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关键词： 电子商务   绿色物流   管理发展   对象  

摘要： 我国目前已经经历了改革开放,经历了经济全球化的浪潮,目前我国的经济发展水平正在急速提升,经济发展方式也在迅速转变,到现在为止我国经济的变化,相信每位人民心里都有所衡量,所有人生活上都有所转变,目前我国的主要矛盾也已经发生了变化,说明人们的物质生活水平有了很大提高。随着国家经济的发展,出现了以淘宝、京东为代表的电商平台,在人们的日常生活过程之中,大家也都在很多情况之下选择在网络上进行购物,减少实体店的购买量,这刺激了我国物流行业的迅速发展,但是由于物流行业属于新兴行业,在实际发展过程中还没有形成属于自己的结构,属于自己的规则,属于自己的规范,为此在实际发展时也更加关注于发展的速度,更加关注于经济的提升速度,生态效益则存在被忽视的现实情况,导致物流发展过程之中存在生态环境污染,生态资源浪费的现实情况,现在应该在电商大力发展的背景之下去分析,如何才能实现物流管理的绿色化,促进我国可持续经济的发展。

关键词： 现代物流管理   专业群   模块化课程体系  

摘要： 面对物流产业供应链升级、技术智能化的发展趋势,结合京津冀地区商贸物流发展定位,本文紧跟行业管理和技术升级步伐,基于河北交通职业技术学院现代物流管理专业群的发展现状,重构了对接物流领域数字化转型、智能化升级的“底层共享、中层互融、高层互选”的模块化专业群课程体系,在重构该专业群模块化课程体系的实践过程中,逐渐探索出一套“以岗定课、以证验课、以赛促课”的岗课赛证融通的综合育人课程体系,并进行了应用实践。该课程体系融入思想政治和创新创业教育,服务于现代物流产业高素质技术技能人才培养,实现将人才培养的素质目标与知识、能力目标的有机融合。 关键词:现代物流管理;专业群;模块化课程体系 中图分类号:G712 《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》指出,“十四五”时期要“加大人力资本投入,增强职业技术教育适应性”。职业教育的切合点就是在培养的人才与社会适应、与产业对接、与企业契合上当前,以数字经济、智能经济为代表的新经济成为经济增长的重要引擎,新一代信息技术集成创新,对人才的素质结构、能力结构、技能结构提出全新要求,密切联系内外双循环经济发展新格局,对应新经济、新技术、新业态、新职业推进专业升级和数字化改造势在必行,国家需要大量的高素质、高技能劳动者来支撑当前经济社会的转型发展,这也必将对职业教育人才培养质量提出新的挑战和更高要求。 课程体系是实现人才培养目标的载体,是保障和提高教育教学质量的关键。近年来,我国相继出台了职业教育改革文件,提出探索专业群模块化教学改革。《国家职业教育改革实施方案》提出“探索组建高水平、结构化教师教学创新团队,教师分工协作进行模块化教学”。《职业教育提质培优高质量发展行动计划(2020—2023年)》提出“鼓励教师团队对接职业标准和工作过程,探索分工协作的模块化教学组织方式”。打造高水平的专业群将是职业院校改革发展的主要任务之一,专业群肩负着建设引领教学模式改革、推动实施基于职业工作过程的模块化课程、项目式教学的重任,专业群建设最核心的任务就是重构专业群课程体系。课程体系的模块化设计是模块化教学的顶层设计,课程体系在专业群内的各专业之间起纽带作用,也是普职融通得以实施和确保成效的承载和关键。 专业群模块化课程教学改革是现代高职物流管理专业教育上的关键一环,校企联合开展模块化课程体系开发与重构,打造“1+X证书制度”与“岗课赛证”融通的模块化课程体系,培养专业基础牢、实践能力强、综合素质高的复合型人才,势在必行。 1 研究背景 河北交通职业技术学院现代物流管理专业群基于“服务产业相关、职业岗位互通;专业文化共融、职业素养共通;教学资源共享、技能基础相通”的逻辑构建。其包括四个专业:现代物流管理专业、航空物流管理专业、智能物流技术专业、电子商务专业。专业群紧盯行业发展,以行业龙头企业为引领开展传统物流业向数字供应链一体化服务产业的转型升级,聚焦绿色物流、智能物流技术领域迭代升级,积极对接职业教育国家教学标准体系《职业教育专业简介(2022年修订)》新标准,动态调整人才培养方案,在专业建设委员会的指导下,与专业群相关合作企业依据产业链、岗位群任职要求,制定适应行业快速发展、科学规范、可国际推广的人才培养方案。本专业群服务于河北省全国现代商贸物流重要基地建设和石家庄打造商贸物流千亿产业集群发展的人才需求,集成供应链商流、物流、信息流等资源和功能,提供智能化、集成化、场景化的人才培养服务。 课程体系模块化是在人才培养方案中按照模块化课程模式的设计思想将教学内容设置成不同功能的基本模块,再按专业教学目标将基本模块组合成专业教学需要的功能模块,以功能模块构建课程体系,每个功能模块都具有特定的教学目标和课程理念。每个功能模块可单独使用,学生学习每一个模块都可获得特定的知识或技能。在同一专业人才培养方案中,采用模块化课程体系,在专业核心模块不变的基础上,配置不同的技能模块,可以满足不同学生的学习要求。“1+X”证书制度是职教改革的重要举措,要在规定的学制内实现这一目标,就要将尽可能多的“X”证书的教学内容以模块化的形式嵌入专业学习内容中。因此,课程体系模块化教学改革是必须要进行的。 基于此,本文探索构建基于职业工作过程、融入“1+X”证书制度、行业企业深度参与、协作共同体广泛合作的具有示范引领作用的物流管理专业群模块化课程体系,从课程体系设计、课程标准开发、教学资源建设等方面进行全面探索与实践,构建对接物流领域数字化转型、智能化升级的“底层共享、中层互融、高层互选”的模块化专业群课程体系,建立一套完整、先进、可行的物流管理专业群“一三五五”多元递进的模块化课程体系,起到先行先试和示范引领的作用,并在京津冀物流领域其他职业教育院校中推广使用。 2 课程体系构建过程 2.1 岗位调研 本

