课程文献中心 更多>>

关键词： 课程思政   细胞生物学   生物科学(师范)专业   师德素养   融合教学模式  

摘要： 立德树人是高等教育的根本任务,而将课程思政融入课堂教学是实现“三全育人”的重要途径。以杭州师范大学生物科学专业细胞生物学教学为例,构建思政视域下的课内外、校内外、线上线下资源充分混合,并将任务驱动教学、案例教学、实践教学等不同形式融合其中的教学模式。结合该校师范专业人才培养方案和教学大纲,将立德树人和“三位一体”的教育理念融入细胞生物学课重要知识点,有助于培养学生严谨科学作风和爱国情怀,与思政教育同向同行,形成协同效应。

关键词： 异位骨化   分子生物学机制   骨形态发生蛋白   转化生长因子β   Hedgehog   Wnt/β-catenin   Runt相关转录因子2   血管内皮生长因子   低氧诱导因子   成纤维细胞生长因子  

摘要： 背景:异位骨化是一个动态发展的过程,临床中不同亚型的异位骨化具有不同病因或诱导因素,但在异位骨化中后期进展阶段又表现出相似的病理过程,其中由于创伤等因素引起的获得性异位骨化具有较高的发病率。目的:对近年获得性异位骨化发生发展相关分子生物学机制研究进行综述。方法:以“分子生物学,异位骨化,机制”为检索词在中国知网、万方医学数据库进行检索,以“molecular biological,heterotopic ossification,mechanisms”为检索词分别在PubMed、Embase、Web of Science及Google Scholar数据库进行检索,检索时限为2016年1月至2022年8月,并根据获得文献进行补充检索,对所得文献进行筛选,最终纳入131篇文献进行综述分析。结果与结论:①获得性异位骨化的发生和发展是一个动态的过程,具有一定的隐匿性,因此该疾病的诊疗有一定的困难。②文章通过综述国内外相关文献,发现获得性异位骨化涉及骨形态发生蛋白、转化生长因子β、Hedgehog、Wnt及mTOR共5条主要信号通路,同时在局部微环境中涉及到Runx2、血管内皮生长因子、缺氧诱导因子、成纤维细胞生长因子及Sox9共5项核心枢纽因子,核心机制可能是不同信号通路之间的相互作用,影响机体成骨细胞前体细胞、成骨细胞微环境以及与此相关的细胞因子,进而影响机体骨代谢并导致获得性异位骨化的发生。③未来可以以异位骨化相关单细胞的成骨内稳态为研究方向,以成骨细胞前体细胞-成骨微环境-信号通路及细胞因子作为研究要素,探索各部分要素在不同时空条件下的特征,比较不同种类、不同个体细胞成骨内稳态异同,从整体视角观察异位骨化分子信号网络调控机制,有利于未来临床防治异位骨化新方法的探究。④以中医药及靶向治疗为代表的治疗方法是近年的研究热点,如何将中医药与体内成骨稳态联系,并与靶向治疗相结合,也是未来研究方向之一。⑤目前获得性异位骨化的研究仍多限于基础实验研究,临床防治方法仍存在疗效不确切及不良反应明显等缺陷,相关靶向防治药物临床应用安全性及有效性仍有待验证,如何以基础实验研究为基础,结合发生发展机制,为临床防治提供新方向将是未来研究的重点。

关键词： 案例教学   生物化学课程   蛋白质的结构和功能  

摘要： 生物体由各种生物分子组成,比如蛋白质、核酸、碳水化合物和脂质等,生物化学课程可以帮助我们理解这些生物分子的结构、功能和相互作用,进而理解细胞结构和生物体的组成.为增加学生对课程的学习兴趣,案例教学法被广泛用于高校的教学方法改革中.基于此,本文从大学生物化学课程教学理念出发,阐述了案例教学法在大学生物化学课程中的重要性,提出了以"蛋白质的结构与功能"为例的教学设计来丰富教学内容,使抽象的课程内容形象化,以增加学生对知识的理解.

