课程文献中心 更多>>

关键词： 概念课   课程类型   数学教学   变与不变   教学案例   数学课堂   课程内容   九年级  

摘要： 改革一直在路上,形式一直在变化,但不变的是——数学学习从来不是"被告知式"的,数学教学从来没有固定的模式,因为数学的主旨在于思维和方法.当然,数学课堂自然是思维与方法的课堂,这个本质不会因为课程内容的不同而改变,亦不会因为课程类型的不同而改变,就算是一节概念课,也绝不仅仅是简单的"告知概念",其中一定蕴含着"本"和"源",一定含有内在的思维和方法.下面以苏科版教材数学九年级上册"第2章‘对称图形——圆’"中"2.1圆(第2课时)"为例,感受"为思维与方法而教"的真正含义.

关键词： 综合实践活动课程   序列性   指导教师   必修课程   课程体系   常态化实施   课程内容   近二十年  

摘要： 综合实践活动课程作为国家课程体系的重要组成部分,是国家规定的必修课程。自综合实践活动课程设立至今,经过近二十年的课程研究与实践,在理念、价值、目标、管理等方面都有比较全面的理解和规定。一直以来,我校严格按照国家及地方政策的要求,明确管理,开足课时,落实指导教师,实现了综合实践活动课程的常态化实施。然而,我校的综合实践活动课程实施,在课程内容方面还存在着以下三个主要问题:1.课程内容随意性较大,缺乏整体性和序列性。

关键词： 会计基础   课程内容   调整与充实  

摘要： 会计基础课程是财务会计类专业的专业基础课程,随着会计理论的发展和会计处理的自动化提升,传统会计基础课程教学内容存在局限,有必要对其进行调整与充实。本文就其课程内容从会计工作认知、会计事项记录、会计核算循环流程、会计计量、会计行为规范等五个方面进行调整与充实编排进行了思考与探索。

关键词： 教学资源   适切性   小学科学教材   小学科学课程标准   教师创造力   新课标背景下   课程内容   义务教育  

摘要： 一、背景2017年教育部新颁布的《义务教育小学科学课程标准》明确提出科学教师要创造性地使用教材。因此,为了更好地实现"课标"的要求,培养学生的科学素养,教师应充分考虑各个地区教学资源的不同和学生的差异,对教材做适切性的处理与加工,这不仅是体现科学教师的专业素养,也是发挥科学教师创造力的机会。本文基于“课标”对教科版小学科学教材进行处理,构成专门针对创设课程内容的5I原则.

关键词： 心理健康教育课程   课程实施   课程设置   课程评价   高职院校   课程内容   深入了解   总结和思考  

摘要： 高职院校学生的心理健康教育课程对学生的健康发展有着重要的意义。对各高职院校的心理健康教育课程深入了解后可以发现,高职院校心理健康教育课程的课程设置目标、课程内容、课程实施和课程评价等方面均存在一系列的问题亟待发现、总结和思考。

关键词： 录取分数线   课程评价模式   一所   共同责任   课程实施模式   课程内容   十一学校   一刀切  

摘要： 作为教育者,我们应该清醒地认识到一个事实客观存在:不论是560分还是430分,抑或是更低的录取分数线,在每一所校园里,都存在着水平各异的学生。就算同是430分,其分数构成也会各不相同。不管在哪类学校,只要课程内容、课程实施模式、课程评价模式呈现"一刀切"现象,就会出现十一学校曾经存在的有人不需要听、有人听不懂的情况。

关键词： 消防牵引机械手   高压消防水带   消防作业   机械自锁  

摘要： 根据实际消防作业需求,运用有限元法的结构优化设计,研发了一种新颖、实用、轻巧、可靠的消防牵引机械手,可以实现高压消防水带的快速搬运,夹紧可靠,结构刚性良好,能够实现机械自锁。该牵引机械手可以广泛应用于消防演习和火灾现场,有效降低消防员的工作强度,提高消防作业效率。

关键词： 专业课程   中职语文   古典文学教学   渗透  

摘要： 文章讨论了中职学校专业课程内容渗透进中职语文古典文学教学的可行性,具体分析、展示了影视短片制作课程内容在《琵琶行》教学过程中的具体渗透,指出了中职语文教师对中国古典文学的教学思维应该顺应中职学校的课程设置特点、学生的学习特点以及专业特点,达到双赢的目的。

关键词： 风景园林   植物景观   城乡规划   课程改革实践  

摘要： 园林植物是构建城市生态或区域风貌的重要内容之一,也是城乡规划从业者需要掌握的基础知识。但传统城乡规划教学体系尚未对此模块有较为完善的设置。以北京林业大学为例,从城乡规划植物景观课程的变迁和实践探索入手,结合课题项目与教学经验,不断改进课程设置。以期从城乡规划知识背景为出发点,通过对"城乡规划植物景观"课程教学组织的优化,达到加强学生对树种类型及空间分布、植物生境及生长状态、树种类型与文化背景、居民生活与优势种植、历史发展与城市变迁以及植物景观与区域风貌等方面的认知和应用能力,实现从课堂教学到实践应用的转化。

关键词： 师范认证   系统性   直观性   应用性   可操作性  

摘要： 在师范类专业与非师范类专业毕业生均可参加教师资格考试的新形势下,教师职业的竞争更加激烈.为提高学生的从教能力,对小学教育专业数学课程内容改革进行研究,以应对新形势.根据新课程标准下的四个教学内容板块(数与代数板块、几何与图形板块、概率与统计板块和综合与实践板块),梳理小学数学教法课程知识脉络;从数学知识系统性、直观性、实用性和可操作性培养角度,结合四个教学内容板块,给出对应课程中需要增设的教学内容.改革后的数学课程内容有利于提高师范生的从教能力,增强其竞争力.