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关键词： 中学地理教学   教育信息化   智能教育   高中地理课堂   地理知识   网络游戏   高中地理教师   应用信息技术  

摘要： 教育部于2018年4月印发了《教育信息化2.0行动计划》,强调发展智能教育,持续推动信息技术与教育深度融合,以教育信息化支撑引领教育现代化[1]。高中地理教师应当培养学生应用信息技术学习地理知识,解决地理问题的能力。网络游戏引入高中地理课堂。

关键词： 教育家精神   职业教育   教育强国   新质生产力  

摘要： 习近平总书记提出的“中国特有的教育家精神”,根植于中华民族优秀传统文化,承载着教育强国建设和民族复兴的重大使命。在教育强国背景下,职业教育人要秉持中国特色“教育家精神”,以“心有大我、至诚报国”铸就爱国主义政治灵魂;以“言为士则、行为世范”涵育“师德+匠德”职业品格;以“启智润心、因材施教”深化教育教学改革;以“勤学笃行、求实创新”促进职普融通、产教融合、科教融汇;以“乐教爱生、甘于奉献”尊重、理解和关爱职教学生,做学生成长成才的引路人;以“胸怀天下、以文化人”树牢人类命运共同体意识,做“职教出海”的务实推动者。

关键词： 混合方法研究   教育研究   研究方法论   整合  

摘要： 教育研究领域是应用混合方法研究的主要阵地。传统上,在应用混合方法研究时,研究者较为重视方法上的叠加(1+1=2),但随着实践的持续推进,日益强调在同一研究中综合量化和质性研究以使它们互为增值(1+1=3)。在实践应用中,应当克服方法混合实践中的二元割裂,在研究过程的每一步都做到协同(既要1+1=3,又要1+1=1)。混合方法研究中的混合不只是技术上混合,也是哲学假设、研究过程和总体研究设计上的混合。为在1+1=3的基础上实现1+1=1,在应用混合方法开展教育研究时,需特别注意以下5个要素:应用混合方法的目的是什么,在混合方法研究中如何考虑理论的位置,在开展具体研究设计时如何考虑时序,在研究进程中有哪些整合点,在开展研究工作时可以选择何种总体设计。本土教育研究人员在应用混合方法研究时,应明确说明目的、理论驱动、时序等要素,尝试探索多重目的设计,重视理论的生产,积极探索多种时序组合,关注多点整合。

关键词： 创新创业教育   学科竞赛   艺术类高校   竞赛管理   一致性构建  

摘要： 为了更好地推动艺术类高校创新创业教育改革,激发艺术类学生的创新创业意识和学习主动性,改进原有以课程为中心的单一化的培养方式,以创新创业教育培养需求为导向,用学科竞赛将专业教育与创新创业教育融合,建构艺术类高校创新创业教育体系。以“汇创青春”驱动下的上海视觉艺术学院创新创业教育改革及学生参加“汇创青春”等赛事的案例,探讨运用艺术类竞赛管理系统承办学科竞赛,从培养方案、课堂延伸、双师导师、多元评价四个方面实践用学科竞赛推动的艺术类高校创新创业教育改革。

关键词： 教育大数据   教育评价   教育评价数据大脑   技术赋能  

摘要： 数据赋能下的教育评价存在算法、机制、价值等难题,亟需专用工具破局,化数据最大变量为育人最大增量,以数据为核心要素和关键驱动的教育评价数据大脑则为此提供新路径。教育评价数据大脑模型的构建应以“人脑”基本结构和“类脑”功能体系等研究为基础,依托数据、算法、算力三个核心要素,实现数据挖掘、传输、集成、分析、呈现、应用全过程闭环。未来教育评价数据大脑的落地应用,需纳入多级联动,筑牢底座支撑,规约数据安全,审视算法异化,拓展评价应用,培育试点示范,以充分发挥数据的潜在价值。

关键词： 非物质文化遗产   传统表演艺术   文化传承   艺术教育  

摘要： 传统表演艺术是指人们通过表演来塑造艺术形象和传达情感,进而反映现实生活的各种形式,它是非物质文化遗产的重要组成部分,是见证了中国优秀传统文化发展同时具有重要研究价值的文化资源。高校担负着传承、保护、研究和传播中华优秀传统文化的重任,同时也是加强和推进中华民族伟大复兴的基础,因此构建传统表演艺术教育体系是高校教育创新发展具有现实意义的实践表现。本文通过对目前传统表演艺术的现状与传承发展问题进行分析研究,提出我国高校传统表演艺术教育体系建设的路径与措施。

关键词： 工程教育   食品机械设计   复杂工程问题   教学改革  

摘要： 工程教育认证是新时代提升工科人才培养质量的重要保障。文章依据工程认证标准,结合《食品机械设计》课程特点,围绕培养学生解决复杂工程问题能力的核心目标,开展课程教学改革。以成果为导向,从课程目标、教学内容、实践教学环节、教学方法和评价方式等方面提出课程改革措施,建立“教学设计→教学实施→考核评价→持续改进”的课程持续改进保障体系。结果表明,该门课程教学改革强化了知识的工程应用,培养了学生的创新思维意识,提高了解决食品机械领域复杂工程问题的能力。

关键词： 师范教育   教师   师范生   教师资格  

摘要： 进入21世纪后,伴随着中等师范学校的退出,高等师范教育在得到一定程度发展的同时也出现了弱化的问题,表现在两个方面:从制度设计层面,高等师范教育的地位及独特的“师范性”被弱化;高等师范院校主动地弱化自身的“师范性”,走“研究性”的路子。双重弱化降低了教师准入的门槛,引发了诸多的教育问题,譬如教师的道德问题、知识结构问题。面对“师范性”弱化所带来的诸多问题,人们必须确立高等师范教育在培养师范生中的首要地位,同时加强师范生的道德品质教育,完善师范生的知识结构,重视师范生的教育实践。只有如此,才能培育出卓越的教师,进而教育出有健全人格的中小学生。

关键词： 辅导员   化工专业   思政工作   融入   创新  

摘要： 针对高校非思政专业新进辅导员由于专业知识欠缺、工作经验不足,导致本领恐慌、不知所措的情况,结合当下青年大学生思想特点及高校“立德树人”根本任务,以化工专业新进辅导员从事思政教育的路径研究为例,提出非思政专业新进辅导员将自身所学专业融入到思政工作之中,助力新进辅导员更快拓新工作思路、开拓工作方法、创新育人模式,推进高校思政教育工作创新发展。