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关键词： 创新创业教育   专业教育   物流管理专业  

摘要： 在大众创业,万众创新的时代背景下,对于高校应培养什么样的人才,怎样培养人才提出了更多新的要求。文中分别对创新创业教育和专业教育的发展现状进行了分析,并针对目前二者融合中存在的问题进行了探究,对地方高校在二者融合过程中的发展路径进行了探讨,尤其从当前物流管理专业的发展现状着手希望将创新创业教育很好地融合其中,为地方高校物流管理专业的人才培养提供一定参考。

关键词： 职教集团   专创融合   人才培养   现代物流管理  

摘要： 职教集团的成立和发展,为专业教育与创新创业教育的融合提供了广阔空间。文中以宁夏职业技术学院为例,系统梳理了宁夏现代物流职教集团背景下,现代物流管理专业“专创融合”型人才培养的实践路径,以期形成可复制可推广的经验。

关键词： 智慧物流   物流管理   人才培养  

摘要： 智慧物流是信息技术与物流业的深度融合,它通过提高物流信息化、数字化和智能化水平,实现了物流效率的大幅提升。而在智慧物流的实践过程中,物流管理人才是推动物流业发展的重要因素。文中从智慧物流的背景出发,对当下物流管理人才的培养模式进行了探析,提出了培养物流管理人才的重要性和目标,分析了当前物流管理人才培养过程中面临的问题和挑战,进而探讨了适应智慧物流发展的物流管理人才培养模式,以期为物流行业的健康发展提供强有力的支持和保障。

关键词： 两业融合   现代物流管理   专业建设   质量评价  

摘要： 2020年8月,国家发改委就印发了《推动物流业制造业深度融合创新发展实施方案》(发改经贸〔2020〕1315号),对促进物流业和制造业更深层次的融合提出了全新的安排,给物流业提出了新的挑战和机遇。同时,对高职院校所培养的现代物流管理人才也提出了新的要求。文中从制造业与物流业融合的发展历程出发,分析了两业融合背景下专业建设的质量评价目前所存在的问题,在此基础之上,根据指标体系的构架原则及依据,构建了符合两业融合背景的现代物流管理专业的质量评价指标体系,并通过对权重方法的研究,最终确定采用层次分析法对指标进行重要性排序,并提出了对策建议。

关键词： 中国式教育现代化   教育管理学   自主知识体系   建构逻辑   实践进路  

摘要： 哲学社会科学是推动历史发展和社会进步的重要力量,在中国式教育现代化视域下建构教育管理学自主知识体系是一项紧迫的学术使命。全面建设社会主义现代化国家、加快建设教育强国需要新的教育管理理论依据和行动方案,需要建构教育管理学自主知识体系,解决现有知识体系存在的中国主位意识相对不足、国际学术话语权不强的问题。教育管理学自主知识体系的本质特征在于主体性和原创性,这一体系的建构要遵循历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑和价值逻辑,以学科体系建设为重点、以学术体系建设为支撑、以话语体系建设为突破。

关键词： “1+X”证书制度   物流管理   人才培养  

摘要： 随着物流行业与企业的迅猛发展及高职教育的深化改革,“1+X证书制度”作为教育部首推的重大改革措施,对我国物流人才的培养提出了更高的要求。然而,当前国内物流管理专业人才培养存在突出的深层次问题,通过剖析其原因,并与院校、企业、教师沟通,从人才培养、课程体系、教学改革方向等方面探讨在“1+X证书制度”背景下国内物流管理专业人才培养模式选择的路径创新及其策略。

关键词： 硕士学位授予权   中央民族大学   二级学科   硕士培养   工商管理学科   交叉学科   技术经济及管理   可持续发展  

摘要： 一、学科与专业动向.中央民族大学工商管理学科始建于1991年,2003年获得企业管理二级学科硕士学位授予权,2006年获得技术经济及管理二级学科硕士学位授予权,并于2011年成为工商管理一级学科硕士培养单位,2012年起开始招生。中央民族大学于2009年获得工商管理(MBA)专业硕士学位授予权,会计(MPACC)专业硕士学位授予权。中央民族大学工商管理学科始终围绕着服务国家发展战略大局、服务民族地区经济和社会发展的目标,依托中央民族大学及其前身延安民族学院在民族学学科的积累,运用管理学、经济学和民族学的交叉学科优势,以民族经济管理基本理论问题、民族地区重大国计民生问题和可持续发展为焦点,集中体现三大专业特色和优势:一是民族经济管理基本理论问题和重大国计民生问题。

关键词： 新时代教育   管理学   治理   面临   选择  

摘要： 一、新时代教育管理学发展为何面临从管理到治理的选择对教育治理的不同看法基本上是从教育治理与教育管理有别的角度来对教育治理的含义进行阐明的,这种阐明又分两种情况:一是大多数观点认为教育治理与以往教育管理强调的严格管控是完全不同的,教育治理指的是平等协调。

关键词： 应用型本科高校   财务管理   OBE教学理念  

摘要： 在应用型本科院校的专业设置中,财经类专业具有较强的实践性。“财务管理学”课程作为财经类专业的必修课程,是实现财经类专业人才培养目标的载体。当前,一些应用型本科高校财务管理课程教学的改革进展缓慢,问题较为突出。文章通过对目前应用型本科高校在财务管理课程教学实践中存在的课程思政理念需要更新、教学手段陈旧、考核手段单一等问题进行探究分析,提出树立新的教学观念、改进教学手段和考核方式等切实具体的改进对策。