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关键词： 形体训练   内容   技术   能力  

摘要： 本文通过对形体训练方面的课程内容体系的三个方面进行重点分析和研究,有针对性的对形体训练进行探究,通过从实际形体训练操作练习来考量,提出了相应的新思路,以期有效增强形体训练课程的实施有效性.

关键词： 应用型   本科   课程内容   取向  

摘要： 地方本科高校向应用型转变要避免从一个极端走向另一个极端。应用型本科教育强调应用不是不要理论。本科底蕴缺失和理论基础不实意味着本科教育层次特征的丧失,知其然也知其所以然不仅是应用型本科教育与高职专科教育的差异,也是应用性创新与创新性应用的基础。以能力培养为取向,注重理论的厚度、学科的跨度、应用的新度、内容的维度应该成为应用型本科教育课程内容选择的要素。

关键词： 物理性污染控制   教学改革  

摘要： 《物理性污染控制》是国内环境工程专业开设的专业课之一,为了适应环境行业的发展和教育制度的改革,针对《物理性污染控制》课程在教学过程中的特点,提出课程教学改革的几点思考,为取得良好的教学效果起到了一定的作用.

关键词： 高中音乐课程   创作模块   思考  

摘要： 新课程影响下,我国既关注学生的文化课教育,也加强了对学生音乐等艺术类学科的重视.音乐有利于培养学生审美能力,需要学校提起重视.不仅如此,高中生学习压力较大,如果可以利用音乐等科目放松心态,这对学生的全面发展有着重要作用.

关键词： OBE理念   专业课程体系   课程内容优化  

摘要： 制造技术及大数据的发展,对企业运营管理带来了深刻的变化,相应的,高校人才培养也需要顺势调整,以适应新的岗位需求.从市场需求出发,明确企业对专业人才的知识、技能等需求,基于OBE理念,探讨了专业培养方案及课程内容的制定和优化思路,这是建设一流专业、提高到学生培养质量至关重要的内容,也是教学内容实施开展的基础.

关键词： 行动导向   EGP   课程内容   教学方法  

摘要： 作为一种整体性和主动性的参与式教学模式,行动导向教学对学习者职业行动能力的贡献毋庸置疑。在行动导向教学中,行动是学习的出发点和归属目标;它把认知学习与职业行动有效结合,将学习过程融入行动过程,避免通过头脑来教课,通过头脑来学习的弊端,改变了教与学脱节和高分低能现象。主要从行动视阈下的EGP课程内容建构(课程内容模块化、模块内容主题化、主题内容任务化)、行动视阈下的方法与内容契合等方面来探究如何将行动导向融入EGP教学实际,提高学生的英语语言综合应用能力以及自主学习能力,以期为EGP教学与研究提供一些启示。

关键词： 中小学教师   信息素养   课程内容  

摘要： 随着信息技术的飞速发展和教育信息化的普及,信息技术已成为教育改革创新的重要组成部分,教师作为教育发展的驱动力,是推动教育改革和教育现代化发展进程的重要力量。“互联网+”时代,信息素养已成为教师开展教育和教学活动的基本素养,只有不断提高其信息素养才能提高教学能力,从而实现专业发展,并有效地促进教育信息化。当前,我国教育信息化建设虽已取得一定成效,但关于教师信息素养的研究较为有限,缺乏面向中小学教师信息素养提升的课程内容。基于此对中小学教师信息素养的课程内容展开研究,有助于理清当前中小学教师信息素养的课程内容构建思路,对建设高素质教师队伍具有重大意义。通过梳理教师信息素养的基本内涵,结合国内外教师信息素养相关政策与标准,构建中小学教师信息素养提升的课程内容体系。该课程内容主要采用《中小学教师教育技术能力标准(试行)》,即意识与态度、知识与技能、应用与创新、社会责任四个方面,并结合其他国内外教师信息素养相关标准、我国中小学教师信息素养的核心要素和相关政策,以及影响教师信息素养发展的相关因素,初步确立了提升中小学教师信息素养的课程内容体系指标框架,即信息意识、信息知识、信息能力、信息道德四个维度。实践探索方面,对构建好的课程内容体系进行一定程度的改进,优化课程内容、课程设置以及课程实现方式,并借助MOOC平台上《“互联网+”时代教师信息化教学素养》课程进行课程内容体系的实践验证。在该课程实施后通过调查问卷的方式进行中小学教师学习者认同度调查,从课程反馈、学习效果反馈和能力提升反馈等方面分析该课程内容体系的实施效果。基于以上调查及分析,对我国中小学教师信息素养课程内容体系的实施提出建议。首先,要转变教师的教学观念,使其接纳信息技术新兴产物,将现代信息技术与教育教学进行深度融合,从而促进教师信息素养水平的提高;其次,要改善校园环境,加快信息化基础设施建设,丰富教学资源;最后,信息素养课程要实行多元化的教学模式,提高教学效率。这三条措施的主要目的是激发教师提升信息素养的动机,构建信息化教学环境,实现教育信息化的全面普及,推动信息化社会的发展。

