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关键词： 产教融合   “1+X”   职业能力   跨境电商  

摘要： “1+X”证书制度是职业院校为提高其人才培养质量而与行业企业开展的一种行之有效的产教融合方式。与普通的课程相比,基于“1+X”证书职业技能标准的职业教育课程具有育训结合、产教融合、技能整合的特征。其内容开发要满足促进学生复合能力发展的价值目标、基于工作岗位设计课程内容的逻辑起点以及基于知识结构组织课程内容的呈现方式。以跨境电商B2B数据运营“1+X”证书与跨境电商运营课程为例,探讨如何密切结合职业技能标准与职业课程特征开发课程内容。

关键词： 呈现形式   单元整体   课程理念   单篇课文   语文课程   教学价值   学习任务群   课程内容  

摘要： 课程理念强调了课程内容的整合性、发展性和实践性,而学习任务群则被用作语文课程的组织与呈现形式。可见,单元整体教学没有忽视单篇课文的教学价值。但实际上,忽略单元整体的单篇课文往往会迷失教学的方向,而缺少单篇课文的支持,单元整体教学会变得空洞。

关键词： 初中科学   课程标准   课程内容   新加坡   比较  

摘要： 新加坡中小学科学教育在全球享有盛誉。对比新加坡最新修订的《初中科学课程标准(2021年版)》课程内容和我国《义务教育科学课程标准(2022年版)》初中学段的课程内容发现,在课程内容构成方面,两国有重合之处,新加坡的课程内容体量较小,但其直接由跨学科核心概念统摄内容领域,综合性更强。在内容标准表述方面,两国均先进行核心概念说明,再逐一对学习内容予以规定,我国的表述体系更加完整,更能体现对教学过程的关注,新加坡对核心概念的说明更加系统全面,学习成果与学习内容一一对应,且均从核心知识、实践以及价值观、伦理、态度3个维度依次列出,表述更加清晰精准,对我国科学课程标准的进一步修订和完善具有重要启示。

关键词： 幼儿园课程   博物馆课程   信息转化   独特价值   课程内容   讲解活动   认知水平   以游戏为基本活动  

摘要： Q1博物馆开展的课程和幼儿园课程有什么区别?博物馆教育的独特价值在哪里?孙菲:博物馆课程和幼儿园课程相比,在课程内容、活动形式、参与人员方面均有所区别。在课程内容方面,幼儿园课程更贴近孩子的生活,博物馆课程的内容则围绕馆内展品本身,离儿童的生活经验相对较远,需要教育者将展品信息转化为适宜孩子年龄认知水平的内容,便于孩子理解和接受;在活动形式方面,幼儿园课程以游戏为基本活动,博物馆课程除了有常见的讲解活动外.

关键词： 中小学   课程思政一体化   课程目标   课程内容   教学方式   评价导向  

摘要： 中小学课程思政一体化基于对课程思政发展历程的回顾与分析,强调学科课程知识本身的客观独立性和超越性,区别于日常生活的思想政治教育活动。当前中小学课程思政一体化面临学段课程目标的衔接性不强、学科课程内容的嵌入性式微、学科教学方式的情境性消弭、学科评价导向的融合性疏离的困境。走出困境需要以“核心素养”为纽带,统整学段课程育人目标;以“五育融合”为依托,贯穿学科课程育人内容;以“跨学科教学”为路径,勾连学科课程育人过程;以“知行合一”为育人导向,完善学科课程评价体系。

关键词： 冰雪特色学校   校本课程开发   课程内容   构建  

摘要： 该文以乌鲁木齐市中小学冰雪特色学校为研究对象,应用文献资料法、实地调查法、教学实践等研究方法,对冰雪课程结构及教学内容开展实证性研究。冰雪课程设置以“夏轮滑、冬冰雪”为原则,课程体系为“一课、三类、九维度”,教学内容为课程思政类、体育文化类、动作技能类、体能类、生命教育类五个类别,课程类别为必修和选修课两类,建设形成面向全体学生、关注差异,符合当地冰雪课程开设特点的特色课程。

关键词： 机械传动   行星传动   减速器   变速器   载荷分配   行星轮安装误差   均载特性  

摘要： 行星轮安装误差的存在会导致行星轮系产生不均载问题,进而会影响减速器的传动性能和寿命。以往的研究未明确定义不同角度下的安装误差对系统均载性能的影响,并且关于多行星轮对系统均载影响的研究(在不同安装误差和不同输入功率下)也较少。为此,研究了实际应用中行星轮系安装误差对系统均载性能的影响。首先,以重载四行星轮系为研究对象,建立了行星轮径向和切向安装误差的综合误差表达形式;然后,基于轮系的传动模型,分析了单行星轮不同安装误差角和误差数值对系统均载的影响;最后,在单行星轮的基础上分析了不同工况和误差配置下多行星轮对系统均载的影响。研究结果表明:行星轮的切向安装误差对系统均载影响最大,径向安装误差对系统均载影响最小,当单行星轮安装误差数值为60μm,安装误差角θ从径向往切向方向靠近时,行星系统的均载系数增大了9.6%;误差绝对值越大,均载系数越大,当单行星轮安装误差数值从-30μm到-60μm时,系统的均载系数增大了4.6%;多行星轮存在切向安装误差对系统均载的影响可以用有效误差来衡量;齿轮承载范围内,随着输入功率的增大,安装误差对系统均载的影响逐渐减小。

关键词： 高中地理   ISM分析法   课程内容结构化  

摘要： 课程内容结构化是发挥课程育人功能的一项重要变革,也是实现核心素养目标的必然途径。以“人口”教学为例,高中地理知识零乱、琐碎,教师可以运用ISM分析法,确定课程主题,提取概念要素,建立邻接矩阵,绘制层级关系,使教学内容结构化,并以“5W”“1H”视角分析基于ISM分析法绘制的层级有向图的地理逻辑,分析ISM分析法用于高中地理课程内容结构化的可行性,促进高中地理教学高效开展。

关键词： 幼儿园教师   课程领导力   发展路径   因素探究   教学质量   创新能力   课程内容   课程更新  

摘要： 在当前教育改革的背景下,幼儿园教师的课程领导力不仅关系课程的有效实施,也直接影响着学校的教学质量与创新能力。本研究聚焦于幼儿园教师在课程领导过程中的核心能力构建,探讨其发展路径及关键影响因素。一、幼儿园教师课程领导力的现状与挑战1.教育要求与课程更新的压力在当前的教育环境中,幼儿园教师需要适应快速变化的教育政策和日益增长的课程内容更新需求。

关键词： 学生自主管理   五育   劳动素养   综合育人   课程内容   以劳树德   以劳育美   学生综合素养  

摘要： 劳动教育作为“五育”之一,具有根和魂的作用,通过以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美,可发挥综合育人的功能。然而,考察了小学劳动教育、劳动课程落实情况,我们发现,学校普遍缺乏以课程为基础的成体系的劳动教育内容。为此,我校结合“学生自主管理”教育模式,从课程上下功夫,积极创新,变“要我劳动”为“我要劳动”,为劳动教育的有效落地、学生综合素养的有效培养探索出新路径。