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关键词： 教资国考   “小学数学教学法”   优化设计  

摘要： 2016年春季广东省启动改革试点,正式告别教师资格省考时代,进入了教师资格国考的时代。教师资格国考中占着40分值的教学设计题所用的知识很大程度是来源了学科教学法的教学,而且教师资格国考的面试正是教学法所教授的技能的综合体现。因此在教学法的教学中如何重新设计课程内容以适应教资国考的需要,是该课程改革的重点和时代发展的需要。本文以我校“小学数学教学法”为例,分析现行教学法课程在理论和实践上都与教资国考脱节的种种表现,提出了教学法教学内容的优化设计。

关键词： 学习工厂   能力导向   课程内容   电机控制   工业数字化  

摘要： 工业数字化技术大量呈现人机交互、驱动系统集成、控制技术的融合,原有课程已不能适应企业数字化转型升级的人才需求。本文从学习模式、学习内容、学习平台、能力评价、教学反馈五个层面阐述课程重构的实施方法。先从电机在工业自动化领域中的应用范围出发,统括员工能力目标。针对能力目标,用定量优化方法进行最佳元素组合,衍生出洗车机这个学习工厂载体,搭建学习工厂平台,用不同类型的电机及控制模块来驱动洗车机各项动作,实现各种功能。课程内容就此依据电机类型划分课程单元,融入工业网络技术和触摸屏,实现智能控制洗车机,可按提示对电机进行基于状态的维护。学习工厂中使用的所有教学方法都基于行动导向,经过理论培训、对现状的观察、解决方案的实施以及评估反馈的能力发展过程,从新手成为专家,让知识有效地转移到职业实现中。

关键词： 地理核心素养   高中   校本课程内容  

摘要： 为适应新课标、新教材和新高考的要求,基于学生发展地理核心素养的地理课堂教学亟需关注生活,重视理论与实际的融合,注重意义建构,注重过程分析,校本课程能有效提高国家课程在各地区落实的针对性和教学效果,对发展学生的地理核心素养有较大帮助。本文结合“三新”要求、我校学生和教师对高中地理校本课程开发的需求反馈、学校及周边教学资源调研分析,研究提出符合西南边陲三线城市学校实际的高中地理校本课程内容选择的几点建议。

关键词： 马云鹏   新课标   课程内容结构   吴正宪   课程标准   结构化   课标修订   访谈录  

摘要： 新课标指出,课程标准的主要变化之一就是"优化了课程内容结构",并明确指出,要"对内容进行结构化整合"。那么,内容的结构化到底指的是什么呢?这样变化的价值是什么?教师应该如何在日常的教学中践行这一理念呢?就这一系列的问题,我们对数学课标修订组的马云鹏教授和吴正宪老师进行了访谈。一、为什么特别强调"内容的结构化"?

关键词： 新文科   文字学   古文字文创  

摘要： 新文科背景下,文科人才培养模式需要实现跨学科专业的新突破,培养符合新时代要求的应用型、复合型人才。五邑大学文字学课程,以改革教学模式、丰富实践方式、开展联合培养等手段来激发学生创新创业意识,实现多学科交叉融合。此外,以古文字文创工作室为依托,展示古文字文创产品在设计、实体化、宣传和销售四个环节的运营案例,并提出创造性建议,以期培养具有跨学科和创新意识的新文科人才。

关键词： 高职院校   财务会计   岗位标准  

摘要： 在高职院校中,财务会计是热门专业,对培养财务会计人才具有重要作用.但是,在目前财务会计教学中,部分高职院校还存在一些问题,影响了教学内容和岗位标准的有效对接,不利于财务会计专业人才的培养.因此,高职财务会计教学要以会计岗位标准为切入点和落脚点,有效对接教学内容和岗位标准,以此优化完善课程教学体系,使二者无缝衔接,从而培养高素质的财务会计人才,使学生更好地适应社会和企业的需求,在毕业之后能快速投入会计工作.文章阐述了高职财务会计课程内容与会计岗位标准对接的必要性,分析了高职财务会计课程内容与会计岗位标准对接现状,并提出了高职财务会计课程内容与会计岗位标准对接策略,以供参考.

关键词： 小学数学   图形与几何   几何类型   教学逻辑   育人价值  

摘要： 图形与几何是义务教育阶段学生数学学习的重要领域,从几何学视角看,主要涉及直观几何(实验几何)、度量几何、推理几何(演绎几何)、运动几何(变换几何)、坐标几何(解析几何)和投影几何六种类型。“图形与几何”课程的教学逻辑遵循从直观走向部分、从一维走向三维、从猜想走向求证、从模糊走向精准。“图形与几何”课程的育人价值基于不同几何类型的特征和它们之间的内在关联进行统整,有针对性采用多种不同育人方式不断提升学生量感、几何直观、空间观念和推理意识等数学核心素养。

关键词： 课程标准   课程内容   历史学习  

摘要： 本文将《义务教育历史课程标准(2022年版)》与《义务教育历史课程标准(2011年版)》进行对照,从新课标内容的编排、结构、细化这三个方面进行了具体分析。《义务教育历史课程标准(2022年版)》在课程内容方面,除了中国历史、世界历史以外,还增加了“跨学科主题学习”板块。在这些板块中,中国历史、世界历史延续旧版课标,分别按古代史、近代史、现代史的时间顺序呈现,每一主题板块又按照导言、内容要求、学业要求、教学提示一一表述。本文在纵横比较的基础上,分析义务教育历史课程标准的变化,根据变化提出初中历史课程学习的启示。

关键词： 油气田开发地质学   勘探   开发   开发地质   地质授课内容   开发授课内容  

摘要： 油气田开发地质学是油气类高校的重点课程,正确讲授该课程,可以为开发系学生进行科研和生产打下坚实的基础。文章结合教师授课经验、课程授课团队反馈意见和授课学生调查问卷结果,广泛查阅学习国内文献,总结出课程教学过程中的主要矛盾是:勘探地质内容过多,挤占了开发地质部分内容;开发地质内容没有体现地质基础内容;勘探地质和开发地质部分内容二者割裂,没有有效指导开发实践。为此,文章提出了“一个中心,两个基本原则”的课程教改方向新理念,即以开发实践为中心,以开发地质内容为主体的原则、勘探地质内容详略得当的原则。以上成果认知为合理安排该门课程的教学工作提供了借鉴。

关键词： 金课   服装设计专业   女装设计   课程内容  

摘要： 通过对2018年教育部提出的“金课”概念的解读,对服高职服装设计专业女装设计课程进行全方位剖析。首先辩证地分析了目前高职类女装设计课程的现状与不足,从教学的角度提出打造线上线下“金课”的途径,根据高职服装设计专业的特点,提出女装设计课程应增加时事特点、课程思政、民族文化等内容,并利用数字一体化进行全方位、立体化、多层次的实践教学,从而培养服装设计专业学生的综合职业能力。