关键词： 学习活动观   课程内容   教学现状   对策  

摘要： 2018年发布的《普通高中英语课程标准》(2017版)中首次提出“学习活动观”这一教学理念,学习活动观整合了课程内容六要素,为实施深度教学、落实课程总目标提供了有力保障,也为变革学生的学习方式、提升英语教与学的效果提供了可操作性途径。然而,受实验版课程标准多年的影响,高中英语教学目前依旧以传统教学听、说、读、写分开教学作为主要的教学内容和教学方式,并不能体现出学习活动观所提倡的整体教学思想,所以,探究基于学习活动观的当下高中英语教学现状是具有现实意义的。本研究在建构主义理论、输入假设理论、从“做中学”理论和语篇分析理论的指导下,以吉林省延边州某高中高二年级540名学生和6名英语教师作为研究对象,历时三个月,采用问卷调查法和访谈法,以学生“学”的情况反应教师“教”的情况,重点探究了高中生对于学习活动观的主线“课程内容六要素”中每一要素具体的掌握情况,并结合教师访谈结果,对学生没能较好掌握的课程内容做具体的原因分析,最终提出合理对策。研究结果可以使教师对学生在学习过程中的薄弱环节有更好地掌握,在教学中有的放矢,重点提升学生学习过程中的不足之处,为落实学习活动观所提倡的教学方式、改善高中英语教学现状有重要意义。通过对研究结果的整理,本研究最终形成七条结论:(1)学生对主题语境的理解和认识不足,分不清三大主题语境;(2)学生对语篇知识的掌握有限,对主题、内容、文体结构、语言特点、作者观点研读能力差;(3)学生对物质文化知识和精神文化知识的掌握量有所欠缺;(4)学生对语言技能中的口语技能有待加强;(5)学生语言技能中写作技能有待提高,表现在词汇量不足、缺乏体裁认知;(6)学生不擅长使用学习策略中的认知策略,学习英语效率低。这些问题的存在反映出学习活动观的确没有得到有效落实,高中英语教学现状有待于改善。鉴于此,提出关于教师的对策:(1)在高中英语课堂上开展基于主题语境英语单元教学;(2)改变对语篇研读的错误认知,采用“what、why、how”方法去研读语篇;(3)充分利用教材,挖掘教材中的文化知识,精心备课,适时为学生补充教材以外的文化知识:(4)改变“口语不重要”这一传统的教学观念,营造语言环境,坚持全英式的教学,激发学生的学习动机、减轻学生的焦虑心理,鼓励学生开口说英语;(5)加大学生的英语词汇的输入量,设立专门的英语写作课,加大学生的英语写作训练量;(6)加强理论指导,优化策略培训教学。提出关于学生的对策:(1)借助多媒体、报刊等主动学习中外优秀的文化知识;(2)努力改正自身不良的英语学习习惯,增强自身认知策略的意识。诚然,因为受时间和条件等因素的限制,本研究依旧存在着非常多不足,尽管如此,本研究基本上达到了研究目的,找到了学生对课程内容六要素薄弱的环节,进而发现学习活动观的落实确实存在不足。并提出了一些对策可为一线教师提供借鉴,加深一线教师对学习活动观的了解,全面改善基于学习活动观的高中英语教学现状。

