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关键词： 行动导向   物流专业教学   物流管理   物流服务创新  

摘要： 近年来，行动导向教学理念已逐渐推广普及，受到我国教育学界高度重视。本文基于行动导向视角，辨析行动导向概念，分析我国物流专业教学现状，挖掘潜在物流管理问题，探索物流专业服务创新策略。我国物流专业教师应把握我国物流行业发展态势，结合物流行业特征，紧密联系现实实际，制定物流专业教学方案，应用前沿行动导向理念，开展课堂项目教学，辅以多元头脑风暴，引导学生开展课堂实践，强化学生管理能力。

关键词： 智慧教学   应用型高校   混合式智慧教学   信用管理学  

摘要： 信息化发展融入教育业所萌发的智慧教育对应用型高校具有重要的影响作用，使得以教师为中心转为教师主导与学生主体相结合成为可能，极大程度上帮助其开拓出更加适应时代发展的教学模式。本文以“信用管理学”为例针对传统教学模式所面临的困境，基于现有研究构建了课前、课中、课后以及评价体系的线上线下混合式智慧教学新模式，以期弥补现存传统教育模式的不足，从而达到促进课堂教学质量，提升教学效果，培养高质量人才的目标。

关键词： 大数据   高职   现代物流管理专业  

摘要： 随着现代物流行业对复合型技术技能人才的需求不断增加,高职现代物流管理专业亟需创新教学模式、提高教学质量,以提升学生就业竞争力。基于此,本文首先阐述了信息化教学模式在高职现代物流管理专业中的重要性；其次,本文分析了构建高职现代物流管理专业信息化教学模式的四大要素,并提出了基于大数据的高职现代物流管理专业信息化教学模式的实施策略,为提升高职院校现代物流管理专业的教学质量和人才培养水平提供有益探索和参考。

摘要： 南方科技大学公共卫生及应急管理学院成立于2020年4月，是南方科技大学和深圳市卫生健康委员会应对全球重大公共健康问题、响应“健康中国”战略、面向人民生命健康需求而作出的重要部署，由南方科技大学与深圳市疾病预防控制中心、南方科技大学第二附属医院国家感染性疾病临床研究中心等单位共建。学院立足于深圳，服务粤港澳大湾区，面向重大公共卫生和健康需求，聚焦公共卫生与应急管理前沿和交叉研究，致力于成为公共卫生及应急管理的高层次和实用型人才培育基地、科技转化创新平台和政策研究高端智库。

摘要： 武汉科技大学管理学院前身为武汉钢铁学院管理工程系,始建于1982年。经过40多年的发展,学院已形成了包括博士、硕士、学士的完整人才培养体系。学院现有工商管理、会计学、信息管理与信息系统、物流管理、工程管理、物业管理、市场营销、人力资源管理、财务管理9个本科专业,拥有管理科学与工程、工商管理学2个一级学科硕士学位授权点,工商管理、会计和工程管理3个硕士专业学位授权点,工业工程、企业安全科学与管理2个自主设置的二级学科博士学位授权点。

摘要： 10月19日,由北京价值工程学会主办,北京香山智库、北建大设计院香山工作室承办的“2024第六届价值工程与项目管理学术会议”以及“2024第四届医院高质量发展大会”在北京航空航天大学新会议中心成功举办。大会以“价值驱动”“新质生产力塑造与发展”为主题,吸引了来自全国各地的专家学者、业界精英以及学生代表共计200余人参会。

关键词： 管理学原理   案例教学   实践  

摘要： 案例教学是通过讲授真实的商业案例，使学生能够学习到实际的商业问题和挑战，帮助他们更好地理解和解决这些问题。本文通过实验，了解实验班和对照班对管理学习兴趣、管理学习态度和管理的自主学习能力等方面的情况，探索案例教学在《管理学原理》教学中的应用情况，对课堂教学质量进行评价。案例教学有助于培养学生的实际操作能力、增强学生的综合分析能力、培养学生的创新思维等作用。

摘要： 2022年9月14日,国务院学位委员会第三十七次会议审议通过并发布了《研究生教育学科专业目录(2022年)》,正式将一级学科“图书情报与档案管理”更名为“信息资源管理”,旋即引起了学界的广泛关注和热烈讨论。在“图书情报与档案管理”一级学科中,档案学在话语体系、研究范式乃至人才培养方面,均相对独立于图书馆学和情报学。面对新的学科名称,档案学学术研究与人才培养如何守正创新、在与相关学科互鉴融通的同时保持学科的相对独立性,是档案学界必须认真思考和探索的问题。

关键词： 课程思政   教学设计   《电子商务物流管理》课程  

摘要： 本研究以“课程思政”为背景,深入探讨中职《电子商务物流管理》课程的教学设计问题。在当前职业教育改革和思政课程一体化的大趋势下,如何将思政元素有效融入专业课程,实现知识传授与价值引领的有机结合,是职业教育领域亟待解决的重要课题。 本研究首先分析了“课程思政”理念的内涵及其对中职教育的重要意义,指出在电子商务物流管理课程中融入思政教育的必要性和可行性。接着,通过文献梳理和实地调研,本研究系统梳理了当前中职《电子商务物流管理》课程教学的现状及其存在的问题,特别是思政元素融入方面的不足。在此基础上,本研究提出了以“课程思政”为导向的中职《电子商务物流管理》教学设计框架。该框架包括教学目标设定、教学内容选择、教学方法创新以及教学评价优化等四个方面,旨在通过具体的教学设计实践,将思政教育与电子商务物流管理专业知识教育深度融合。通过运用文献研究法,对“课程思政”、“教学设计”相关理念在国内外的研究动态进行梳理、归纳、总结;对中职《电子商务物流管理》课程的背景、教学现状进行调查分析,为“课程思政”融入到中职《电子商务物流管理》课程教学中提供可行性依据。其次,基于人的全面发展理论、杜威道德教育理论、隐性课程理论,从课程分析、教学目标、教学内容、教学过程和教学评价五个方面展开教学设计,并选取两个课例进行教学设计,通过问卷与访谈对教学实践效果分析,总结出教学实践结果。最后,对教学设计研究进行总结反思,分析研究过程中存在的不足之处。 综上,本研究总结了研究成果,并对未来中职《电子商务物流管理》课程的教学改革提出了展望。本研究不仅为中职电子商务物流管理课程的教学设计提供了有益的理论参考和实践指导,也为推动职业教育思政课程一体化进程贡献了力量。

关键词： 管理学   课程思政   管理五育   思政融入  

摘要： 在提升专业课程的育人功能和推进思政课程与课程思政同向同行的教学改革中，课程教学如何融入思政元素是管理学课程思政教学改革的一大瓶颈。经过多年的探索和实践，依托现代教育数字化技术建立混合联动的“四进五融”融入模式，通过四步递进式全程贯通的融入路径，整合运用理实一体、多元融合的融入方法，采用全方位、五结合、两阶段、多形式的考评方式，能够有效解决管理学课程思政融入模式陈旧、路径不畅、方法不当、效果不佳等问题，取得良好的育人效果。