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关键词： 数学核心素养   综合与实践   教学设计   课程内容  

摘要： 自2014年核心素养第一次被提出,教育界对于核心素养的研究便层出不穷,随着研究的不断深入,课堂教学的基本模式被重新建构,我国基础教育阶段的改革也在从“知识本位”的时代过渡到“核心素养”的时代。在核心素养的指导下进行学科教学既是时代的需要,也符合学生发展的要求。核心素养要真正成为学生的素养需要在具体的学科中落实到的教学中,核心素养贯彻到学科中则是一种学科核心素养,本研究选取数学学科研究数学核心素养在具体的教学设计中的落实。本研究运用文献法阅读了大量的参考文献,将数学核心素养的结构总结为数学抽象、数学推理、数学建模、直观想象、运算能力、数据分析、数学情感态度7个方面;义务教育阶段的数学课程标准呈现了“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“综合与实践”4部分课程内容,因“综合与实践”作为课程内容的一部分具有很强的综合性,且“综合与实践”的课程内容体现不同的数学核心素养,所以本研究将探讨如何将数学核心素养与“综合与实践”的课程内容融合在一起;在探讨的过程中本研究运用文本分析法深度解析教材中“综合与实践”的内容中所蕴含的数学核心素养,并运用案例分析法从教学目标、教学内容、教学过程、教学评价4个维度进行具体的教学设计。对基于数学核心素养的小学数学“综合与实践”教学设计的可行性进行分析,并构建出基于数学核心素养的小学数学教学设计。

关键词： 幼儿体适能   课程内容   体系  

摘要： 根据教育部门提出的有关规定,建立适合幼儿体适能课程内容的体系是非常重要的,目的在于为学前体育活动增添活力。本文从基本动作入手,以教学组织体系为导向,营造良好的体育氛围,增强运动规范意识,树立标准的教育章程,从而有助于构建完整的幼儿体适能课程内容体系。

关键词： 创新   课外科技活动   大学生   培养  

摘要： 开展课外科技活动是当代大学生提高自己的创新能力、掌握探索未知世界方法的重要学习过程。针对大学生课程学习占用时间多,课外科技活动可用时间过少的困境,本文通过分析,提出结合课程内容展开课外科技活动的方法和原则,通过将课程教学内容挖掘拓展为课外科技活动的内容,帮助学生将知识学习与探索未知世界的过程相融合;努力提供更多的课外科技活动内容,供不同兴趣爱好和专长特征的学生选择,激发学生的探索热情和创新意识。教师应更新教学理念,在指导课外科技活动中,注重学生能力培养,弱化科技活动具体成果,帮助学生养成良好的学习习惯和敢于创新的精神,提高学生理论与实践相结合的能力。

关键词： 教师设计力   口袋课程   课程内容  

摘要： 我园特色是口袋课程,即孩子口袋里长出来的课程,自然自主、自然、尊重并遵循幼儿成长的节奏和特点。让幼儿和教师在开放的时间、开放的空间、开放的内容里,思维开放,心胸开放,活动开放。课程的审议是在活动过程中,通过与幼儿的谈话等方式,针对内容作出判断,解决课程问题。

关键词： 内部控制   课程内容   对接  

摘要： 深化职业教育人才培养模式改革的基本要求是课程内容与职业标准对接,将职业标准融入到课程标准、课程内容的设计和实施中.《企业会计实务操作》是本校中高职衔接学生在毕业之前必修的综合实训课程,校企深度合作开发课程,着力营造企业内部控制环境的学习情境,引入风险评估、控制活动为工作导向的项目化教学内容,应用信息化沟通工具,将综合素质和职业能力的培养贯穿于整个教学活动的始终.

关键词： 谐波传动   负载   啮合力   侧隙   接触比压   啮合刚度  

摘要： 谐波齿轮传动具有高精度、传动比大、承载能力大、重量轻和体积小等优点,被广泛应用于工业机器人及航空航天等领域。柔轮的啮合刚度和啮合力的分布是评估谐波齿轮齿形和结构参数的重要指标。啮合点的周向刚度是谐波齿轮负载啮合力分析的基础,为揭示啮合点周向刚度的组成要素。首先,推导了周向力作用下啮合点周向变形的理论计算公式,分别计算柔轮筒体、齿圈及圆弧过渡段的扭转变形、渐开线齿形的齿体弯曲、剪切变形和齿根的转动变形;在此基础上推导出啮合点周向刚度的理论计算公式。其次,为验证啮合点周向变形理论公式的正确性,建立实体单元的有限元柔轮模型。在装配状态下,柔轮长轴齿上分别施加集中力和均匀分布的周向力,计算齿体变形,验证齿体变形的理论计算结果;计算未装配变形和波发生器作用下装配变形后,两种模型在周向集中力作用下,柔轮筒体变形,验证理论公式的正确性。在柔轮齿上逐对施加单位的周向力,利用有限元的接触分析获得反映柔轮啮合点刚度特性的刚度矩阵,并分析不同负载及不同包角对啮合点刚度的影响。最后,建立实体单元的刚轮模型,定义刚轮齿面和柔轮齿面的面面接触关系。通过对刚轮逐步施加转角来模拟不同负载,数值求解负载侧隙和啮合力。为获得轮齿啮合的变化过程,提取不同负载时啮合齿面的接触比压,最后分析了负载下柔轮中性层的径向位移的变化规律。研究发现:(1)周向力作用下柔轮筒体的变形的理论和有限元模型结果比较吻合;均匀分布的周向力作用下的齿体变形的理论解和有限元模型结果吻合良好,但集中力作用下变形结果存在误差,主要原因是理论公式未包含啮合点的弹性变形。(2)理论公式只适合小啮合力;对于大啮合力,啮入区的啮合点刚度随啮合力增大明显降低且小于理论值;大包角的波发生器可明显提升啮入区的啮合点刚度。(3)小负载时,前截面进入啮合且啮合区域较小;随着负载的增大,中截面和后截面逐渐啮合且中截面的啮合区域较大。

