

摘要： 2022年版课标在拓展型学习任务群中提出了“整本书阅读”的要求,引导学生根据阅读目的和兴趣选择合适的图书,制订阅读计划,综合运用多种方法阅读整本书。小学语文“嵌入式课外阅读”课程紧紧依托新课标,围绕快乐读书吧栏目选择课程内容,设置了导读、共读、推进、分享等活动。

关键词： 腔镜手术   手术器械   腕部结构   轨迹跟踪  

摘要： 腔镜手术是一种新兴外科手术,传统的腔镜手术器械在手术过程中会产生很多问题,最主要的一个问题是腕部自由度的缺失及运动不灵活,这严重影响了医生在手术过程中的操作。为解决以上问题,设计了一种基于万向节组件的两自由度腕部机构,提出了一种四自由度手术器械。腕部机构将人手腕运动范围作为器械手腕运动范围的参考,由钢丝驱动,能够在±45°的范围里实现俯仰和偏航。设计并搭建了腕部轨迹跟踪实验台,基于轨迹跟踪实验台展开了手术器械腕部轨迹跟踪实验;通过NDI三维视觉跟踪系统测试了腕部机构运动的可行性,使俯仰及偏航2个自由度分别在±15°和±30°之间上下运动,实验误差在可接受范围内,在一定程度上验证了器械腕部的灵活性。

关键词： 课证融通   文旅   电商课程   优化  

摘要： 在高等教育改革不断深入的背景下,我国人才培养模式发生了巨大的变化,为了能够更好地适应当前就业大环境,“课证融通”人才培养模式逐渐走入高等教育应用型人才培养视野,并开始逐渐被越来越多的高等院校所应用。但是这种新型人才培养模式在实践应用过程中由于理论沉淀不足以及实践经验的缺失,很多应用问题逐渐凸显出来,需要高等院校进一步探索优化路径,充分发挥“课证融通”人才培养模式的作用。本文基于高职院校文旅类专业进行“课证融通”电商课程内容优化研究,在构建理论分析框架之后,分析了“课证融通”模式下文旅类电商课程内容设定现状,提出具体问题的同时进一步进行了课程内容设定影响因素分析,最后提出几点有针对性的优化建议,为“课证融通”下文旅类电商课程内容得到进一步优化提供一定助动力。

关键词： 唯物主义辩证法   课程定位   课程内容   课程体系  

摘要： 唯物主义辩证法为人们观察事物、认识事物、指导实践提供了科学的世界观和方法论。当前高校思想政治课堂教学的研究热点主要集中在授课方式、课堂现状及其问题解决、具体文化或精神内涵融入研究等方面。因此,文章将以“马克思主义基本原理”这门课程为例从课程的课程定位、课程内容、课程改革研究出发,利用唯物主义辩证法指导课堂实践,针对如何更加有效地进行理论知识的传授和为当代大学生树立正确的世界观、人生观、价值观进行课堂创新设计。

关键词： 新媒体背景   高校思政   内容创新   学生参与度   思政育人  

摘要： 新媒体时代,思政教育面临着转型的机遇与挑战,思政教育内容与教学方法亟须创新。文章主要采用文献分析法与理论研究法。研究结果显示,开发与应用融媒体和数字化内容是思政课程创新的关键,能有效提升学生的学习兴趣和理解深度。互动式教学模式通过激发学生的主动性和参与积极性,将其从被动的知识接受者转变为主动的知识构建者,实现深层次的知识传授与价值引导。此外,体系化思政教学模式的构建与实践,要求教育实践与理论探索彼此动态互构,形成有效的教学生态,培养具有批判性思维、社会责任感和创新精神的学生。研究还发现,新媒体互动在连接线下课堂与云端课堂方面发挥关键作用,改变了传统思政课程的教学模式,为学生提供了更丰富和灵活的学习方式。激发主体性和落实课堂反馈是提升学生参与度的重要策略,有助于实现教学内容创新与学生参与的有效结合,提高思政教育质效。总体而言,新媒体环境下的高校思政育人实践要求教育者深入理解新媒体特性,创新教育内容和方法,重视学生个性化发展,并将思政教育与社会实践紧密结合。本研究为高校思政课程在新媒体时代的创新提供理论与实践指导,同时指出当前实践中的局限性和改进方向,对于培养新时代符合社会需求的高素质人才具有重要的理论和实践意义。

关键词： 小学语文教师   跨学科教学   小学语文教学   教学情境   语文学科   课程主题   语文课堂中   课程内容  

摘要： 小学语文教师在授课时不仅要关注课程内容,还要延伸课程主题,将其他学科知识融入其中,以实现跨学科教学。在实际的教学过程中,教师可以分析语文学科与其他学科之间的关系,丰富小学语文教学内容。一、巧妙创建情境,实现跨学科教学在教学过程中,教师应采用新颖的跨学科教学模式,将语文课堂中的知识点与其他学科的知识相结合,并创设相应的教学情境。