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关键词： 小学语文   口语交际课程   内容建构  

摘要： 在新课程改革不断深化的背景下，小学语文教师应提高对口语交际课程的重视程度，努力提升口语交际教学效果。本文在分析小学语文口语交际课程实施现状的基础上，提出了小学语文口语交际课程内容建构策略。

关键词： 毽球   大学体育   课程内容  

摘要： 毽球作为民族运动项目中的一员,具有悠久的历史.虽然历经漫长的岁月洗礼,但仍然保持着强大的生命力.因其在运动形式等方面的独特魅力,被人们所接受、所喜爱,具有了扎实的群众基础.毽球运动作为民族文化的载体,在大学校园中开展毽球课,对弘扬民族文化、培养大学生的民族情怀具有重要意义.毋庸置疑,探讨将具有民族特色的体育项目融入到体育教学,丰富大学体育课程内容体系具有较高的理论价值.同时,由于毽球动作类型较多、动作数量庞大,加之大学体育课程学时学分限制,因此筛选具有代表性且锻炼价值大的动作,形成有机的课程内容,并对课程内容的实施进行实证分析具有较高的实践价值.

摘要： 伴随着我国互联网行业的迅猛发展,高校中引进了网络营销课程,这也是一门新型课程,其大多数应用在电子商务和市场营销等方面。虽然在当前社会中网络营销活动日渐增加,需求量大幅提高,但是在进行网络营销内容的授课过程中,其教师绝大部分都来源于市场营销的专业教师,这导致网络营销岗位的师资力量偏低,也不能进行专业化的深入探究,致使有关网络营销的学术研究较少,课程内容体系仍旧不成熟。本文首先对职业能力进行分析,

关键词： 大中小学   思想政治理论课   课程内容   一体化  

摘要： 作为落实立德树人根本任务的关键性课程,思想政治理论课(以下简称“思政课”)贯穿于大中小学的每个阶段。大中小学思政课一体化是目前思政课改革创新过程中的一项重要任务,综观思政课改革,很多时候都是通过落实到内容方面来完成的,因而课程内容一体化是大中小学思政课一体化的根本。目前学术界大部分集中于宏观地研究大中小学思政课一体化,而对中小学思政课课程内容一体化的深入研究较少。本论文侧重于从课程内容方面探讨大中小学思政课一体化,能够有效地提升思政课的教育教学水平,更好地发挥思政课在实现立德树人根本任务中的关键课程作用。本论文共包括四章内容: 第一章主要对大中小学思政课课程内容一体化的相关概念和特征作了一个基本的介绍,为进一步展开研究提供合理的基础。在本章中,首先阐述了思政课、大中小学思政课一体化、大中小学思政课课程内容一体化的概念,进而分析和研究了大中小学思政课课程内容一体化的五个特征。 第二章主要从理论和现实两个方面研究了大中小学思政课课程内容一体化的依据。从马克思主义哲学、思想政治教育学和教育心理学等方面探寻了大中小学思政课课程内容一体化的理论依据;从中国特色社会主义事业建设的需要、学生成长成才的需要、提高思政课实效性等方面的需要探讨了大中小学思政课课程内容一体化的现实依据。 第三章主要研究了大中小学思政课课程内容一体化的主要内容及其应当满足的要求。通过研究,把大中小学思政课课程内容一体化内容划分为思想教育、政治教育、道德教育、心理教育和法纪教育这五个方面,并针对性地提出了一体化建设中的四点要求,为后文提出大中小学思政课课程内容一体化建设的对策提供经验借鉴。 第四章则是按照前文几点要求,提出了对大中小学思政课课程内容一体化的对策设想:首先应该加强顶层设计,构建起大中小学思政课课程内容一体化的整体布局;其次进行统筹规划,确定不同学段思政课的课程内容;最后强根固本,从实践上保证大中小学思政课课程内容一体化的顺利推进。

关键词： 体育中考   体育与健康课程   课程内容  

摘要： 体育中考作为中考成绩重要的一环,越来越受到社会各界的重视。其实施可以帮助实现体育与健康课程目标,促进学生全面发展。然而,体育中考的项目设置严重影响体育课程的教学内容导向,只学习考试内容的现象频发,有违体育中考开展的最初目的。本研究运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、实地观察法、对比分析法、德尔菲法、数理统计法等研究方法,分析丹东市体育中考的改革和发展,学生成绩变化趋势,总结丹东市初中针对2012年体育中考改革所采取措施的优势与不足,在不打破体育与健康课程常规课堂的基础上,提出具有可实行的优化方案。本研究结论如下:1.在体育中考结构方面,我国北部地区各省市通常考核3-5个项目,采取过程性评价和终结性评价组合的评价方式,考试分值介于30至60分,选考项目内容设置的科学合理性有待提高。辽宁省整体体育中考可选择的考核项目数量少,内容依旧停留在长跑、立定跳远、仰卧起坐、投掷实心球4个项目。2.在体育课程方面,丹东市初中体育与健康课程主要受学校环境和体育中考项目影响,教学内容向体育类知识、运动技能、体育中考考核项目3个方向倾斜。体育中考实施后,体育课被抢占现象得到极大缓解。体育课性质影响体育教师不便进行纯理论知识类教学,丹东市体育与健康课程改革措施的因材施教局限于体育课堂,有待深化。3.在体育中考成绩影响方面,学生体育中考成绩测试成绩的数值变化对换算后分值的影响微小,分值成绩拉不开差距是导致体育科目地位得不到实质性的提高主要原因。4.在丹东市体育与健康课程内容构建方面,一线体育教师主要对体育理论知识、集体项目的技战术配合、体育中考相关项目的认同度较高。

