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关键词： 核心素养   艺术学科   美术学科   义务教育   学段衔接   课程内容结构   教学建议   艺术课程标准  

摘要： 《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版《艺术课标》”)不仅提出了艺术学科共同的核心素养,研制了各艺术学科不同学段的学业质量标准,还优化了课程内容结构,增强了指导性,加强了学段衔接。本文主要谈谈美术学科课程内容与教学建议方面的要求和变化。

关键词： “双循环”新发展格局   行业特色高校   人才培养   课程内容   产教融合  

摘要： “双循环”新发展格局是党中央作出的重要战略部署,赋予行业特色高校人才培养新的历史使命,并赋能行业特色高校人才培养提质增效,促使其培养出更多的高质量人才。本研究通过阐述“双循环”新发展格局推动行业特色高校人才培养的逻辑遵循,分析行业特色高校人才培养在新发展格局下表现出的核心特征,并在此基础上提出行业特色高校必须以行业技术发展需求为引领,更新知识谱系,重构课程内容;以促进产业经济发展为目标,引领行业产业发展和技术创新;重塑评价体系,转变评价理念,培养符合专业认证标准的德才兼备的人才等关键路径。

关键词： 中华优秀传统文化   语文课程内容   深度融合  

摘要： 延续与发扬优秀传统文化是建设文化强国的重要体现,是建设文化强国过程中的宝贵经验,是实践过程中的重大战略任务。从语文学科特点来看,语文课程具有独特的育人价值,将优秀的传统文化与语文课程相融合,使学生沉浸在优秀传统文化的熏陶之中,是语文教学的重要任务。基于此,文章阐释了中华优秀传统文化与语文课程内容融合的四方面价值旨趣,同时提出了二者在融合上面临的现实困境,并为二者的融合提出了一些突围之路:以“大概念”统筹,整合单元内容;聚焦“群文”主题,理解文化背景;创设情境,在对话中建构精神世界。

关键词： 核心素养   阅读与表达   学习任务群   义务教育语文课程标准   学段   教学思路   思辨性   课程内容  

摘要： 《义务教育语文课程标准(2022年版)》设置了六个贯串四个学段的语文学习任务群,选择、组织、呈现课程内容,为落实核心素养提供了具体的学习内容和教学思路。“思辨性阅读与表达”是其中的一个学习任务群。“思辨性阅读与表达”,从标题就可以看出,这是一个融合了特定场景、特定内容、特定学习方式的具有特定功能的学习任务群。

关键词： 初中历史   课程内容主旨   单元教学设计  

摘要： 在落实初中历史课程内容主旨的基础上推进单元教学设计,有助于学生更好地研究教材,学好历史知识,这是提高教学效率与质量的重要环节。课程内容主旨教学是单元教学的重要特征,教师要正确理解教材内容的核心思想,抓住课程内容主旨来准备教学素材和教学环节,以历史课程内容、历史视角观点、历史方法为主旨来设计单元教学,让学生站在单元整体角度来构建知识,从单元局部角度来精琢知识,让学生以更加全面的视角来学习历史知识。

关键词： 学习研讨   党性教育   调动学习积极性   红色基因   学习氛围   课程内容   培训班  

摘要： 4月22日至26日,按照党委组织部安排,我与六十余名学员一起,参加了2022年第1期党性教育培训班学习。本次培训班课程内容丰富、形式多样,课堂集中学习研讨和沙盘案例演练结合,充分调动学习积极性,形成了良好的学习氛围。

关键词： 学习活动过程   学业质量   英语课程   教学提示   六要素   教学内容   课程内容   质量标准  

摘要： 2022年版课标的课程内容主要包括内容要求和教学提示两方面。内容要求指向“学什么”,规定教学内容的范围;教学提示指向“怎么学”,即学生经历怎样的学习活动过程以及学习后要达到的预期要求。此外,与课程内容密切相关的还有学业质量,指向具体“学到什么程度”,通过学生的表现说明课程内容学习的质量标准。2022年版英语课标中,老师们熟悉的语音、词汇、语法等相对松散的教学内容。

关键词： 在线课程   内容质量   学习者体验   质量评价体系  

摘要： 在线课程以网络平台为载体,改变了以往的面对面教学,实现了形式上的创新,但其内容质量带来的学习者体验,依然是成功教学的关键保障,因此必须重点关注学习对象的感受,这就需要建立一个系统且科学的质量评价体系。本文首先阐述了混合学习理论下的在线课程教学;其次分析了我国在线开放课程内容质量评价的发展现状;然后基于混合式学习理论具体探究了在线开放课程内容质量评价体系的构筑策略。希望有助于提升学习者的满意度,推进我国在线教育的高质量发展。

关键词： 课程标准   学科育人   核心素养   课程目标   课程内容  

摘要： 《义务教育数学课程标准(2022年版)》不仅阐明了数学学科独特的育人价值,进一步提炼了数学课程要培养的学生核心素养,设计了结构化的学习内容,指出了促进学生发展的教学活动,为推动新一轮课程改革从以知识为本走向学科育人指明了方向。

关键词： 中学数学   课程内容   学习方式  

摘要： 数学是学生学习的基础性学科,是义务教育不可缺少的重要的课程。数学教师应透彻理解与诠释数学学科的基本内涵,特别是在当前“双减”政策背景下探讨数学课程教学的内容,创新数学教学方法。文章从数学是什么、数学学什么、数学怎样学三个角度探讨中学数学与数学学习,提出更新观念、养成习惯、巧学解题、独立思考、精读教材五个实用的中学数学学习方法,以供参考。