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关键词： 中职   高职   平面设计   陶瓷设计与工艺   课程内容   衔接  

摘要： 中高职的有效衔接对于构建现代化职业教育体系,进一步推动中等和高等职业教育发展,具有积极意义。在中高职衔接的过程中,课程内容的衔接最为关键。文章探究科学的、可操作的计算机平面设计专业与陶瓷设计与工艺专业衔接课程内容,以此为相关院校艺术设计专业中高职衔接提供参考。

关键词： 职前教师教育   课程内容   学科逻辑   教师生活逻辑  

摘要： 长期以来,我国职前教师教育课程内容陈旧、空洞且与中小学现实相脱离一直都受到诟病。究其根本原因就在于其长期受制于教育学学科逻辑的束缚,表现出过于“理论化”“学科化”等倾向。教师生活逻辑彰显了教师教育学科的独特性,强调从师范生的“生活世界”中提取养料,基于原生主题的课程内容选择,基于问题中心的课程内容组织,基于生成性统合的课程资源开发,具有生成性、动态性、实践性等特征。基于教师生活逻辑职前教师教育课程内容建构,有助于将职前教师教育课程内容从单一“科学世界”的藩篱中解放出来,从而使师范生“像教师去行动与生活”,发挥其“唤醒”师范生个体教育意识和培育教育智慧的价值。

关键词： 理论知识学习   积极心理学视角   心理健康教育课程   道德素质   课堂氛围   个性品质   课程内容   被动接受  

摘要： 以往大学心理健康教育课程过于关注学生理论知识学习情况,从而忽视了学生个性品质和道德素质的综合发展,学生只能被动接受教师所教授的知识,无法根据自身意愿选择对自身心理健康有利的课程内容。对此,大学生心理健康教育课程需要进行创新改革,基于积极心理学视角下帮助大学生塑造积极、轻松的课堂氛围,促使学生能够积极参与其中,从中挖掘自身潜能,获得更多快乐和幸福感。

关键词： 封闭差动行星轮系   ADAMS   均载特性  

摘要： 封闭差动行星轮系的结构比较复杂,系统的均载特性对于提高行星轮系的质量及寿命非常重要。文中以人字齿封闭行星轮系为研究对象,建立了人字齿封闭差动行星轮系的ADAMS虚拟样机的模型,基于ADAMS分析了人字齿封闭差动行星轮系均载特性,并和集中质量法计算结果进行了对比分析。

关键词： 谐波齿轮传动   柔轮   实体建模   有限元  

摘要： 行星式波发生器微型谐波齿轮传动的柔轮具有内外齿圈。推导出变形柔轮齿廓上点的坐标与未变形柔轮齿廓上点的坐标的转换关系,进而利用MATLAB编程求解变形柔轮四分之一内外齿圈各轮齿两侧齿廓上各点的坐标,在Pro/E中对四分之一内外齿圈齿廓上的点用样条曲线连接,并通过镜像和拉伸,完成变形柔轮的三维实体建模。

关键词： 同课异构   园本教研   已有经验   集体教学活动   多种感官   年龄特点   教学水平   课程内容  

摘要： 同课异构,顾名思义,就是不同教师分别结合自身的教学水平和本班幼儿的年龄特点、兴趣爱好、已有经验及发展需要,对同一课程内容进行设计并开展教学活动的过程,是一种高效的园本教研组织形式。高质量、有效的集体教学活动是教师有目的、有计划地引导幼儿投入积极主动学习的过程,活动中幼儿能够基于教师对课程的预设采用多种感官开展新经验的探究、理解、巩固、应用和表达,是幼儿园课程实施的主要途径之一。

关键词： 水稻钵苗   宽窄行移栽   行星轮系   逆向设计   空间轨迹  

摘要： 为使行星轮系移栽机构能够实现复杂空间轨迹、更好地满足水稻宽窄行钵苗移栽的农艺要求,提出一种基于一般空间连续封闭轨迹的不等速行星轮系移栽机构逆向设计方法。首先,将行星轮系移栽机构简化为空间开链三杆二自由度(2R)机构,以3次非均匀B样条曲线拟合的理想轨迹曲线为约束,建立空间开链2R机构运动学模型,分析其末端轨迹形成机理,利用空间几何关系求解机构的杆长和输出轴的相对位置;然后,由输入与输出轴间的相对角位移关系得到轮系机构的总传动比,通过依附不等速齿轮副缩减开链机构自由度,并根据齿轮副组合类型进行传动比分配与非圆齿轮节曲线的设计。在应用实例中,基于空间“8”字形移栽轨迹设计了一种由平面非圆齿轮与圆锥齿轮组合传动的水稻钵苗宽窄行移栽机构,并进行了虚拟样机仿真与物理样机试验,结果表明:仿真轨迹、样机测试轨迹与拟合轨迹基本一致,验证了理论方法的正确性和可行性。

关键词： 机构运动简图   机械原理   教学思路   网络平台  

摘要： “机构运动简图测绘实验”在“机械原理”课程中占有重要地位,研究已有机器的运动特性或设计新机器均需绘出机构运动简图。基于此,笔者结合教学实践,提出了新的“机构运动简图测绘实验”教学思路,以项目化的教学手段,分层次、分阶段让学生对知识点逐层深入;以任务驱动式与启发式相结合的教学方法,让学生参与到教学过程中,并通过网络平台进行课下交互与知识拓展。教学实践表明,这既能够让学生更好地掌握实验的基本方法,又有助于培养学生分析和解决实际问题的能力,教学效果显著。

关键词： 工程教育专业认证   课程内容  

摘要： 课程内容建设是实现工程教育专业认证“创新领跑”的重要途径。在实践中,课程内容建设是落实工程教育专业认证标准的微观基础,是破解工程教育专业认证同质化的有效方式。以我国《工程教育认证标准(2017年修订)》毕业要求为考量标准,工程教育专业课程内容建设涉及学科前沿和学科互涉的工程知识、工作知识与工程情景的实践知识、工程与社会伦理知识以及终身学习和创新性思维知识等。改革的关键问题是:要通过打造多元协同的教师团队,实施项目式课程教学,建立线上线下精准供给的课程服务机制,构建课程质量持续改进机制,进而完善以专业认证为导向的课程开发体系。

关键词： 课程思政   生态纺织品检测与认证   教学特点   课程内容   教学方法  

摘要： 基于当前高校育人提出课程思政建设,立德树人成为高校工科教育必要教学目标之一。文章通过以工科专业《生态纺织品检测与认证》课程为例,通过分析该课程的教学特点和现状,挖掘本课程思政元素,完善课程思政建设;基于育人为本、德育为先的教育理念,对其进行课程内容思政优化和教学方法改革。