关键词： 初中教育   体育与健康   课程资源   开发利用  

摘要： 体育与健康是初中教育的重要组成内容,也是初中阶段主要的教学部分,伴随着素质教育的不断推进,对体育与健康课程也提出了越来越高的要求,开发和利用体育与健康课程内容资源已经成为一种必然的趋势。

关键词： 高中地理课程标准   课程内容   演变研究  

摘要： 高中地理课程标准的“课程内容”是国家对高中学生所学习地理学科内容的具体要求,也是地理教师进行教学的重要依据。我国从20世纪90年代以来地理课程改革经历了由教学大纲到课程标准4个版本的修订,课程标准(教学大纲)的每一次的修订其课程内容部分都有相应的变革。研究课程内容的发展变化对于教师更好地把握新版课程标准具有推动作用,从而能够有效地落实好课程标准的新要求。本文通过文献研究法、图表分析法对20世纪90年代以来课程标准和教学大纲中有关课程内容的部分进行梳理,用图表、文字等形式对课程内容的演变进行系统概述,并针对相关演变进行原因分析,最后根据研究趋势对地理教学提出建议。本研究主要由五部分组成:第一部分为绪论,从课程标准和地理课程改革方面介绍了本文的研究背景,在此研究背景下,对课程内容的研究意义分理论和实践两个方面进行阐述,并梳理总结了国内外有关高中地理课程标准的相关研究。第二部分对各版本课程结构的演变进行了介绍,发现课程结构内在的互动性和联系性逐渐增强,课时安排和学分修习逐渐灵活多样,并针对上述变化进行了原因分析。第三部分对课程内容中条目数量的比重进行了研究,得出各部分的相对重要程度随版本的不同而变化,其背后的原因也根据各版本所处时代的不同有所差异。第四部分对课程内容的知识掌握要求进行研究,发现其陈述方式的行为条件的种类数量有所增多,行为动词所对应的学习水平也在提高,总结了各版本中认知内容的相对稳定部分,并探究了上述研究结果的原因。第五部分是对地理教学的启示。从课程结构、课程内容的陈述方式、认知内容三个方面将所得出的演变特征应用于新版课程标准,从而更好地指导地理教学。

关键词： BIM技术   道路工程施工   课程内容整合与改革  

摘要： 通过采用BIM新技术,设计科学先进的《道路工程施工技术》教学内容整合方案,解决传统道路工程施工技术课程中师生缺乏实践仪器、场所及环境限制的问题,以期提高学生的学习积极性,提升教师的教学效果,实现校企合作制定的道路工程施工技术课程学习目标,最终输出高技能的复合型专业技术人才.

关键词： STEM教育   “综合与实践”课程   项目   “综合与实践”读本   STEM本土化   课程内容改革  

摘要： 随着世界各国陆续将STEM教育纳入本国教育方针与政策,STEM教育逐渐被提升到国家战略地位,被视为培养国家综合性人才的有力途径。2017年,我国《义务教育小学科学课程标准》要求将STEM教育作为新课程标准之一,对我国的教育改革提出了新的要求,从而使STEM教育本土化成为当下教育的发展前景与目标。但我国《义务教育数学课程标准》规定的“综合与实践”课程却长期面临着缺乏课题、对学生创新关注过低、忽视学生自主学习等问题。本学位论文将重点落在基于STEM教育的初二数学“综合与实践”课程内容改革上,致力于探究STEM教育与“综合与实践”课程整合的有效形式。本学位论文通过问卷调查与访谈等多种形式分析与发现教师与学生对于“综合与实践”课程的基本需求与期望,剖析STEM教育和“综合与实践”课程的现状及实施的困境,由此确定出以项目为载体的初中数学“综合与实践”课程内容改革的必要性以及相应读本编写的实际意义。其次,本学位论文分析了基于STEM教育的初二数学“综合与实践”课程读本编写的理论基础、设计原理、设计意图和读本栏目设计,其中读本编写的设计原理是本学位论文的研究重点。根据学生认知特点与课标的基本要求,本学位论文认为融合STEM学科知识项目式学习是开展“综合与实践”课程的核心环节,提出了以“实践—认知—再实践”为模式的项目设计原理。由此,本学位论文按照“课前阅读”、“实践初探”、“认知活动”、“再创造”四个环节步步推进完成初二数学“综合与实践”课程的读本编写。再者,本学位论文进行了读本效果分析。从动手操作的方便性、发现和提出问题的启发性、分析和解决问题的成效性、知识背景的拓展性、阅读的趣味性、排版的美观性、评价指标的合理性等几个方面进行了对照问卷调查分析,并用双正态总体均值检验得出结论。数据统计分析表明本学位论文编写的读本内容有更显著的正向效果。最后,本学位论文进行了总结与展望。