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关键词： 课堂纪律   实习教师   认真备课   教学方法   乐高机器人   课程内容   老师   上课  

摘要： 高考后,我在一家教育机构做实习教师,工作任务是备课、上课、教学员搭建乐高机器人以及课后与家长进行沟通。店长先安排我听其他老师讲课,我发现这些老师不但可以很好地把握上课进度,还能充分调动学生的积极性。佩服之余,我也学到很多教学方法。正式上岗后,课前我认真备课,安排课程内容与进度,思考用什么样的表情、语气进行表达及如何维护课堂纪律。

关键词： 变易理论   体育教学   课程内容   思考   策略  

摘要： 以变易理论为基础的教学内容的研究主要是促使课堂教学更高效,学生学得更多。将变易理论引入体育课堂,教师在了解学生已有体育知识、身体机能和素质基础上,根据学情确定学生学习内容,根据课堂的动态变化调整好适合学生的学习内容,运用最优化的教学策略。从预设、调整、生成三个方面探析中学体育课程内容,进而促进学生有效学习,生成教学性资源,达成教学目标。

关键词： 贝类增养殖学   教学   地域性   人才培养  

摘要： 上海海洋大学通过地域特点优化《贝类增养殖学》教材,对课程内容进行改革,为海洋类高等院校培养应用型专业人才提供基础。

关键词： 概率与统计   中美两国   统计与概率   数据分析能力   高中数学课程   大数据时代   课程内容   《课标》  

摘要： 随着大数据时代的发展,知识日趋综合化,概率与统计的思想及方法的运用显得尤为重要.各国早已达成将概率与统计知识纳入数学课标的共识.近几年来,中美两国都对概率与统计课程内容进行了积极的改革与尝试.我国《普通高中数学课程标准(2017年版)》(下称《课标》)明确提出包括“数据分析”在内的六大核心素养,其中“概率与统计”是数据分析的重要组成部分,该内容的学习有利于培养学生的数据分析能力.2010年,美州长协会(NGA)和各州教育长管理事会(CCSSO)共同推出了《州共同核心数学标准》(简称CCSSM),将“统计与概率知识”列为高中数学课程的核心内容之一,并对其做了详细的要求.不言而喻,“概率与统计”课程在高中阶段具有极其重要的地位.众所周知,美国是当今数学发展的主流国家,将《课标》与CCSSM的概率与统计课程内容进行比较与分析,探究本国与美国在该部分课程的异同,吸取别国的精华,反思其不足,可以为我国概率与统计课程改革与教学提供有益的借鉴.

关键词： 广西公派留学   行前培训   内容构建   现状  

摘要： 广西公派出国留学行前培训工作开展近三十年,随着时间的推移和人才培养形势的发展,我区出国行前培训工作也取得了可喜的经验和成就,但从中也发现了存在的不少问题。为配合做好广西人才培养工程,提高公派出国留学行前培训质量,该研究从国家公派留学行前培训政策入手,阐述广西公派出国留学行前培训课程的构建依据、内容,总结出我区出国留学行前培训课程内容构建的特点,同时也对现有培训内容存在的问题进行归纳。

关键词： 大中小学   思想政治理论课   课程内容   一体化  

摘要： 思想政治理论课的每次改革创新都是通过落实到内容上来实现的,因而大中小学思想政治理论课一体化建设的根本是课程内容的一体化。认识大中小学思想政治理论课一体化发展的历程,把握大中小学思想政治理论课一体化的现状及问题,探索大中小学思想政治理论课课程内容一体化的理路,无论对于大中小学思想政治理论课一体化建设,还是发挥思想政治理论课落实立德树人根本任务的关键课程作用,乃至提高思想政治理论课教学实效,都具有重要意义。

关键词： 广东高职院校   公共英语   课程内容设置   需求分析   学分制  

摘要： 随着全球化程度的不断加深,各国之间的交流日益密切,尤其广东是我国改革开放经济发达地区,对外交流非常频繁,英语作为地区之间沟通的桥梁,其地位举足轻重。广东高职院校应分析学生、用人单位等不同主体对英语的实际需求,探讨基于需求分析和学分制视角的公共英语课程内容设置改革,不断提高公共英语教学质量与水平,为学生、企业、社会的长远发展服务。

关键词： 应用型人才   “学前教育学”课程   学生   课程目标   课程内容   教学方法   考核方式  

摘要： 随着城镇化进程的持续发展和“全面二孩”政策的出台,社会亟需应用型高素质学前教育专业人才。基于应用型人才培养视角,“学前教育学”课程教学要从以下几个方面进行改革:以学生为本,构建课程目标;以项目为主线,优化课程内容;以强化实践能力为抓手,变革教学方法;以考查学生综合素质为目的,改革考核方式。

关键词： 校本课程   核心素养   高中地理教师   学生学习需求   自主学习能力   优势教育资源   教学课程   课程内容  

摘要： 校本课程是一项基于学生学习需求而专门开发的教学课程,课程内容的针对性与适应性更强,尤其是可以有效利用我国不同地域的一些优势教育资源,为学生提供更好的教育服务。利用校本课程可以培养学生的核心素养,提升学生的自主学习能力。所以,如何有效提升教师的校本课程开发能力是当下值得深入探讨的一个重要课题。