关键词： 小学生   媒介素养   课程内容开发  

摘要： 步入媒介化时代,我们面临的媒介环境越来越复杂,尤其是小学生处在身心发展还不成熟的阶段,面对复杂的环境和多样化的媒介,由于缺少信息辨别能力和媒介批判能力等,在使用媒介的过程中会遇到很多问题与困境。但是,我国针对小学生的媒介素养教育还比较滞后,为了帮助小学生有效抵制媒介的不良影响,实现合理善用媒介,有必要开展小学媒介素养教育研究。本研究紧紧围绕小学媒介素养课程内容展开,通过文献研究法、文本分析法和专家访谈法对小学媒介素养课程内容进行理论探析。首先,通过文献研究法确定本研究的理论基础,包括媒介素养教育理论、媒介素养能力维度和媒介素养课程理念;通过文本分析法解读已有的课程内容开发的成功经验,本研究探究了美国媒介素养中心的课程内容、英国OCR GCSE(9-1)Media Studies的课程内容、加拿大Media Smarts的课程内容和中国“媒介素养教程三部曲”的课程内容,并总结出成功经验:一是内容多维,兼顾知识、能力与态度,二是倡导联系生活世界,注重批判与赋权,三是按照主题组织内容,多角度审视媒介。其次,根据目标模式尝试开发小学媒介素养课程内容,包括课程内容的目标、选择、组织与实施。其中,课程内容的目标既要有总体目标又要有具体目标;课程内容的选择坚持回归目标、学习本位、他山之石和本土超越的原则,分为媒介知识、媒介能力和媒介态度三个维度;课程内容的组织应兼顾横向组织原则和纵向组织原则,本研究从媒介素养课程导学、信息技术运用、信息获取分析、合作沟通、媒介鉴赏、创造媒介产品和批判性思维7个主题出发,设计了7节媒介素养课程,共13个课时。最后,针对已开发的小学媒介素养课程内容,选择了四位媒介素养研究方面的专家和一位小学语文特级教师进行评估性访谈,吸收专家访谈提出的建议,对课程内容进行改进。未来,笔者将继续修订小学媒介素养课程内容的理论框架与划分维度,努力丰富课程内容,提高课程内容的理论框架和课程教案的科学性,并选择合适的小学实践已开发的小学媒介素养课程内容,通过观察与反馈获得改进建议。

关键词： 高职院校   职业能力培养   体育教学   改革方法  

摘要： 高职院校自始至终都处于复合型人才培养的前沿阵地,其自身在建设上也与普通高校存在明显的区别,也正是因为如此,教师的教学也需要着重考虑社会岗位的复合性要求。所以,本文也将以综合职业能力的培养为宏观视角,立足于高职院校的课程设置,分析体育教学和职业能力培养之间的关系。并阐述当下高职体育教学的现状,论述改革的必要性和迫切性,列举出以综合职业能力培养为导向的体育课程改革方法,希望能够有所帮助。

