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关键词： 课程实施   有意义学习   有效思考   义务教育数学课程标准   课程目标   学习的重要性   经验建构   课程内容  

摘要： “知识既不是天生的,也不是学习的,而是通过经验建构的。”[1]《义务教育数学课程标准(2022年版)》中“经验”一词出现了100多次[2],无论是课程目标、课程内容还是课程实施,都特别强调“经验”对于学生学习的重要性。“经验是一切能展开有效思考的前提,是一切有意义学习的基础。”

关键词： 课程内容结构化   数与式   二次根式   变形方法  

摘要： 课程内容结构化符合“双减”的要求,体现知识的整体性与关联性,促进学生的思维训练,助其学会迁移建构.基于此,笔者以二次根式中的变形方法探究为载体,将原来分散在不同章节的零散内容建立关联,帮助学生建立结构化的数学知识体系,形成科学的思维习惯,发展核心素养.

关键词： 语文课程   阅读理解   阅读能力   学习阅读   课程内容  

摘要： 自21世纪初到现在的语文课程标准文本,都刻意遮蔽了语文课程的核心词“阅读理解”以及与它紧密相连的“阅读能力”“学习阅读”,这种遮蔽有较大弊端。“阅读理解”是阅读的核心。“阅读理解能力”有三重含义:一是统括解码能力、所必需的背景知识、阅读理解过程的心智活动这三个方面,二是专指解码能力,三是特指阅读理解过程的心智活动。“阅读理解过程的心智活动”的实质就是运用阅读方法和阅读策略。在解码能力和背景知识基本具备的前提下,阅读理解能力即阅读方法与阅读策略的运用能力。中小学生“学习阅读”的核心内容,一是在认字基础上的识词,达到流利阅读水平。二是阅读理解,学习并运用阅读理解的方法和策略,抓住关键词、关键语句,在上下文的联系中理解作者所表达的意思。

关键词： 团工委   选课   课程内容   夜校   兴趣爱好   经开区  

摘要： 这段时间,令岳阳经开区教体局团工委书记何炜钰没想到的是,局里推出的“别young生活”青年夜校竟然能这么火!“我们连续两期为青年开设花艺、舞蹈、绘画等夜校课程,报名链接一发出来,不到1分钟名额就被抢光了。”何炜钰介绍道,“前期我们进行了调研与试点,在获得青年人兴趣爱好等第一手数据后,以‘青年点课+团委选课+专家上课’的形式组织课程,让课程内容更符合青年需求,也许这就是夜校受欢迎的重要原因。”

关键词： 师范专业认证   产出导向   师范性  

摘要： 师范专业认证要求师范类专业落实“一践行三学会”的人才培养目标。衡量方法是培养目标、毕业要求与课程目标经过定性、定量分析后是否达成。以英语专业为例,课程设置与毕业要求支撑关系矩阵不合理,致使一些认证指标未达到师范认证的要求。为解决这个问题,遴选出凸显“师范性”的学科专业课程,调整支撑关系矩阵,依据“产出导向法(POA)”的教学理念分析学科专业课程与中学教学的“联合点”,提出具体融入方案,以期达到师范专业认证的要求。

关键词： 课程内容   学习内容   “教-学-评”一体化  

摘要： “课堂”是国家课程落实的“最后一公里”。缩短从语文课程规定的学习内容到学生实际获得的教学内容的距离是教学研究的重要课题。在课堂教学过程中,思考和回答“应该学习什么”“应该怎么学习”“学生应该获得什么”等三个问题,站在教、学、评一体化的角度审视课堂,“对标”“校准”课程内容和学习内容的差距,是缩短“最后一公里”的有效策略。

关键词： 义务教育   课本剧表演   艺术课程标准   戏剧化   戏剧游戏   课程内容   情境呈现   九年级  

摘要： 情境呈现同学们知道吗,《义务教育艺术课程标准(2022年版)》中首次将“戏剧”纳入一至九年级义务教育艺术课程内容中。对于初中生来说,对戏剧的了解和学习要求包括“课本剧表演”“戏剧游戏”“演出舞台剧目”“编演故事脚本”“记录观剧心得”和“策划戏剧化活动”。你是否有过走进剧场看戏、观剧的体验?如果请你担任剧评人,你能否发表自己的观剧感受并进行一番恰当的点评?

关键词： 复习课   问题情境   课堂效果   讲练结合   相交线   育人导向   思想引领   课程内容  

摘要： 1价值判断常规的复习课往往讲练结合,不仅课堂效果不好,而且有“炒冷饭”之嫌。那么如何让复习课有新意、有品位?如何让学生在复习课中深化对问题情境、知识、思想方法等的理解与迁移,整体把握课程内容?如何在复习课中强化育人导向?为此,笔者基于生长型架构理念对平行线与相交线的复习课价值做三点分析。

关键词： 晋商文化   商科课程   职业素养  

摘要： 晋商文化源远流长,其中的优秀商业理念值得当代商业人才借鉴。将晋商文化融入商科课程符合课程思政“立德树人”的基本要求,有利于培养民族商业文化自信。本文首先介绍了晋商文化,其次对晋商文化及融合课程文献进行综述,再次阐述了晋商文化融入商科课程的原则与目标,最后提出了晋商文化融入商科课程育人实践的主要内容。

关键词： 一流本科课程   综合英语Ⅰ   课程建设   课程内容   师资队伍   第二课堂  

摘要： 随着高等教育的不断发展,一流本科课程建设已成为推动高质量教育的重要举措之一。其中,综合英语Ⅰ作为英语专业本科教学中的学科基础课程之一,在一流本科课程建设中扮演着重要的角色。首先,该文阐明一流本科课程建设的目标和重要性,使学生可以深入理解和掌握专业领域知识;其次,分析综合英语Ⅰ课程的概况及亟待解决的问题,为课程的进一步建设提供指导和方向;再次,剖析一流本科课程建设对综合英语Ⅰ课程的影响,评估一流本科课程建设给综合英语Ⅰ课程带来的变化;最后,提出改造课程内容、建设高职称师资队伍、打造英语第二课堂的综合英语Ⅰ课程建设具体措施,旨在推进综合英语Ⅰ课程教学质量的提升。