课程文献中心 更多>>

关键词： 图形与几何   数学教材   第三学段   教研   数学教师   课标   课程内容   结合实例  

摘要： 在2011版九义数学课标第二学段(4—6年级)课程内容的“图形与几何”中,对“图形的认识”的要求有:“结合实例了解线段、射线和直线”。其中“射线”一词在这之后及至第三学段的“图形与几何”之间似乎未再出现。笔者可能会看走眼,希望各位九义段数学教师详阅课标,有可能看出一根线上的射线、线段、直线这具有逻辑相关性的、被假设存在的几何研究对象各自在课标中的处境有别,似乎难以体会串联其间的关系。那么,根据“课标”编写的数学教材又是如何处理这三者的关系呢?值得琢磨!

关键词： 校企合作   乒乓球岗位   课程内容创新  

摘要： 采用文献资料法、问卷调查法和逻辑分析法,针对高职体育乒乓球课程目标和课程内容设置契合度与企业岗位需求存在差异的现状,提出在进一步明确高职体育乒乓球课程目标基础上应以职业化、模块化和小型化的课程改革为主导更新教学内容、转变教学理念、完善、创新校企合作下的考核评价方式。将课证融合的教学模式应用于乒乓球教练员岗位课程中,通过校企互通的师资团队展开教学,实现课程与岗位零缝隙对接。从而满足社会不断发展对乒乓球应用技能型人才能力的需求。

关键词： 教学思维方式   新课程   义务教育课程标准   核心素养导向   教学内容   教学目标   学科教学   课程内容  

摘要： 2022年版义务教育课程标准的突出特点是核心素养导向、课程内容的结构化以及注重学科教学实践,涉及教学目标、教学内容和教学过程与方式等全方位的变革,而变革是否成功的关键之一是教学思维方式的重建。

关键词： 自我效能   中国香港   性别差异   课程内容   角色定型  

摘要： 中国香港教育大学的一项研究考查了文化和性别在学生STEM学习方面的影响。研究发现,女生比男生更有可能表现出较低水平的自我效能感,这与女生对STEM的兴趣较低和追求STEM职业的动机较低有关;传统性别角色信念具有调节作用,在强烈支持男性和女性角色定型观念的学生中,其自我效能、兴趣和抱负的性别差异更为明显。研究建议,应当通过更加丰富的课程内容,以及校外STEM教育计划等方式弥合STEM教育中的性别差异和偏见。

关键词： 教学成果   单元测试   精细化   出彩   科学课   课程内容   九年级   一堂课  

摘要： 第四章实践与练习(上)九年级的科学课。学期要过半了,九年级科学课也要单元测试了。作为该科目老师,你觉得自己把“能量”和“电”这两部分教得很好。你对课程整体内容了如指掌,并且一直在每次课前完善课程内容,精细化每次示范过程和教学讲解。考试结束,你急切地收回卷子,迫切地希望看到学生取得的进步和你的教学成果。

关键词： 初中语文   课程内容   拓展型   学习任务群  

摘要： 随着新课标工作的推进和展开,对初中阶段的语文教学工作提出了新的要求,给予了如何培养未来社会发展所需的人才一个更加清晰的方向。《义务教育语文课程标准(2022年版)》是在2011年之后对义务教育课程标准的又一次系统化、全面性修订,其中有关课程内容的实时形式与组织方式发生了实质性的变化,在传统教授教学的基础之上,提出了学习任务群的相关内容。语文学习任务群的跨科统整秉持着关联学科内容、培养学生核心素养的设计理念,强化学习内容、职业发展与社会实践的内在关系。初中阶段学生,正处于学习生涯的过渡阶段,心智和思维尚未完全成熟,逻辑思维能力有待发展,作为一线教育工作者,必须清楚地认识到学习任务群的重要意义与显著功效,结合实际,深入贯彻学习任务群的教育理念,切实有效地发挥初中语文的育人功效。其中的拓展型学习任务群延伸了语文课程的学习内容,将课堂内容向课外实践拓展,立足于现实实际,面向未来发展,注重学科知识与现代技术的融合,大力丰富了学习内容,从而实现培养学科素养的教育目标,使学生初步掌握现代社会发展所需的语文实践能力。本文将简单分析学习拓展型任务群的显著特点以及优势,针对语文拓展型学习任务群的设计提出一些可行的参考和建议,旨在为广大语文教师提供参考。

关键词： 立德树人   高职院校   美育课程   内容革新   实践教学   多元文化  

摘要： 聚焦美育课程建设、美育教学改革、美育实践活动,推动美育工作创新发展,成为当前极为重要的美育课程发展课题。如何在美育课程中注入“立德树人”的教育理念,成为值得深入思考的教育命题。结合美育课程实践教学经验,进一步探讨了高职美育课程面临的现实问题,总结了职美育课程“立德树人”理念革新的价值体系,同时提出了“一线贯通”多学科协同育人,“文化引领”构建美育活动范式,“专业特色”打造独特美育资源等美育课程优化建议。希望进一步发挥美育课程功能,优化美育课程资源配置,提升高职学生审美和人文素养,形成更高水平的人才培养体系。

关键词： 通识艺术教育   互动感知   效能提升   师生互动  

摘要： 通识艺术教育作为高校艺术教育范式的重要载体,对于降低学生理解偏差风险、提升艺术文化教育整体水平具有较强的针对性和指导性。基于当前高校通识艺术教育概念厘定不清晰、内容架构不科学、师生互动不深入等问题,文章提出北京师范大学艺术类通识课程教学中师生互动对课程满意度的影响因素模型。据此,教师可以深入探索高校通识艺术教育概念,搭建多元教育载体,不断丰富高校通识艺术教育内容,聚焦学生内在需求,展示高校通识艺术教育魅力和效果。

关键词： OBE理念   职业教育   “三教”改革  

摘要： 文章指出,要将OBE理念和对职业教育定位的把握融入单门课程的内容建设,教师就应分析和挖掘OBE理念与职业教育的深刻内涵,构建用于指导课程重构的理论框架,并针对具体的课程进行课程内容。

关键词： 园林植物保护   课程内容   教学   思政元素  

摘要： 课程思政是借助于专业课而进行的思想政治教育实践活动,在知识传播中的价值引领中发挥重要作用。文章以《园林植物保护》课程为例,围绕高职院校人才培养战略,在知识传授、能力培养和价值引领的课程思政目标下,充分挖掘思政元素,引导学生树立坚定的理想信念和社会主义核心价值观,有效提升了学生思想政治素质和专业素养,以达到新时代高校“三全育人”的总体目标。