课程文献中心 更多>>

关键词： “双减”政策   义务教育地理课程   内容要求   课标变化  

摘要： “双减”落点虽在作业但其追求的是更高效充分的教学,《义务教育地理课程标准(2022年版)》作为教学的重要参考,为落实“双减”政策指明了方向。文章从“双减”视角入手,分析了义务教育地理课程内容的变化,并探究了其对于减负提质的效用。

关键词： 织机   开口机构   四连杆机构   连杆曲线   梭口  

摘要： 传统连杆开口机构难以使梭口保持停歇,无法适应高速、宽幅的现代新型织机的工艺要求。引入特殊连杆曲线导引的概念,利用带鲍尔点和带圆点连杆曲线能使从动件产生停歇的原理,设计了两种新型连杆开口机构。该机构由四连杆机构和综框导引组件组成,四连杆机构的曲柄、连杆、摇杆和机架杆杆长比分别为1∶2∶2∶2.76、1∶2∶2∶2.3,连杆点的位置角分别为62.49°、49.15°,其与摇杆相连的连接杆与连杆等长。综框运动规律显示:两种机构梭口满开时主轴的相对静止角分别为约150°,40°和200°;综框处于最高和最低位时速度和加速度均为0,表明综框运动平稳,无冲击。该机构突破了传统连杆开口机构的局限,为低成本新型织机的开发创造了条件。

关键词： 国产自主可控   应用电子技术   课程内容   改革   国产替代  

摘要： 为解决高职应用电子技术专业课程体系中含有易被西方卡脖子技术的问题,选取3门必修课和2门拓展课的课程内容作为研究对象,逐一分析国产替代技术现状.结合高职教学特点,提出了教学内容的国产自主可控技术替代方案,为高职教学课程改革提供参考.

关键词： 新工科   染料化学   课程内容   教学手段   考核体系  

摘要： “染料化学”是轻化工程专业的一门专业基础课程,在本科生专业知识体系中起着承上启下的重要作用。文章基于新工科的视角,以提高教学质量、培养具有实践创新能力的综合性人才为目的,通过课程内容、教学方法、考核体系三个方面对染料化学课程的教学改革途径进行了深入地探索。

关键词： 媒介技术   课程内容   概念演变  

摘要： 随着信息技术的飞速发展,媒介技术在课程领域的应用日益广泛,“课程内容”概念也在不断演变。媒介技术变革与“课程内容”概念的发展息息相关,人类的教育活动从口耳相传的语言时代开始,在文字、书籍等物质载体出现之后得以储存、拓展与开发,在网络媒介时代得到普及。“课程内容”概念经历了从模糊到清晰的演变,虽然至今尚未得出一致的结论,但是了解“课程内容”概念的演变对于网络时代丰富“课程内容”概念具有重要意义。

关键词： 授课形式   创新路径   微小零件   筑梦人   微观世界   南湖红船   课程内容   耐心  

摘要： 钳夹轻旋,木质板件精准剪裁;指尖起舞,微小零件耐心拼合。一节课的时间,一个个棚如生的嘉兴南湖红船模型在小朋友们手中诞生,结合党史学习教育的课程内容,这一“以模讲史”的授课形式是张洲光所在的红舫文化团队倾情打造的“四史学习”创新路径,也是他在逐梦道路上结下的丰硕果实。为让理想变成现实,这个眼眸专注、散发自信的年轻人。

关键词： 协同育人   义务教育课程   路径探究   主体学习   真实情境   艺术学科   中小学课程   解决问题的能力  

摘要： 《义务教育课程方案(2022年版)》指出:“加强课程内容与学生经验、社会生活的联系,统筹设计综合课程与跨学科主体学习。注重培养学生在真实情境中综合运用知识解决问题的能力。开展跨学科主体学习,强化课程协同育人功能。”在此指导思想下,《义务教育艺术课程标准(2022年版)》提出了课程综合理念,强调:要以各艺术学科为主体,加强与其他艺术的融合,重视与其他学科的联系。充分发挥协同育人功能;注重艺术与自然、生活、社会、科技的关联,汲取丰富的审美教育元素,传递人与自然和谐共生理念,促进学生身心健康全面发展。

关键词： 折线统计图   单元整体教学   课例   数据意识   知识储备   新课标精神   教学实践   课程内容  

摘要： 【课例背景】《义务教育数学课程标准(2022年版)》(下称“新课标”)强调要关注课程内容的结构化,并回归大概念审视课程内容。那么《复式折线统计图》一课我们该如何践行新课标精神,真正地站在单元整体教学的视角来展开教学呢?学习本课之前,学生在四年级下学期已经对折线统计图有了初步认识,也能够读懂并分析简单的统计图。因此在本课的学习过程中,我们不能仅仅停留在教会学生从复式折线统计图中获取信息,分析和应用数据,更是要唤醒学生原有单式折线统计图的知识储备,让学生经历由“分”到“合”的过程,真正地体验到从单式到复式的必要性。