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关键词： 小学教育   体育课程   全科教师  

摘要： 文章根据乡村小学'全科型'教师岗位需求的调查,以泸州职业技术学院为例,对小学教育专业体育课程内容体系进行研究,通过教学实践,对小学教育专业体育课程内容体系设计与实施提出建议.

关键词： 多层次案例   教学内容   匹配研究  

摘要： 目前案例教学在高职课程教学中得到了广泛应用,但是教学内容与案例的匹配研究还比较缺乏。基于多层次案例,从案例规模与教学内容的匹配,以及教学内容与具体案例的匹配两个方面出发,对高职采购管理课程教学内容与典型案例进行匹配研究与应用。有利于激发学生的学习兴趣,同时增加了师生之间的互动,有效提升了教学效果。

关键词： 网球课程   一体化   窗口期   示例  

摘要： 《教育部关于全面深化改革落实立德树人根本任务的意见》(教基二[2014]4号)、《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见(国办发[2016]27号)》与《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》三个文件中联合指出:“要基本建成高校、中小学各学段上下贯通、有机衔接、相互协调、科学合理的课程教材体系;要修订课程方案和课程标准,增强适宜性,各学科的学习内容要符合学生不同发展阶段的年龄特征建立大中小学体育课程衔接体系;要遵循教育和体育规律,以兴趣为引导,注重因材施教和快乐参与,重视运动技能培养,逐步提高运动水平,为学生养成终生体育锻炼习惯奠定基础。结合国家意志和现实情况两个层面来看,“大中小(幼)学体育课程一体化”的研究势在必行。因此,本研究以网球运动“窗口期”和小学阶段的网球课程内容建设为研究对象,结合一体化体育课程的建设思路与原则,探索“横向”、“纵向”两个维度的一体化网球课程的分层示例,可应用于小学阶段的一线网球专项体育教师,特别是现有的网球特色学校,通过此研究号召一线网球专项体育教师参与一体化网球课程改革与持续发展中来。结论:(1)本研究认为网球动作技能学习“窗口期”的年龄段为6-7岁,此时具备学习网球基本技术的能力。(2)以“纵向衔接、横向一致、内在统一、形式联合”为体育课程定位目标的基础,一体化网球课程内容在横向上要厘清网球项目学习的具体内容,强化网球知识与文化、身体素质发展、心理健康与社会适应的融入,重视校园网球文化建设、大课间活动以及多媒体课程为主的多种形式联合方式;在纵向上遵循学生身心发展规律,对各阶段课程内容细化分层,排列各内容学习顺序;注重将“大课程”理念——学、练、赛、用的一体化衔接融入到一体化网球课程内容的建设中去;在条件支撑方面,国家层面—需要完善顶层设计、组织骨干教师与领导干部培训,地方层面需要充分发挥政府职能、依托高校人才支持,学校层面需要整合开发资源、提升师资水平、增强校际交流。(3)基于大量的文献资料的分析、课题研讨会、专家访谈、实地考察,结合窗口期理论,探索出一体化网球课程内容小学阶段的目标与内容的分层示例。

关键词： 智慧旅游时代   旅游管理专业   课程内容整合  

摘要： 智慧旅游时代对旅游管理专业人才培养提出了新要求,当前国内高校旅游管理专业课程设置普遍存在不够科学系统、不能与时俱进、不重实践实训等问题。高校只有紧跟智慧旅游发展趋势,苦练内功,大刀阔斧地修订人才培养方案,制订既能满足智慧旅游时代对旅游人才的需求,又符合旅游管理专业特点的科学系统、与时俱进、突出实践的旅游管理专业课程内容整合方案,才能破解当前旅游管理专业课程设置存在的各种问题。

关键词： 中小学体育课程   课程内容   中小学衔接   衔接  

摘要： 体育课程作为我国当前中小学阶段开设的课程之一,在国民教育课程体系中占有十分重要的位置,肩负着促进中小学生身心健康全面化发展的重要使命。小学阶段体育课程内容与初中阶段体育课程内容的顺利衔接,是实现学生从小学阶段到初中阶段体育课程学习的一个关键环节,也是体育课程能否发挥出其价值的核心所在。基于当前我国中小学体育课程内容衔接体系尚不完善这一现状,本文以儿童认知发展理论、系统论、学习迁移理论等相关理论为中小学体育课程内容衔接的研究作为理论支撑。运用逻辑分析法,对当前《体育与健康课程标准(2011版)》以及《体育与健康》教材的内容进行整理、分析、比较总结出影响中小学教学衔接实施的课程内容因素。最后通过运用问卷调查法、数理统计法和专家访谈法等研究方法,对当前安徽省中小学体育课程内容衔接现状进行分析,发现安徽省中小学体育课程内容衔接实施过程中存在的问题,并针对这些情况探索相关的解决方法和途径。本文以完善中小学体育课程内容衔接体系为目的,从体育课程内容理论层面与中小学体育课程内容衔接现状两个层面展开研究。研究结果表明:当前中小学体育教材整体较为合理,对不同的学段也有着清晰的衔接,但是通过调查研究后发现,因为教材内容中存在一些重复内容、对体育教师综合素质要求比较高等问题,这对中小学体育课程内容衔接在实际操作方面产生了一定的影响。在经过充分调研的基础上发现主要存在以下几方面的问题:(一)地区间经济发展不均衡导致学校在体育硬件设施完善程度上差别较大,体育设施的匮乏导致学生对部分体育课程内容的实践经验为零,同时给课程下一阶段的拓展学习带来困难,无法保证体育课程的有序开展;(二)体育老师在教学中对体育课程内容实施不全面、体育课程开设频次不足等方面的问题,使得中小学体育课程内容部分运动项目衔接不良;(三)中小学体育教师在教学手段上过于单一,缺乏对不同学段学生身心发展变化的应对,使小学生在进入初中阶段学习时适应周期长、效果差,导致中小学体育课程内容衔接不良;(四)初中阶段体育课程内容在难度、运动负荷、体育基础理论知识等方面与小学阶段的体育课程内容缺乏良好的衔接过渡,使部分学生对初中体育课程内容的学习适应情况不佳;(五)部分学生对于当前中小学体育课程内容的整体衔接并不满意,并认为体育课程衔接的不良将影响其运动参与、运动技能、身体健康等方面发展。在此基础上经过综合的分析提出以下几点建议:首先,加强中小学体育设施建设,平衡教育资源;其次,依据学生的实际需求情况合理挑选体育课程内容;其三,构建校际交流平台,增加教师培训学习的机会;其四,根据学生技能基础分层次教学。最后,完善体育课程目标体系,实现“终身体育”目标。希冀为改善安徽中小学体育课程内容衔接体系提供一定的借鉴意义。

