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关键词： 课程标准   课程内容   小学数学  

摘要： 21世纪以来,世界上诸多国家都正在研究或已经完成有关全国性数学课程标准改革的政策文件。我国数学课程改革自启动以来已有十多年,教育部2018发布基于数学学科核心素养编写的2017年版高中数学课程标准,该标准的发布既标志关于高中阶段数学课程标准的修订工作完成,又表明我国关于中小学阶段的数学课程标准修订工作将逐步展开。在小学数学课程标准改革方面,我们即要立足于我国数学课程标准自身的历史和特点之上,又要拥有国际视野,深入借鉴其它发达国家先进的小学数学课程理念,以此来丰富和发展我国小学数学课程标准。在此背景下,本文选取中美两国小学现行数学课程标准《义务教育数学课程标准》和《Common Core State Standards For Mathematics》中小学阶段课程内容作为研究对象,综合比较分析中美两国小学数学知识点的设置、分布、课程内容中各大知识主题模块及各部分知识点广度和深度。首先,本文从宏观角度观察中美两国小学阶段课程标准中各知识点的分类、课程内容条目数以及不同学段内容条目数的变化情况。通过研究发现:在知识点分类方面,我国课标中各知识主题名称较为固定,在整个小学阶段中基本没有变化。而美国课标知识主题名称会随着学段的提升而改变。在课程内容条目数方面,我国数学课程标准中内容条目总数要少于美国,我国内容条目数会随着学段的提高而提高,而美国则较为稳定,没有明显变化。对两国各知识主题模块分布情况研究发现,中美两国小学时期更加重视“数与代数”和“图形与几何”领域学习。其次,本文依照我国数学课标对知识点的分类,将两国小学阶段数学课程中的知识点分类归纳为“图形与几何”、“数与代数”和“统计与概率”三个模块,并采用质性研究和量化研究的方式比较中美两国课程标准中各部分知识点在广度和深度方面的差异。最终得出结论:在整个小学阶段中,中国《标准2011》课程内容中的知识点数量要高于美国《CCSSM》;在内容深度要求方面,我国《标准2011》在“数与代数”和“统计与概率”知识点方面的平均深度要求均要高于美国《CCSSM》。最后,本文总结了分析和比较过程中的一些主要研究结论,以及提出对我国小学阶段数学课程标准内容修订的几点思考:1.我国数学课程标准内容安排可以考虑细化到年级2.增强数学学科内容之间以及学科间的相互联系3.考虑适当降低课程内容的广度和深度,培养学生综合应用实践能力。

关键词： 电子科学与技术   电子材料与电子器件   课程内容   教学方法   考评体系  

摘要： 作为电子科学与技术专业一个重要组成部分,电子材料与电子器件课程正随着现代技术的发展而不断焕发着生命力。如何使电子材料与电子器件课程得以顺利展开,并使学生更好的掌握电子材料与电子器件相关的理论知识?本文结合电子材料与电子器件课程教学目前存在的问题,从课程内容、教学方法和考评体系三个方面对其进行了探讨与研究,以此来不断完善教学方法,从而提高电子材料与电子器件课程的教学质量。

关键词： 电影《叶问》   对外汉语   视听说教学  

摘要： 由叶伟信导演、甄子丹主演的电影《叶问》三部曲不仅受到了中国观众的大力推崇,也是不同国家留学生共同喜爱的作品。电影采用单线叙述,而非碎片化叙述;语言简洁明朗,而非曲折隐晦;人物形象塑造体现了集体英雄主义,而非个人英雄主义。这些正符合了留学生群体语言学习和审美体验的偏好特点,因而可以成为对外汉语教学中视听说课程的典型内容。

关键词： 芭蕾   课堂   教学   实践  

摘要： 在正式步入教育行业之前教学实践是必不可少的需要完成的一部分学业,在教学实践的过程中会了解很多没有考虑到的地方,也会学习到很多课本上学不到的部分舞蹈教育也是一样的。良好的舞蹈是素质教育的最佳表现形式,能促进中学生的身心健康发展,培养他们的审美意识、社会能力。要进行良好的舞蹈教育,就要让舞蹈教育"优"化舞蹈课堂教学实践的存在可以推动舞蹈教学乃至教育的优化发展。本文通过亲身感受与研究谈一谈笔者自身关于芭蕾课堂教学实践的研究和意义。