关键词： 3D打印   微纳米技术   细胞工程   类器官   基因编辑   生物反应器   细胞培养   代谢工程  

摘要： 关注工程化细胞细胞来源、细胞培养、成体干细胞、细胞重编程、基因编辑、生物反应器、多组学分析、细胞信号调控、细胞工程、代谢工程工程化组织结构类器官、自组装、3D打印、生物墨水、去细胞的器官、多功能组织工程、微纳米技术、组织工程移植、器官空间转录组工程化材料生物材料、新型化学材料、生长因子、生物力学、药物递送、生物活性材料、生物材料界面、智能材料、仿生材料、生物可降解材料、多功能材料、纳米材料、生物印迹材料、载体材料。

关键词： 人工智能   生物化学与分子生物学   教学改革  

摘要： 人工智能(artificial intelligence,AI)是用于辅助和扩展人类部分智能活动的一门新技术,是对人脑组织结构和思维机制的模仿。将人工智能技术理念应用于生物化学与分子生物学课程教学是一种有益的教学探讨,为传统教学赋以现代先进科学技术辅助,有助于培养更具前瞻性、实践能力和创新意识的医学人才。

关键词： 植物生物学   遗传特性   专业学科   分子生物学   基因组学   遗传学   交叉与融合   基因表达调控  

摘要： 植物和遗传学相关专业是研究植物的遗传特性、基因组结构和功能以及遗传变异的科学,涉及到植物生物学、遗传学和分子生物学等多个学科的交叉与融合。过去几十年里,植物和遗传相关专业学科不断发展进步,随着分子生物学、基因组学和生物技术的快速发展,深入研究植物的遗传变异、基因表达调控和功能分析成为可能。新技术的发展也为研究人员揭示植物的遗传多样性等重要问题提供了更多工具。

关键词： 生物医学工程   褪黑素(MT)   分子生物学   人脐静脉内皮细胞(HUVECs)   氧化应激  

摘要： 目的探讨褪黑素(MT)对过氧化氢诱导的人脐静脉内皮细胞(HUVECs)氧化应激机制与凋亡标志蛋白质的表达的影响。方法将HUVECs细胞分为空白组和H_(2)O_(2)(100、200、300、400、600和700 mmol/L)组,用CCK8法筛选出造模最佳浓度;为了明确MT对H_(2)O_(2)造成的氧化应激损伤的影响,将HUVECs细胞分为空白组、H_(2)O_(2)组和MT组。Western blot检测细胞中p-p65/p65、SOD2和cleaved-caspase 3的表达;试剂盒检测细胞中超氧化物歧化酶(SOD)活性、丙二醛(MDA)和过氧化氢酶(CAT)浓度;活性氧物质(ROS)染色检测HUVECs细胞内ROS浓度。结果相较于空白组,H 2O 2组细胞内的p-p65/p65和cleaved-caspase 3表达显著上升(P<0.001),SOD2表达明显下降(P<0.05);SOD活性(P<0.001)和CAT浓度(P<0.01)明显下降,MDA浓度明显上升(P<0.001);ROS含量显著升高(P<0.001)。相较于H_(2)O_(2)组,MT干预组细胞内的p-p65/p65(P<0.001)和cleaved-caspase 3表达(P<0.01)明显下调,SOD2表达明显增高(P<0.001);并且SOD活性(P<0.001)和CAT浓度上升(P<0.05),MDA浓度下降(P<0.001);从ROS染色的结果看来ROS含量有明显下降(P<0.001)。结论MT通过上调SOD2的表达、下调p-p65/p65和cleaved-caspase 3表达,发挥对H_(2)O_(2)介导的HUVECs氧化应激损伤的保护作用。

关键词： 新型冠状病毒肺炎疫情   医学微生物学   思政元素  

摘要： 医学微生物学作为一门连接基础与临床的西医基础课,承载着与思政课程同向同行的立德树人重任。为了更好地释放课程的德育效能,授课教师需要在已有思政元素的基础上与时俱进,进一步开发和拓展,从而使课程思政具有时效性、体现时代性。文章以新型冠状病毒肺炎疫情为例,就其中蕴藏的医学微生物学相关思政元素进行挖掘并应用,旨在以学生的所见所闻与亲身体会为背景,结合专业教育引导学生树立正确的社会主义核心价值观,提高医学微生物学课程思政的亲和力与感染力,从而真正实现课程的铸魂育人价值。

关键词： 新时代   教育评价   环境工程微生物学实验   中国式教育评价体系  

摘要： 中国高校教育改革已经进入了攻坚克难的关口。中共中央、国务院在2020年发布的《深化新时代教育评价改革总体方案》中提出了关于教育的根本任务是立德树人,强调了教学过程中全面综合的评价导向。而环境工程微生物学实验作为环境工程专业一门重要的实验课程,是本科生专业技能培养以及后期研究生学习或用人单位实习的实践基础。如何破除本实验课程中僵化的教学方法顽疾,让多元化教学方式与过程成为新型多维评价体系的有力支撑,是本研究的主要方向和内容。

关键词： SOLO分类理论   科学思维   基因工程   试题命制  

摘要： 在分析SOLO分类理论与科学思维水平关联性的基础上,运用SOLO分类理论命制基因工程试题以测评科学思维水平,为高中生物学教学和命题提供参考。