关键词： 生命关怀   小学德育校本课程   课程内容优化  

摘要： 生命关怀强调将学生成长中的欢喜、挫折、烦恼和困顿等生命经历和感受作为教育资源,以引导学生建立正确向上的生命价值观,生命关怀式的德育校本课程能带给学生更多向上的成长氛围。自新课程改革以来,德育校本课程在“立德树人”任务的指导下,在小学德育工作方面取得了一定的成效,小学德育面对的是正处在生长旺盛期的儿童。儿童不仅仅是教育的对象,每一个儿童各具差异,他们的生命还没有定型,充满了不确定性。而我国小学德育校本课程逐步建立的是以社会价值为主导目标,以道德行为规范为其主要内容,缺失关怀的德育内容难以让学生在生命中体验课程带给他们的幸福。因此德育要直面学生的生命,其目的在于育化生命,即通过德育的手段促进学生生命的健康发展。鉴于此,本研究在调查了解当前小学德育校本课程内容缺乏生命关怀的基础上,从生命关怀的视角探讨小学德育校本课程内容的优化,选取贵州省内部分市区小学教师开发德育校本课程内容的现状为调查对象,以生命实践教育理论、关怀教育理论、具身认知课程开发理论为研究的理论支撑,遵循理论与实践结合的研究思路展开研究。第一,本研究首先探讨分析了生命关怀视域下小学德育校本课程内容优化的基本价值取向及它们之间的相互关系,并以生命实践教育理论、关怀教育理论和具身认知课程开发理论作为本研究的理论基础。第二,通过调查研究法,在贵州省内贵阳市、遵义市、六盘水市等地区向小学教师发放教师问卷400份,并通过访谈的形式,选取遵义市部分小学领导、教师及小学生进行访谈,调查统计结果显示小学教师对生命关怀融入德育校本课程内容的实践关照不足。第三,结合理论与实践调查分析,基于生命关怀视角发现当前在小学德育校本课程内容的现实困境,分别表现在课程内容窄化、活动性内容偏多等问题。而这些问题呈现的背后则是由社会因素、学校因素、教师因素、学生因素等四个层面共同导致的。第四,本研究基于现实考察结果并结合《中小学德育工作指南》的指导,从生命关怀视角构建了优化德育校本课程内容的体系,从课程内容选择目标、选择依据、选择内容原则和课程内容要素等四个层面进行构建。第五,结合第四章的体系构建内容,基于生命关怀视角从政府、社会、学校及教师四个层面提出了生命关怀视域下小学德育校本课程内容优化的相应策略,以达到优化小学德育校本课程内容的目的。

关键词： 选择性必修课程   时代性特点   教学要求  

摘要： 课程体现时代性是历史教育价值实现的重要途径之一,而时代性是选择性必修课程内容选择的显著特点之一。论文在对选择性必修课程设置的背景与价值定位有了整体认识后,基于对课程主题选择、知识范围、内容视角与价值取向的分析,提炼出选择性必修课程时代性特点;并分析特点的依据与价值。针对特点从教学立意、教学活动设计两个方面提出教学要求。通过研究对以下三个问题有了清醒的认识。一是选择性必修课程内容的时代性特点表现为突出时代需要体现社会进步、关注学生生活与经验、反映史学研究成果与趋势。二是时代性特点既有课程论的依据也有教育教学的重要价值。其不仅是课程内容选择的基本原则,也有利于历史教育使命、历史学科借鉴性等功能的实现,有助于激发学习兴趣、培养学科能力。三是为了在教学中贯彻时代性特点,教学立意可以从“通过历史学习为现实问题提供经验教训,获得历史的时代启示”、“通过溯源历史传统理解现实选择的合理性”等方面设计。而体现时代性特点的教学活动设计可以从历史与时代发展的两种联系方式展开,分别是学习历史进而联系现实问题和从现实出发溯源历史。每一种联系方式下都有具体的途径,而每一种途径的实现都涉及知识、能力、情感价值观三个层面的实现。

关键词： 北京市   普通高校   体育舞蹈   课程内容   优化  

摘要： 体育舞蹈课程作为普通高校体育教学体系的重要组成部分。在提高大学生社交能力、塑造形体、提高身体素质、掌握健身方法、增加自信心和表现力等方面发挥着重要作用。体育舞蹈课程的表现形式具有多样化,可以为学生的心里和生理带来积极的影响,所以体育舞蹈课程以它独特魅力在各大高校中深受学生们的喜爱。近年来体育舞蹈课程在普通高校快速开展,但是在体育舞蹈课程内容的理论部分、技术部分、技能部分以及课程内容的学时部分诸多方面各高校意见不一、缺乏共性,影响了高校体育舞蹈课程质量,严重制约着高校体育舞蹈课程的发展。本文了解北京市11所普通高校体育舞蹈课程开展现状,主要通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、德尔菲法、数理统计法分析收集到的资料数据。主要讨论北京市普通高校体育舞蹈课程内容的理论部分、技术部分、技能部分、身体素质部分以及学时部分等问题。从而总结出北京市普通高校课程内容中需要解决的问题,并且提出相应的优化方案,为全国普通高校体育舞蹈课程能够更好地建设开展提供理论基础。通过研究,得出以下结论与建议:得出以下结论:1、北京市普通高校体育舞蹈课程目标定位准确、存在的问题有待改善2、北京市普通高校体育舞蹈课程内容宽泛、有待优化3、北京市普通高校课程内容构建彰显个性、缺乏共性、有待改善4、北京市普通高校体育舞蹈课程内容学时设立应向系统化、合理化方向发展5、北京市普通高校体育舞蹈课程内容从实际需要出发,理论教学非专业化6、普通高校之间应相互交流,共同培养学生体育舞蹈技能提出以下建议:1、从学生为主体出发,遵循“兴趣先导、实践强化”原则,设置体育舞蹈课程内容,培养学生终生体育意识2、设置合理身体素质内容,充分发挥体育舞蹈专项身体素质作用,培养学生自主锻炼能力,进而有效提高学生身体素质及体育舞蹈技术水平3、课程内容的设置要做到“难易结合”4、借鉴先进案例促进本校体育舞蹈课程的开展