关键词： 管理学   管理实践   情境   互动  

摘要： 对于缺乏社会实践经验的本科生而言,管理实践可谓是理论与现实联系的桥梁。围绕“管理学”中计划、组织、领导和控制等四大模块,以现场访谈、专题讲座、网络资料采集等手段,通过学生主导的访谈、专题互动、现实取材等实践环节,增强学生对管理情境的理解,领悟管理思维并形成一定的思维模式,进而塑造和提升学生分析管理问题的能力。

关键词： “双循环”   物流管理专业   双创人才   构建路径  

摘要： 在新时代发展背景下,社会经济环境发生了较大的变化,随着“双循环”新发展理念的提出,其对物流管理专业人才质量提出了较高的要求,物流行业需要构建双创人才培养体系。这样不仅可以很好地改善物流行业存在的问题,同时还可以推动新时期经济发展。基于此,本文主要分析“双循环”格局下物流管理专业双创的人才构建的路径,希望可以为相关人士提供参考和借鉴。

关键词： 药事管理学   五位一体   BOPPPS教学模式   技能训练   基地见习   创新创业实践  

摘要： 高校作为人才培养基地,承担着培养具有创新思维、创新意识、创业精神和创业能力的创新型人才的重任。创新创业教育是对在校大学生开展的一种能力教育,促使学生形成具有挑战自我与环境的实践能力或行动能力[1]。2015年国务院办公厅颁布的《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中明确提出要健全创新创业教育课程体系,各高校要根据人才培养定位和创新创业教育的目标要求,促进专业教育与创新创业教育有机融合,调整专业课程设置,挖掘和充实各类专业课程的创新创业教育资源,在传授专业知识的过程中加强创新创业教育[2]。

关键词： 开放教育   实务型网络课程   绩效管理   课程建设  

摘要： 开放教育工商企业管理专业致力于培养具有一定实践能力和创新精神的应用型人才,这对该专业实务型网络课程的建设提出了较高的要求。《绩效管理》课程是工商企业管理专业的一门实务型专业课程,具有极强的实践性和操作性。本研究以《绩效管理》同类课程开设情况调研、《绩效管理》相关教材情况分析等为抓手,深入开展开放教育管理学科实务型网络课程建设研究。研究表明国家开放大学《绩效考核与绩效管理》课程对本课程建设的借鉴意义最大,21世纪高等继续教育精品教材《绩效管理》更加适用于基础薄弱、既需要知识理论充实又需要实操训练的开放教育专科学生。

关键词： 轻纺城   仓储物流   仓储管理   物流管理   线上线下   物流运作   设施设备   人员配备  

摘要： 随着经济的快速发展,以及柯桥轻纺城市场的转型提升,仓储物流作为市场延伸配套设施的相关问题也日益显现。在柯桥轻纺城,仓储是纺织品面料存储和保管的重要场所,仓储管理则是物流管理的核心工作,仓储控制水平也是衡量轻纺城管理水平的一个重要指标。鉴于轻纺城线上线下的快速发展以及销售现状,目前的仓储物流业逐渐显现相对的滞后性,高效的仓储、物流管理将是跟上轻纺城发展步伐的必然趋势,也是企业经营革新、降低成本的重要一步,如何改进与提高仓储管理水平,提升企业竞争力,本文将以轻纺城柯东仓储为调研对象,从仓储货位管理、设施设备、仓储安全、人员配备、物流运作等方面进行调研分析,同时也希望能对同类仓储园区及企业发展有所帮助和借鉴。

关键词： 职业教育   物流管理   赛教融合   理实一体   教学改革  

摘要： 本文针对“智慧物流作业方案设计与实施”技能竞赛中出现的学生专业知识不扎实、专业实践能力欠缺、对行业企业采用新技术和新标准不熟悉、理论和实践脱节等问题,设计了新的教学改革策略:以工学结合为导向,进行技能竞赛与课程教学相融合;以能力提升为本位,强化综合实践能力的训练;以项目教学为实施过程,达到理论和实践相结合。

关键词： 海洋经济   产教融合   人才培养   物流  

摘要： 面向发展海洋经济对物流人才的需求,首先,在发展海洋经济背景下定位物流专业产教融合人才培养目标,提出了物流专业产教融合人才培养体系。然后,探索高素质应用型物流人才培养路径。最后,介绍了延边大学物流管理专业产教融合平台以及通过平台实施产教融合人才培养的具体实践。

关键词： 管理学教学   渗透式教育   应用思考  

摘要： 管理学是一门实践性很强的学科,这就要求教师在教学过程中不仅要传授理论知识,更要培养学员的实际管理能力。渗透式教育是一种以学员为中心的教育方法,其理念是指教师通过多种途径,在课堂教学中将相关知识传授给学员,同时在潜移默化中使学员获得新的知识和技能。渗透式教育符合现代社会对人才培养的要求,在教学过程中教师可以根据教学内容和实际需要灵活运用。本文结合管理学课程教学实践,提出了在管理学教学过程中渗透式教育的具体措施,希望能提高管理学课程的教学质量和效率,同时促进学员综合素质和能力的提高。