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关键词： 课程思政   管理学   实践教学  

摘要： 在管理学教学研究中,通过挖掘管理学课程思政元素,优化课程教学体系,改进教学方法,加强管理学课内外实践教学,推进管理学课程思政建设.

摘要： 农工商一体化企业是当前企业生产运营的一大趋势,在农工商一体化企业中营销物流管理是重要的一环.随着当前社会物流形势的变革,农工商一体化企业的营销物流管理模式也在持续创新.本文将从当前我国一体化企业的营销物流管理特点和发展历程入手,对于农工商一体化企业营销物流管理模式改革方向的专业化、系统化、信息化、整体化及简单化的趋势进行研究,提高营销物流管理模式的发展水平.

关键词： 绿色物流   管理意义   管理现状   管理对策  

摘要： 在电商经济背景下,物流成为城市经济发展的运输枢纽,成为日常百姓所需的重要获得渠道。在国家和世界倡导低碳经济的时代,绿色物流成为物流管理的主要发展方向。文章先分析绿色物流管理的意义,之后在罗列绿色物流管理问题的基础上总结绿色物流管理对策,目的是在经济稳定发展的基础上实现物流行业的生态发展。

关键词： 新环境   管理学   课程思考  

摘要： 本研究采用文献计量与文献分析相结合的方法,以CNKI上2021年发表的新环境下有关管理学的相关论文为数据样本,利用Excel对文献关键词进行了统计与计量分析,挖掘新时代下管理学课程需要改革的方向,结合目前管理学现状,进行思考,提出相关建议。

关键词： 中文学术期刊   创业创新   工商管理   评审流程   管理学   价值体系   实践证明   五个方面  

摘要： “风雨送春归,飞雪迎春到。”时间过得真快,不知不觉《管理学季刊》(以下简称《季刊》)自创刊起已走过了六个春秋。在第一届和第二届编委的努力和辛勤工作下,六年的季刊创业成绩斐然,主要体现在如下五个方面:第一,明确了《季刊》使命愿景和定位。在2016年创刊时,《季刊》就确立:定位于战略、创业创新、组织研究领域,打造一流的中文学术期刊,成为推动中国管理研究创新的重要平台。过去六年的实践证明,这个定位非常精确,填补了国内工商管理研究领域的空白。第二,构建了《季刊》清晰的价值体系。其核心内容是专注性的战略、专业化国际化的编委团队、严谨的评审流程、以改进和完善为导向的评审文化。

关键词： 供应链管理   信息技术时代   物流管理   供应链战略   湖北经济学院   专业简介   本科专业建设   供应链系统  

摘要： 湖北经济学院是湖北地区首家开设供应链管理专业的公办本科高校。供应链管理专业依托国家级-流本科专业建设点(物流管理)和湖北省高校重点人文社科基地-湖北物流发展研究中心等学科平台,以提升供应链现代化水平为导向,服务国家供应链战略布局与供应链管理人才需求,旨在培养适应新信息技术时代下数智供应链运营需要、具备供应链系统分析与管理能力的“有思想、有能力、有担当,实践、实用、实干”的应用型、创新型人才。

关键词： 职业本科院校   物流管理专业   一体化教学模式  

摘要： 随着社会科技的不断进步,物流业也得到了一定程度的发展,而任何行业的发展都离不开相关的人才。职业本科院校作为人才的输送带,担任着行业培养人才的重任。职业本科物流管理专业的人才培养方法与高等职业教育、一般本科教育不同,职业本科院校采用的是具有一定衔接性、注重应用的培养模式。本文将具体分析职业本科物流管理专业教育模式存在的问题,定制具体一体化教学课程和其建设流程,以期为职业本科院校培养应用型人才提供参考。

关键词： 中国企业   制度环境   企业发展   管理学研究  

摘要： 伴随着中国崛起和中国企业发展,对于中国企业管理的研究受到越来越多的重视。而早在30年前就有一群先行者率先在国际顶级期刊发表研究成果,分析中国企业面对的挑战和取得的成就,把中国情境、中国元素和中国模式介绍给世界管理学界。这些学者的开拓精神和工作对于中国管理学的发展乃至全球管理学的构建奠定了基础。中国企业的快速发展为现代管理学的发展提出了新的问题,对于现有的理论形成了挑战。基于中国企业实践的理论构建是摆在中国管理学者面前的重要任务。

关键词： 企业发展之路   绿色产业   可持续发展   绿色物流管理   绿色低碳   自然环境   大企业发展   低碳经济环境  

摘要： 随着经济、科技的发展,我国社会飞速进步,在这一过程中人们开始意识到经济的繁荣与科技的进步也给自然环境带来了一定的损害。社会与政府逐渐意识到问题的严重性,并且不断做出改进和突破。基于此,近几年来绿色低碳、节能能源成为了社会关注的焦点。同样也成为了各大企业发展奉行的准则。将绿色发展、可持续发展融入到各行各业中,因此如何构建绿色产业,加速发展绿色经济成为了各大企业发展之路上需要解决的关键问题。

关键词： TOC理论   管理学   工商管理  

摘要： TOC理论应用于《管理学》课程教学,强化了课程教学目标的中心和导向地位。从教学反馈的结果来看,《管理学》TOC实施的效果比较好,学生的评价比较正面,但在实行中,该授课方式面临学生学习自主性不足、学生讨论积极性不高或讨论深度不够及授课教师工作量加大的挑战。课程组提出教师应充分利用线上教学资源督促学生进行自主学习、授课环节中加入实训环节、采用小班授课制度、对师生制定有效的激励措施来缓解以上压力,以便顺利推动《管理学》TOC教学的开展。