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关键词： 现代物流   物流管理   综合作业   中职院校   职业院校   水平提升   职业素养   简要分析  

摘要： “现代物流综合作业”赛项是当前职业院校开展物流管理专业教学的重要途径之一,赛场上涵盖了当前企业对于物流工作岗位的具体操作要求,学生们需要掌握扎实的物流管理知识,具备过硬的职业素养。本文通过简要分析“现代物流综合作业”赛项的具体流程与内容,重点阐述了当前中职院校现代物流管理专业的几点教学策略。

关键词： 文章字数   大连海事大学   航运管理   教育学   海商法   投稿须知   经济学   管理学  

摘要： 1.来稿应具有创新性、学术性、科学性、规范性和可读性,要求论点明确,论据充分,层次清晰,资料可靠,文字精练,图表清晰。2.收稿范围:法学、经济学、管理学、政治学、哲学、教育学、海洋文化领域的研究论文,重点刊发航运经济、航运管理、海商法、海洋政治、海洋文化等方面的论文。文章字数一般要求在7500-20000字。

关键词： 信息资源管理   图书情报学   数据管理   学科发展   新文科  

摘要： 原“图书情报与档案管理”一级学科正式更名为“信息资源管理”,开启了学科改革部署与战略布局的新篇章。新的学科名称内涵更为丰富,学界同仁可以此为契机,开辟发展新领域新赛道,主动回应新时代的学科发展需求,构建中国信息资源管理学科的特色话语体系。为塑造学科建设的新动能新优势,学界开始广泛探讨设立“数据管理”作为新的二级学科之一。为此,笔者深入阐释数据管理的学科范畴、数据管理与图情档间关系,明确了数据管理的“融合拓新”学科定位;探究新文科建设下的数据管理,分析面向经济主战场的数据管理,指明了数据管理的“交叉创新”发展趋势;梳理了数据管理的学位教育与人才培养模式。基于此,笔者认为,面向新征程,数据管理可释放原有图情档研究体系中的数据红利,助力学科交叉创新,更好地面向产学研一体化,兼收并蓄以开创学科建设的新局面。

关键词： 思维导图   教学设计   自主学习  

摘要： 思维导图作为表达发散性思维的有效图形思维工具,契合“管理学”课程的教学特点。在“管理学”课程教学中,思维导图可从规划教学设计、组织课程教学过程、引导学生自主学习三个方面发挥积极作用。为保障思维导图在“管理学”课程教学中的有效实施,也需要构建适宜的课程教学模式、建立合理的课程考核机制作为支撑。

关键词： 技能等级   职业技能竞赛   现代物流管理   相互融通   课程教学目标   行业标准   技术标准   职业道德  

摘要： 1“.岗课赛证”融通培养模式核心岗课赛证融通的核心是将职业技能等级标准以及职业技能竞赛标准与院校的专业课程标准相互融通,并参考现代物流管理职业技能的行业标准、技术标准、工作规范及职业道德等因素,由此确定工作任务与职业能力,从而推导出岗位对应的专业课程。在此基础上,对现代物流管理专业的课程建设标准进行修订或改革,把技能等级评价要求纳入课程教学目标,把技能等级评价内容纳入课程教学内容,在课程教学过程中融入技能等级评价要求,提升教学的针对性。

关键词： 1+X证书制度   现代物流管理专业   人才培养  

摘要： 1+X证书制度是新时期职业教育的一项重大制度创新。厘清1+X证书制度内涵与价值,有助于更深层次探究证书制度对现代物流管理专业人才培养的积极作用。当前,现代物流管理专业人才培养过程中存在物流人才培养未满足行业需求、校内外实践条件未满足学生实训需求、专业课程设置未满足工作领域需求、“双师型”师资队伍建设未满足培训需求等现实困境。要走出人才培养困境,需要构建企业深度参与的校企合作育人模式、建设适应性强的校内外实训基地、开发符合区域物流特色的专业课程体系、组建高度专业的“双师型”师资队伍。

