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关键词： 符号意识   数的运算   数与代数   学生感悟   课程标准   运算能力   教学目标   课程内容  

摘要： 《课程标准(2022年版)》在小学部分数与代数的课程内容中明确指出,要让学生“初步体会数是对数量的抽象,感悟数的概念本质上的一致性,形成数感和符号意识;感悟数的运算以及运算之间的关系,体会数的运算本质上的一致性,形成运算能力和推理意识”。容易看出,在“数与运算”的教学中,让学生感悟“数的概念本质上的一致性”以及“数的运算本质上的一致性”应成为十分重要的教学目标。

关键词： 《义务教育地理课程标准(2022年版)》   课程性质   课程理念   核心素养   课程目标   课程结构   课程内容   学业质量   实施建议  

摘要： 《义务教育地理课程标准(2022年版)》进一步明确了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。它强化了地理学科的实践性,要求打造综合性、实践性课程,推动综合育人、实践育人。它以提升学生核心素养为宗旨,要求坚持育人为本、优化课程结构、活化课程内容、推进教学改革、发挥评价功能,使学生形成适应终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。它加强了综合性,突出了实践性,每一主题后均增加了相应的内容要求、学业要求和教学提示。它制定了地理学业质量标准,对学生学业成就的具体表现进行了整体刻画和描述。

关键词： 乡土资源   统编教材   整本书阅读   跨媒介   学习任务群   选修   当代文化   课程内容  

摘要： “中国革命传统作品研习”学习任务群是贯穿在必修、选择性必修和选修三个阶段的统编教材之中,与“整本书阅读与研讨”“当代文化参与”“跨媒介阅读与交流”三个学习任务群一起,成为贯穿必修、选择性必修、选修三个阶段的课程内容,其重要性不言而喻。

关键词： 项目化教学   教学内容   会计信息系统  

摘要： 课程内容项目化教学改革是适应新文科建设对新商科人才的新要求,是符合国家创新驱动战略对高素质创新型人才的需求.项目化教学改革必须坚持项目驱动的教育理念,从企业和社会视角审视教学内容,以人才能力养成为牵引,结合布鲁姆认知规律创新项目化教学内容体系.项目之间层层递进、彼此交叉,既保证教学目标和人才能力的达成,又能促进人才培养质量的提升.

关键词： 《义务教育语文课程标准(2022年版)》   核心素养   学习任务群   语文实践活动   作业   真实学习情境   整本书阅读  

摘要： 2022年4月,教育部颁布的《义务教育语文课程标准(2022年版)》以核心素养为导向,优化了课程内容结构,增强了指导性.具体来说,语文课程应以核心素养为引领,重构课程内容,以学习任务群组织和呈现为主,围绕特定学习主题,确定具有内在逻辑关联的语文实践活动,创设真实的学习情境以强化语文课程内容的实践性,并把整本书阅读作为教材的重要有机组成部分等.另外,此次修订的语文课标对作业做出了明确的指示,这对科学认识和设计作业、促进语文作业的个性化具有重要意义.

关键词： 模型制作   课程内容   融合   教学改革  

摘要： 在室内设计专业中,模型设计与制作是该专业的必修课程,为了全面构建科学的课程体系,达到专业教学目标,必须要不断革新和优化教学模式和教学内容,以此创建更加合适的课程体系和知识框架,突破单一专业技能教学,立足于素质教育,以"项目过程教学"为主要教育形式.在教学过程中紧跟设计构思、设计资讯、设计实践以及设计监控等环节,培养学生的创造能力,提高学生的创新意识,引导学生要进行多方位的思考,运用多元化知识来解决问题,这样的教学改革才能取得了更好的成效.

关键词： 课程内容改革   义务教育课程   核心素养   立德树人   课程内容结构   课程方案   育人方式   课程标准修订  

摘要： 课程内容是课程标准修订最为实质的问题。课程内容不变,核心素养理念很难落地。本次义务教育课程修订,基于核心素养对课程内容进行结构化整合处理和呈现,反映了课程内容改革的新动向,必将对深化教育教学改革、促进义务教育高质量发展产生重大而深远的影响。一、强化课程内容育人价值:本次课程修订明确了课程方案和课程标准在课程内容结构化改革方面率先垂范的地位和意义,强调站在课程育人的高度,落实立德树人根本任务,促进育人方式改革。

关键词： 儿童立场   环境创设   班级环境   幼儿园   孩子的需要   课程内容   动态变化   兴趣  

摘要： 幼儿园的环境是孩子学习的环境,也是生活的环境。幼儿园的班级环境是动态变化的,这不仅是因为课程内容在变,还因为孩子的兴趣、需要和发展状况在变。所以,教师只有站在儿童立场,让孩子共同参与环境创设,才能让环境符合孩子的需要,对孩子产生积极的作用。下面,我通过几个案例与大家分享对孩子参与班级环境创设的思考。

关键词： 农田水利学   乡村振兴战略   课程内容   教学改革  

摘要： 面对乡村振兴战略对新时期农田水利建设提出的新要求,探索对“农田水利学”课程的教学改革,以满足新时期新战略建设需要。乡村振兴战略对农田水利学的新要求主要包括统筹规划,推进农田水利发展;与时俱进,走现代化农田水利之路;尊重自然,发展生态水利;人水和谐,传承农田水利文化等四个方面。因此,在课程内容上应强化规划设计,调整课程内容,突出生态理念和融合文化元素,以培养满足乡村振兴战略需求的工程技术人才,为乡村振兴战略的实施提供支持。