关键词： 劳动教育   巴伐利亚州   文理中学   劳动技术教育课程  

摘要： 众所周知,德国的双元制职业教育享誉全球,而其培养人才如此成功的背后也离不开德国的劳动教育。在德国,劳动教育指的是劳动技术教育,且与德国的双元制职业教育有所不同,它并非一种职业训练,而是作为一种"职前普通教育",在普通教育中渗透职业教育的一种集中体现。在普通中学中引入劳动教育的源头之一是西方资本主义国家,从瑞士裴斯泰洛奇、德国凯兴斯泰纳、美国杜威的思想理论和实践中发展,创立了"劳作学校"模式和"做中学"模式。"二战"后,许多国家将劳动引入学校课程和教学活动之中,主要创造出了两大类劳动教育模式:其一,不特别注重劳动教育的经济

关键词： 建筑材料   中职教学   课程内容  

摘要： 建筑材料是人类建造建筑物时所用一切材料和制品的总称,在土木建筑工程中有着举足轻重的地位。其种类极为繁多,不仅外观、形态各异,而且加工、结构、性质、用途等各方面均有显著差别。因此,作为中职建筑专业中的一门基础性课程,《建筑材料》无疑具有知识点多、内容庞杂、综合性强等特点。笔者从《建筑材料》教学中存在的主要问题入手,提出《建筑材料》教学改革的有效策略,希望能够以此推动中职建筑材料的课堂教学改革。

关键词： 建筑法规   建筑学教育   课程内容   教学方法  

摘要： 《建筑法规》课程是土木工程学科的一门专业基础课程.通过对建筑法规的学习,可以使学生初步了解工程项目建设过程中所涉及的相关建设法规,培养学生分析、研究和解决建筑活动中所发生的工程纠纷的能力,提高学生的综合素质能力.

关键词： 大学生心理健康教育   课程内容   课程形式  

摘要： 通过向南京市江宁大学城高校在校学生发放查问卷1312份,从学生需求出发,调查了学生对大学生心理健康教育课程的需求与满意程度。通过分析问卷填写内容,初探适合高校心理健康教育发展的方向。

关键词： 初中数学   学生   数学之美  

摘要： 在初中阶段的数学内容教学中融入一些美学因素能够进一步提高学生的数学感知能力,这也是现行数学教师在展开审美教育时的一大关键点.教师应以培养学生的数学感知能力作为发展重点,帮助学生在数学课堂上了解数学之美.体现出数学教学的独特美感,利用简洁美、形象美,悬念美、实用美来构建独特的数学美观课堂.用好这些策略提高学生对于数学学习的相关兴趣,引导学生在自主学习过程中发现数学学习独特的美感.

关键词： 幼儿园本土课程   本土课程内容   “位育”   个案研究  

摘要： 随着经济全球化的发展,我国有了更多机会了解国外的课程模式,这一方面加速了我国幼儿园课程的发展,但同时也暴露出我国课程理论与实践中本土意识的缺乏。“本土化”带来的“自内的文化殖民”现象及本土文化资源碎片式的渗入幼儿园课程使幼儿园无法很好地为幼儿提供具有本土文化生命土壤的课程。在我国强调要传承民族优秀传统文化和增强文化自信的时代要求背景下,以培育幼儿具有本土文化生命之“根”的本土课程具有适切性。本土课程内容作为实现本土课程目标的重要媒介,构建完整的本土课程内容体系具有核心作用。基于此,笔者在“位育”理论“安所遂生”的价值关照下,选取镇远县Z幼儿园作为个案进行研究,综合运用文献法、访谈法、观察法、文本分析法对Z幼儿园本土课程内容体系构建的现实状况进行研究。研究发现,虽然Z幼儿园本土课程内容体系的构建已取得一些成果和经验,但也还存在一些不足:本土课程内容的选择和组织与目标脱节、本土课程内容选择与组织方式有待优化、本土课程内容体系评价不完善。经分析,造成以上问题的原因有:园长对本土课程构建定位不清晰,缺乏本土课程构建领导力、教师对本土文化认知有限、教师本土课程构建专业素养不高、家长和社区本土文化自觉缺失。针对以上出现的问题和归因分析,笔者提出Z幼儿园本土课程内容体系构建的优化策略:回归“位育”,贯彻落实“安所遂生”课程构建价值取向;优化本土课程内容的选择与组织;以“安所遂生”为本土课程内容评价体系标准。