关键词： 教科书   《管理学》   文本类型理论   翻译技巧  

摘要： 准确性和忠实性是教科书文本翻译的两个重要因素,译者需牢牢把握译文的准确性、忠实性。本文以《管理学》为例,探讨教科书翻译的具体翻译方法。通过对源文本的分析,该文本是信息型文本。基于此,本文以凯瑟琳娜•赖斯的文本类型理论为指导,解决翻译实践过程中遇到的问题。在词汇层面,为准确传达习语和专业术语内容,译者采用意译和词性转换的方法。在句法层面,译者采用增译、减译以及合译的技巧来实现句法层面的对等,使译文具有逻辑性,符合目标读者的阅读习惯。在赖斯文本类型理论指导下,译者针对翻译过程中遇到的具体问题总结了相应的方法和技巧,希望为今后同类型的文本翻译提供一些新的思考。

关键词： 大班额   线上案例教学   循证实践   《教育管理学》课程  

摘要： 循证实践即循证改进,指消费者需求及其价值观、满足需求的资源系统和当前最好研究证据三要素间的完美结合,从而创造当前最佳实践的过程。运用这一结构框架组织论证,以《教育管理学》课程为例,在大班额和案例教学两个变量稳定前提下,采取案例教学和循证实践双重主线的写法,分析线上教学、案例教学需求和资源系统,展示《教育管理学》大班额线上案例教学循证改进过程,进一步讨论案例教学根本问题及其解决办法。运用结构主义方法论,首先采取从一般到特殊的演绎推理方法,运用实物收集法收集资料,对文本采取症候式阅读,挖掘和发现其沉默的意义和结构:人类的悲剧精神、生命以负熵为食、集体主义的力量是能够兼顾需求并整合资源系统的文化哲学,揭示出组织抗疫、技术抗疫和专业抗疫合力的文化机制。大班额线上案例教学遵循线下案例教学证据,即时收集线上学习反馈数据和临床证据,通过叠加、递进和挖掘利用证据三种方法循证改进线上案例教学,获取当前最佳教学实践。在此基础上,采取从特殊到一般的归纳推理方法,深入讨论三个问题:一是案例教学基本问题,如对象、班额、教学案例使用数量、问题线索使用等;二是从技术变量主导性介入教学过程和学习过程角度,讨论了线上与线下案例教学的不同;三是讨论如何运用学生自主学习和自主管理方法,解决大班额案例教学学生充分参与和成绩评估问题。

关键词： 图书情报与档案管理   学科专业目录   微信公众号   研究生教育   中国科学院大学   信息资源管理   经济与管理学院   学科名称  

摘要： 2022年9月14日,国务院学位委员会第三十七次会议审议通过并发布了《研究生教育学科专业目录(2022年)》,明确原一级学科“图书情报与档案管理”更名为“信息资源管理”。为适应一级学科名称和内涵的变化,根据中国科学院文献情报中心《关于“图书情报与档案管理系”更名为“信息资源管理系”的通知》(科情教【2023】1号)及中国科学院大学经济与管理学院批复意见,我系名称由“图书情报与档案管理系”变更为“信息资源管理系”,系英文名称相应变更为“Department of Information Resources Management,School of Economics and Management,University of Chinese Academy of Sciences”。本系的网站、微信公众号等相关名称也将相应变更。

关键词： “1+X”证书制度   现代物流管理专业   教学改革  

摘要： 随着区块链、大数据、智慧物流、云计算等前沿技术越来越多地融入物流行业,物流业迎来了发展的新机遇。物流行业对人才的要求逐渐提高,探索“1+X”证书制度下如何培养高素质综合型人才必将成为大势所趋。文章对高职现代物流管理专业实施“1+X”证书制度的现状进行分析,从教学方法、科目内容设计、课程评价机制、实训条件、师资队伍、社会认可等几个方面提出改革措施,从多方面入手共同助力“1+X”证书制度在高校的推行。