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关键词： 课程内容   小学数学   课程目标   课程标准  

摘要： 课程改革是基础教育改革的重要内容之一。课程内容的发展足以映射课程改革的方向与诉求。新中国成立70年来,我国小学数学课程内容的发展经历了四个阶段,即"以算术知识技能为中心"阶段(1949-1977年)、"重视双基,着眼数学思想与能力"阶段(1978-2000年)、"四基并重,强调四能"阶段(2001-2013年)、"素养统筹"阶段(2014年以来),呈现出"由专宠显性到关注隐性"的发展趋势。据此,小学数学课程内容形成了兼顾显隐性的"两类四面七要素"的现实样态。显性课程内容(即"双基")的课程教材建设已相对成熟,竭力完成素养统领的隐性课程内容的课程教材建设则成为课程发展的时代诉求。

关键词： 更新   设计技术   可持续发展  

摘要： 思考了《风景园林规划设计》的课程教学在新的时代背景下所面临的问题,提出了拆解原有老旧的教学大纲体系,更新的设计技术手段,并对当前新时期所面临的景观设计核心问题即协调人与自然和谐发展进行了教学方面的几点尝试,将教学重心由原来的传统造园转变为可持续发展,以期提高学生的专业素养。

关键词： 凸轮机构设计   机械原理   参数化设计  

摘要： 针对"机械原理"课程大作业中直动从动件盘形凸轮机构设计作业方案较多,教师检查工作量大,学生设计结果评判标准不统一等问题,作者开发了一套直动从动件盘形凸轮机构设计辅助教学软件。该软件可以参数化地设计直动从动件盘形凸轮机构,能够输出凸轮轮廓曲率半径、压力角、理论轮廓和实际轮廓等关键参数的曲线,辅助教师检查凸轮设计作业,减少教师工作量。

关键词： 实践体验课程   结构化课程   校本研修   课程结构  

摘要： 教研活动课程化是将围绕一个研修主题开展的若干个研修活动进行组合,打造为一个系统的研修课程来设计实施,使校本研修活动更具有目的性、规范性、系统性和成果性。但由于教研活动课程化缺乏可操作的策略、研修内容没有系统性、研修方式单一,影响了实践体验类课程的有效实施和教师的专业学习。从校本研修实践体验课程内容设计存在的问题与难点入手,从课程化的视角设计活动,组织实践经历,按照"问题引领--问题解决"的思路设计内容,通过建构模块、任务分解、细节开发等步骤编排研修内容,借助思维工具结构化呈现内容,通过掌握研修课程内容设计的方法和策略,让教师的学习真正进入到"专业学习"的层次。

关键词： 本科生   课程内容   课程结构   课程实施  

摘要： 剑桥大学本科生教育是英国高等教育的典范,其教育质量享誉全球。基于剑桥大学《本科生章程(2020)》,分析其课程内容、课程结构及课程实施发现:剑桥大学本科生课程体系具有课程内容全面综合、课程结构多维组合、课程实施以学生为主等特征。剑桥大学本科生课程体系的内在逻辑,能为我国一流本科建设提供有益的借鉴。

关键词： 小学科学课程   科学探究活动   科学知识   小学生   科学课   学习的动力   课程内容   游戏  

摘要： 一直以来,怎样让小学生喜欢科学课都是科学老师们关注的问题。众所周知,兴趣是孩子学习的动力,是获得经验的先决条件。兴趣是小学生认识科学的动力,它表现为儿童对事物的心理倾向性。而游戏却是小学生的主要活动,也是一种重要的教育活动形式。小学科学课程是一门活动性质的课程,能够最大限度地将科学探究活动过程呈现在课程内容中。

关键词： 初中体育与健康课程   课程资源   资金投入   队伍建设   信息渗透  

摘要： 初中生的健康发展离不开初中体育课的助力,初中体育课程的实效性直接关系到学生的身心发展健康.科学的进行体育与健康课程内容资源的开发利用,不仅对于学校体育教育教学水平的提升有巨大促进作用,还事关素质教育的全面推进.加强当前初中体育课程在资金投入、队伍建设,信息技术的渗透,将进一步丰富初中体育健康课程资源,开展好初中体育课程.

关键词： 幼儿教育   阅读品质   课程内容  

摘要： 阅读是孩子获取新知、增长见识的主要途径。幼儿教育作为学校教育的重要组成部分、终身教育的开端,对培养孩子良好的阅读习惯、阅读兴趣具有直接的影响。《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提出:应从健康、语言、社会、科学及艺术等五大领域推进幼儿教育,充分保护孩子的好奇心,激发其学习的兴趣。为此,幼儿园应科学地设置幼儿一日活动,通过合理的课程内容选择,激发孩子的阅读主动性,培养其良好的阅读品质,为幼儿高阶段的学习和成长夯实基础。

关键词： 内科护理   课程内容   护理职业标准   对接   途径  

摘要： 教育部提出职业教育与行业企业的五个对接,其中,课程内容与职业标准对接是五个对接中最基础、最关键的一环。研究中职护理专业内科护理课程内容与护理职业标准对接的有效途径;提出内科护理教学内容应涵盖护士执业资格考试大纲中内科护理部分是基础;与医院护理部建立密切的联系,定期函询或与内科护理专家座谈,是调整教学内容符合临床岗位需求最有效的途径;教师是推动课程内容与行业要求对接的重要保证;实习学生临床护理知识反馈是我们获取临床新进展的源泉。

关键词： “一带一路”   跨文化交际   课程内容   问题   改革  

摘要： 为顺应"一带一路"倡议,结合当今世界政治、经济和文化的变化,《跨文化交际》课程在教学内容设置上需要做出及时的调整与改革。适当增加中华优秀文化的弘扬与对比,以增强对本民族文化的了解,树立文化自信;增加"一带一路"沿线国家的文化内容;在实践教学内容方面,增加体验式教学内容,使用信息化教学手段充实课堂组织形式;探讨扩大《跨文化交际》的开设范围,跨文化交际能力是未来"一带一路"倡议建设参与者的关键能力,高校应面向所有专业学生开设该门课程对其进行理论提升与能力培养,以此全面配合"一带一路"倡议实施。