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关键词： OBE   供应链管理   人才能力框架  

摘要： OBE理念强调结果导向教育,关注学生实际需求和能力培养,是持续改进教育理念的过程。OBE教育模式改变了传统教育模式存在的诸多不足。文章以某学院高职物流管理专业为例,尝试探讨OBE理念下供应链管理课程在人才能力培养中的实践问题,从供应链运营人才能力框架(定义学习产出)、供应链管理课程在专业人才能力培养中的实施(实现学习产出)、面向供应链运营能力的课程评价方法的实施(评估学习产出)三个方面展开分析,通过优化课程设计、完善教学资源、加强实践教学环节的措施,以期能够有效促进高职教育中供应链管理课程的教学质量,为培养具备创新能力和实践精神的高素质人才提供有力支持。

关键词： 二级学科   学科建设工作   试点高校   中国人民大学   运行保障   行政主管部门   北京大学   办公室  

摘要： 2022年1月,国务院学位委员会办公室印发《关于推进“政府运行保障管理”专业方向(二级学科)建设的通知》,决定在北京大学、清华大学、中国人民大学等11家首批试点高校开展“政府运行保障管理”学科建设工作。据悉,这是教育行政主管部门首次以文件形式对机关事务领域学科建设提出明确意见和部署要求,表明国家正式将政府运行保障管理作为独立二级学科和知识体系进行专门建设。

关键词： 青年马克思   黑格尔   《1844年经济学哲学手稿》   思想史  

摘要： 马克思在《1844年经济学哲学手稿》中对黑格尔辩证法的批判是判断两者理论关系的重要文本基础,也是国际学术界最富争议性的话题之一。从历史来看,《1844年手稿》中[对黑格尔的辩证法和整个哲学的批判]经历了《马克思恩格斯文库》的首次收录、MEGA1的系统性编纂、《历史唯物主义早期文选》的非顺序性编辑、MEGA2的逻辑与写作双顺序编辑等历史时期,在不同版本中呈现出与其相应的意识形态话语相一致的编辑顺序,并引发了持续的争议。从思想史来看,青年马克思与黑格尔的哲学关系呈现出复杂且多变的状态,随着马克思研究的推进,他对黑格尔的态度也发生着一种辩证性的运动,而《1844年手稿》则是其思想转变过程中的关键节点之一。从文本来看,马克思在《1844年手稿》中对黑格尔的批判不仅仅局限于[对黑格尔的辩证法和整个哲学的批判],对两者哲学关系的再考察要放到更广阔的思想背景和文本内容中去重新思考。

关键词： 历史唯物主义   政治经济学   术语革命   资本  

摘要： 历史唯物主义是马克思变革、超越古典政治经济学的重要理论基础。正是立足历史唯物主义,马克思赋予政治经济学范畴与以往截然不同的全新内涵,发动了“术语革命”。从资本范畴来看,马克思批判并革新了古典政治经济学家将资本理解为物的观点,揭示了其“社会关系”本质,归正了对资本的理解,开显了资本的本真意蕴。马克思政治经济学的“术语革命”,不仅起到了革新政治经济学的巨大作用,而且对历史唯物主义的证实、丰富、完善和发展具有极为重要的理论意义。

关键词： ChatGPT   管理学教学   创业能力  

摘要： ChatGPT的持续推广应用显著地影响了高等教育,ChatGPT具备海量知识集成体、强大信息加工体、价值观念束缚体的特点,对高等教育总体知识传输体系、高校教师权威、高等教育实施方式提出严峻挑战。就高校管理学教学而言,ChatGPT对管理学基本知识有相当的替代性,激发学生对管理学知识体系新的需求,激发学生对管理学教学的创新需求,高校管理学教学需要引导学生敢于质疑、善于质疑,鼓励学生积极实践。

关键词： SPOC   翻转课堂   混合式教学   金融经济学   深度学习  

摘要： 信息化时代背景下,高校教育教学工作需“因事而化、因时而进、因势而新”。该文建立MIAF-SCAP新型混合教学模式,探讨其在金融经济学课程中的应用。该模式将SPOC(Small Private Online Courses)线上教学和翻转课堂两种教学方式有机结合起来,以学生为教学主体,教师为教学主导,建立教师与学生良性互动闭环,有效弥补线上教学“浅层学习”的不足,真正将学生积极性调动起来,实现“互联网+教学”的深度融合,为当前高等学校金融学和经济学相关专业课程构建教学范式提供参考。

关键词： 课程思政   “三位一体”   映射与融入点   宏观经济学  

摘要： “宏观经济学”作为本科经济学专业的基础课,承担着培养心系社会并有时代担当精神的经济专业人才的任务。基于“三位一体”的教学目标,以“宏观经济学”教学内容的“理论性、专业性和实践性”为基本原则,以课程思政为抓手,在探讨“宏观经济学”思政元素的采集来源的基础上,挖掘出了部分知识点对应的思政元素映射与融入点,为构建具有中国特色“宏观经济学”课程体系进行了尝试性地探索与实践。

关键词： 农业经济学   思政教学模式   实践探究   河北农业大学  

摘要： 本文以河北农业大学为例,在分析农业经济学课程性质的基础上,系统梳理了该课程内容和特点,并挖掘课程思政元素,结合国家“三农”政策法规,构建了微观—中观—宏观、课前—课中—课后、线上—线下经纬耦合的农业经济学课程思政教学模式,并探索出思政元素融入农业经济学课堂的有效实施路径,以期培养学生的综合能力。

关键词： 新工科   安全管理学   线上线下混合式教学   人才培养  

摘要： 随着社会新业态、新经济、新产业大量涌现,高危行业及大型企业对安全管理专业人才培养提出了新要求。基于新工科建设对工程科技人才培养的理念,针对安全管理学这门安全类专业的主干课程,提出了线上线下混合式教学模式。基于重庆高等教育智慧教育平台,对“安全管理学”线上教学资源进行了构建与优化,对如何进行线上线下教学有机融合,实现线上线下联动,如何促进教学效果的提升进行了积极探究及有效实践,以期为安全类其他专业课程的建设提供参考。为各行各业培养德才兼备,能解决复杂安全工程问题能力的复合型高素质安全管理人才。

关键词： 新文科   人才培养   文理融合   校企协同  

摘要： 新文科建设既要面向科技革命,更要扎根中国大地,立足新时代伟大实践。新技术改变了新文科经济学的人才培养方式,坚持价值引领,主动适应新技术、新业态,以学科专业交叉协同、融合创新为牵引,推进经济学与数据科学的交叉融合,通过调整培养目标、优化培养方案、创新“融合+实践+特色”课程结构,构建学生中心的泛在学习体系、能力导向的实践教学体系、产教融合的校企协同培养体系等改革举措,形成了价值导向鲜明,文理交叉融合的新时代经济类专业人才培养模式。