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关键词： 创客教育   高中   信息技术  

摘要： 现阶段,我国教育行业不断创新改革,创客教育被广泛应用于高中信息技术教学当中,旨在培养学生创客素养与创客精神,有助于提升其思维水平,增强学科素养,促进综合素质全面发展。本文基于创客教育在高中信息技术学科教学中的应用价值,针对其教学实践路径进行深入分析,为有效激发学生学习积极性,培养其自主探究能力提供有效建议,以供参考。

关键词： 黄炎培   农村职业教育思想   乡村振兴  

摘要： 当前,职业教育在助力乡村振兴过程中,面临主体参与不积极、结构配置不合理、运行机制不顺畅等多维困境。黄炎培农村职业教育思想能为职业教育助力乡村振兴的路径探索,提供坚实的理论基石与行动指导。福建船政交通职业学院以“校政联动、校社协同、校企共融、校校互联”四位一体合作模式为基点,设计职业教育赋能乡村振兴“1345”发展蓝图,能够精准对接乡村振兴需求,优化职业教育资源配置,深化专业建设与人才培养模式的改革,最终实现职业教育与乡村振兴精准对接和同频共振,推动乡村经济社会的全面高质量发展。

关键词： 科学教育   教育政策   政策工具  

摘要： 科学教育是推动科技创新,培养具有科学素养的公民,促进教育、科技、人才一体化发展的重要抓手。基于1994年以来国家层面出台的有代表性的21个有关科学教育发展的政策文本,就其中有关我国科学教育发展的政策内容,开展以政策工具类型为横向维度,以科学教育发展政策要素为纵向维度的二维分析。研究发现,我国科学教育政策工具匹配不协调;重视教师队伍的建设,教育评价要素关注不足;政策工具与政策要素组合基本适配。因此,提出优化建议:厘清科学教育的时代内涵,扩展政策空间;优化政策工具配置,促进科学教育政策的有效实施;加强科学教育评价建设,促进教育质量提升。

关键词： STEAM教育   深度学习   学习场景  

摘要： 随着STEAM教育的低龄化推广和发展,其在幼儿园阶段的应用已渐成趋势。文中基于深度学习的“问题驱动”“整体性学习”“经验反思迁移”等特点,明晰幼儿园高质量STEAM教育场景的构建应当遵循整体开放性、问题导向性和过程可视性三个核心要素,并提出促进幼儿深度学习的STEAM教育场景构建策略:一是明晰理念,构建“有联结”的学习空间;二是指向问题,提供“有递进”的操作材料;三是搭建情境,催生“有目标”的探索动力;四是回归儿童,推动“有呼应”的区域更新。

关键词： 基础教育   基础教育学   中国   自主知识体系  

摘要： “基础教育”是一个全息性的存在,是通向基础教育学的核心枢纽与关键按钮。基础教育学是“基础教育”之学,是涉及基础教育理论与基础教育实践的“关系之学”。目前,基础教育学正处于“起步”阶段,构建扎根于基础教育的基础教育学知识体系,是当前亟需完成的重大任务,也是基础教育研究者的内在使命。然而,基础教育学面临着三重困境:一是理论与实践的关系问题;二是中外交流对话问题;三是与相关学科的关系问题。为此,基础教育学必须形成自己的知识体系,以赢得自身真正的学术地位。具体而言,“中国自主基础教育学知识体系”涵盖研究性质、研究对象、研究目标、研究内容和研究方法等基本维度,需要通过三实交融、学科交叉、理实共生、协同共创、国际对话以及数智赋能等多种方式,逐步推动中国自主基础教育学知识体系的建成与完善,进而走向丰实与丰富。

关键词： 数字化教育   智能教学系统   时空限制   人工智能   信息技术   大数据   学生学习需求   互联网  

摘要： 随着信息技术的飞速发展,互联网、大数据、人工智能等前沿技术不断融入教育领域,数字化教育应运而生。它打破了传统教育的时空限制,让学习不再局限于教室之内,可以随时随地进行。数字化教育通过个性化学习路径的设计、智能教学系统的应用,实现了对学生学习需求的精准对接,极大地提高了学习效率和学习效果。

关键词： 现代教育技术   小学数学   整合对策  

摘要： 整合教学可以提高学生的学习兴趣、数学思维能力和教师的教学水平。但是,缺乏整合性的教学设计和教材编写、师资力量和培训支持、有效的教学资源和设备支持,以及评价体系不完善等问题,制约了整合教学的发展。本文采取案例分析的方式,从“图形的认识”课程出发,探究分析小学数学与现代教育技术的整合对策。

关键词： 高中   体育与健康   运动伤害   预防教育  

摘要： 随着社会对青少年健康问题的日益关注,高中体育与健康教育中运动伤害预防的重要性愈发凸显。在促进学生体质提升以及体育技能发展的同时,如何有效预防并减少运动伤害,成为教育工作者亟需解决的关键问题。本研究旨在探讨高中体育与健康教育中运动伤害预防教育的创新策略,为构建更加安全、高效的体育教学环境提供有益的实践指导。

关键词： 成果导向教育(OBE)   财务大数据分析课程   教学模式创新   教学改革  

摘要： 为了深入探讨如何在OBE理念的指导下,对财务大数据分析课程的教学模式进行创新性的改革,文章通过梳理OBE的理论基础与已有研究,结合财务大数据分析课程的教学内容、方法、评估方式,分析了OBE在高等教育课程改革中的应用现状与存在的问题,提出了明确教学目标与成果、创新教学内容与方法、构建评估与反馈机制的教学改革策略,并辅之于注重教师培训与发展、加强教学资源建设、完善政策支持与激励机制等保障措施,推动教学质量和人才培养质量的全面提升。

关键词： 小学数学教学   游戏化教学   学习兴趣   问题解决技能   教学效果  

摘要： 本研究旨在探讨游戏化教学策略在小学数学教学中的应用及其效果。随着教育改革的深入,游戏化教学因其能够激发学生的学习兴趣、提升教学效果而备受关注。本研究采用行动研究和定性分析方法,通过实地观察与大量教学数据分析,深入探讨了游戏化教学在小学数学课堂中的具体应用策略与实践效果。研究过程中,我们设计了多种富有趣味性和教育性的数学游戏任务,如“数字接龙”“分蛋糕”等,这些游戏任务紧密结合小学数学知识点,使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。同时,我们利用多媒体技术和小组合作形式,引入互动游戏和竞争合作机制,有效提升了课堂教学的质量和效率。此外,我们还通过创设游戏化情境,如“图形王国”探险等,增强了学生的学习体验,培养了他们的团队精神和合作意识。研究结果显示,游戏化教学显著激发了学生对数学学习的兴趣,提高了他们的学习积极性和参与度。学生在游戏过程中不仅巩固了数学知识,还培养了问题解决能力和团队协作精神。游戏化教学改革已被证实,在让孩子们的学习过程充满欢乐的同时,其学习的效率也得以提升,尤其在小学数学课堂上的应用显得尤为有价值。这种教学模式不只可以调动学生的学习热情、提高教学质量,更是一种有效的方式来培育他们的全面素质及团队合作精神。然而教师在应用之时,也应谨防游戏的过度娱乐化干扰了对数学基础知识的系统性学习。为实现中国基础教育的长远发展,后续的研究将会继续深度探索,以期找到更多针对小学数学教学的游戏化策略,并将独立出一份详实的应用指南。