关键词： 中职数学   就业导向   自主学习   课程内容  

摘要： 中职数学课程相较于专业课程而言地位并不高,学校、教师、学生对之都缺乏足够的重视,认为数学对未来的就业所起到的作用并不大。对此,文中主要对中职数学教学的相关内容进行分析,坚持就业导向,提出切实可行的教学方法,在提高中职数学教学质量的同时,促进学生各项素质、能力的全面发展。

关键词： 课程思政   市场营销   专业课   课程目标   课程内容  

摘要： 从目前课程思政的研究状况开始,以'市场营销'课程思政进行实验与实践;从解构'市场营销'课程目标、内容着手,对'市场营销'课程思政教学进行设计,充分发挥课程思政的立德树人的育人感化效应,探寻市场营销专业群课程思政相关经验.

摘要： 《动态电力系统理论》是电气工程学科的核心专业课程,课程主要阐述动态电力系统元件建模、动态稳定基本理论和分析方法。针对该课程内容较为传统、分析方法缺乏创新性的问题,本文将知识图谱技术引入《动态电力系统理论》课程教学内容设计中,利用可视化图谱技术,全方位、多维度追踪近十年电力系统建模与稳定问题的研究热点及发展动向,为电气工程学科其他基础课和专业课教学改革提供借鉴。

关键词： 体育教师专业标准   体育教育专业   体操课程   内容优化  

摘要： 随着教师资格证“国考”的推入,催生了体育教师专业标准,这一标准虽然引起了人才培养决策者的重视,但并未真正深入到具体课程的研究和改革,课程是开展教育教学工作的基本依据,亦是确保学校教育目标实现的基本保证,课程改革是体育教育改革的关键。在社会发展需求背景下,课程改革应以课程的培养目标为引领,以教师专业标准以及社会实际所需为导向,坚持改革创新,增强课程改革的时代性和时效性。体操课程是我国高校体育学科一门重要的课程,在培养我国高质量体育人才体系中扮演者举足轻重的角色。本研究以天津体育学院体育教育专业体操课程为研究对象,运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法等研究方法,通过梳理国内外体育教师专业标准,调查我校体操教研室教师、中小学体育教师,以及对比分析天津市中小学体操课授课内容与天津体育学院体育教育专业体操课程内容,结合新时代社会实际需求和中小学教学实际所需,得出以下主要结论:1.美国体育教师专业标准具有重视实践经验与非智力因素的考察、“以人为本”的价值观、突出学科特性和区域特点等特征;日本体育教师专业标准突出教师专业性且类型划分明确、教学科目制定精确并注重能力培养、强调教师不可替代等特征;我国目前尚未出台全国统一的体育教师专业标准。2.体育教师专业标准对体育师资培养具有导向作用,是制定体育教育专业培养目标和课程体系的重要依据,而课程内容的改革更应以社会实际所需为导向,因此体操课程内容的优化迫在眉睫。3.场地器材与体操项目潜在的风险,和教师能力不足的影响,限制了中小学体育教师开展体操教育与教学。4.天津市中小学体育课中的体操内容以基本体操为主,各校均要求教师具备创新课堂设计、优化组织管理、完善讲解示范以及保护帮助、创新编排等能力。5.天津体育学院体操课程近两年进行了课程改革,在内容和授课形式上发生了较大变化,但仍没有打破以器械体操为主体的结构,与《中小学体育与健康》课程标准中体操内容结合的还不够全面。6.对天津体育学院体操课程内容的优化包括以下四个方面:（1）培养目标优化,旧版体操课程大纲的培养目标分为理论、技术知识、教学方法、意志品质三个层面,优化后的体操课程大纲结合体育教师专业标准将培养目标分为学科知识、运动技能、体适能、教学计划、教学实施、社会适应、意志品质七个层面。（2）教学内容优化,创新课堂教学模式,重视专项体能分类练习,突出教材教法课程设计、增加体操游戏内容,强调体操德育。（3）考核评价优化,依据体育教师专业标准和优化后培养目标的具体内容制定专门考核评价表格,考核内容全面,重点突出,能够清楚检验培养目标是否实现。（4）实习实践优化,结合培养目标、教学内容、考核评价,创新实践内容,重点突出,考核全面。

关键词： 机械制图   证书   高职   改革  

摘要： 在我国对职业教育实施改革的背景下,通过分析《机械工程制图职业技能等级标准》中级技能证书对机械制图的要求,针对当前高职机械制图课程中存在的问题,探讨机械制图课程内容与《机械工程制图职业技能等级标准》中级技能证书要求融通,合理将三维图样技术融入传统机械制图课程中,优化、完善机械制图课程内容,确保课程内容的科学性和先进性,提高机械制图的应用能力。