关键词： 高中物理   热学   课程内容   调查研究  

摘要： 教学大纲（草案）、课程标准（后统称课程标准）是教育部制定的在教学中学生应当掌握的最低标准,随着新课程改革的不断推进,热学在中学物理教学和考核中的地位不断变化。为此,本课题第一部分首先研究建国以后我国高中物理教学大纲/课程标准中热学部分的变化,从课程广度和课程深度两个方面进行对比分析,得出高中物理热学部分永恒不变的知识点始终都是分子动理论、气体实验定律、热力学定律,这三个知识点也是学生必须掌握的知识点,是高中物理热学课程内容的一个重点。教材是教师和学生在教学和学习过程中依赖的参考书,也是《普通高等学校招生全国统一考试》试题编写的依据之一。本课题第二部分结合时代发展要求以及建国以来各个课程标准在实施过程中教师和学生的反馈情况,统计了近三版人教版教材中热学的变化情况,从教材内容篇幅分布、实验、习题以及例题四个方面进行对比分析,进一步总结出高中物理热学知识点的变化和重难点。最后,以笔者所在学校为研究对象,基于前两章对建国以来的高中物理大纲与课标中热学部分的变化研究和对近三版高中物理人教版教材中热学部分的变化研究,分析出高中物理热学部分比较重要的知识,这些热学知识主要是热力学定律和气体实验定律。接下来,针对这些知识结合核心素养的育人目标,以及时代对创新人才培养的需求,对身处高中物理教学第一线的十名物理青年教师进行了访谈,对高三年级的学生进行了高中生热学重难点知识学习情况的专题调查。根据调查结果并结合自身实际教学经验,针对气体实验定律和热力学定律两部分知识,提出高中物理热学部分重难点知识的教学策略,制定教学设计,希望能对一线教师提高高中物理热学教学的质量与效率提供帮助。

关键词： 引纬机构   偏心圆-非圆齿轮行星轮系   接触强度   虚拟仿真  

摘要： 纺织工业是我国的基础制造工业之一,剑杆织机性能优异,市场占有率高,引纬机构是剑杆织机五大核心机构之一,织机主轴通过引纬机构的作用,把匀速旋转变换成引纬剑头循环往复运动,编织成纬纱。引纬机构种类很多,其中变螺距螺旋传动、共轭凸轮引纬机构以及空间四连杆等这几种引纬机构属于最为常见的引纬机构,然而此类引纬机构的知识产权在国外,所以我国织机行业发展受到了很大的限制。本论文提出的剑杆织机偏心圆-非圆齿轮行星轮系引纬机构,这种引纬机构属于当代新型的引纬机构,通过对剑杆织机偏心圆-非圆齿轮行星轮系引纬机构进行建模、优化,再通过虚拟仿真对引纬机构性能进行了验证,论文的主要研究内容如下:1)以引纬剑头理想的运动规律为研究方向,分析剑杆引纬工艺加工流程,选用以三次厄尔米特插值多项式为过渡段的加速度曲线,引纬剑头的速度通过积分获取,将位移曲线设置为理想运动曲线,该规律曲线不仅满足剑杆引纬工艺要求,且具有良好的运动特性。2)构建数学模型:用MATLAB语言编写,采用运动仿真软件进行反求设计,建立反求数学模型,通过仿真软件计算非圆齿轮行星轮系引纬机构的主要参数,以及非圆齿轮节曲线因参数而受到的影响。剑杆织机在人机交互的作用之下,经过不断地优化,工艺参数符合机构运行的需求,非圆齿轮节曲线通过反求获得,校核时符合条件。3)构建动力学模型,使用动力学方程序列求解法计算各铰链点和轮齿啮合处的受力情况,并编制了非圆齿轮行星轮系动力学分析软件;针对满足引纬机构运动要求的不同工艺参数和机构参数,进行动力学分析比较,得到了一组满足引纬工艺要求且具有较好动力学特性的工艺参数和机构参数。4)借助于ABAQUS软件,通过非圆齿轮接触强度的计算公式推导计算,用有限元进一步计算非圆齿轮的触碰情况,应用该强度计算公式对椭圆齿轮和非圆齿轮进行强度校核,结果表明该引纬机构设计所选用的齿轮强度满足强度需要。5)使用虚拟样机技术（即ADAMS技术）建立引纬机构的三维模型,并进行装配与仿真,仿真结果表明论文建立的引纬机构运动学模型的正确性;最后进行样机的研制与试验,试验结果表明该引纬机构能满足剑杆引纬工艺要求。