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关键词： 案例教学   儿科护理   教学满意度   教学效果   创新思维  

摘要： 在儿科护理教学中,探讨案例教学方式的实效性。方法 以10名医学生为研究对象,随机分为观察组和对照组,各5名学生。观察组采用案例教学,对照组采用传统教学,研究对带教的满意度和带教效果。结果 观察组的儿科护理知识评分、儿科护理实践能力评分以及创新思维、综合能力评分都显著高于对照组,分别为95.25±3.23,96.11±2.21和96.12±2.22,对应的P值都为0.006,均有统计学意义。在对带教的满意度上,观察组表现出100%的满意度(视为非常满意和满意),高于对照组的80%,X2=3.550,P=0.000,同样差异有统计学意义。结论 基于案例教学的儿科护理教学方式可以有效提高学生的儿科护理知识掌握、儿科护理实践能力,以及创新思维和综合能力,且大部分学生对这种教学方式表现出高度满意度。建议在儿科护理教学中广泛采用此种教学模式,以提高教学效果。

关键词： 爱国主义教育   乡土资源   课程融合   实物资源   农耕文明   实践探索   乡土素材   课程资源  

摘要： 爱国主义教育重点在青少年,基础在学校教育。学校以贯彻《中华人民共和国爱国主义教育法》为基点,从课程资源、课程融合、课程效果上下功夫,推动爱国主义教育入脑入心。一是甄选乡土素材,丰富课程资源。乡土资源是爱国主义课程建设的重要素材。深入挖掘和甄选优秀乡村素材,通过系统化梳理和建构,运用到爱国主义教育课程中。推动实物资源入课程,带领学生到农田、果园、水库等地方,体验农业生产和农耕文明,理解粮食安全和国家稳定的重要性。

关键词： 科教兴国战略   教育强国   共襄盛举   社会主义现代化强国   约稿   全面建成   一体化   马克思主义  

摘要： 2022年10月16日,党的二十大胜利召开,代表们共襄盛举,擘画未来。习近平总书记所作的党的二十大报告思想深邃,是马克思主义的纲领性文献,是全面建成社会主义现代化强国,实现中华民族伟大复兴的行动指南,明确了新时代新征程的目标任务。党的二十大报告首次将教育、科技、人才工作进行一体化部署,突出了教育的基础性、战略性支撑地位,更加明确了实施科教兴国战略的目标要求。

关键词： 家庭教育   心理健康教育   基础教育服务   理论研究与实践   助力   浙江外国语学院   培训班   浙江省  

摘要： 浙江外国语学院教育治理2023年浙江省家庭教育讲师培训班中心于2021年成立了家庭教育治理研究所,在所长高亚兵教授的带领下致力于家庭教育与心理健康教育的理论研究与实践指导,为全省基础教育服务。

关键词： “岗课赛证”融通   职业教育   新型活页式教材  

摘要： 基于“岗课赛证”融通的职业教育新型活页式教材具有职业性、引导性、创新性和综合性等特质,对推进职业教育教材建设具有重要意义。从“岗课赛证”融通的视角,阐述职业教育新型活页式教材开发的新思路:岗课同源,融赛入课,对接1+X等级证书标准,以学生为中心,以行动为导向,在实践中提升学生核心职业能力。以教材《网络广告创作完全手册》为范例,明确新型活页式教材开发的路径:明确教材定位;组建教材编写团队;分析工作岗位职业能力要求;确定典型工作任务;制定教材编写方案;设置学习情境;设计工作任务;提炼学习材料;创新编写体例。

关键词： 高质量发展   职业教育   评价反思   优化对策  

摘要： 优化职业教育评价体系有助于巩固职业教育的类型定位,增强职业教育的适应性,提高现代化治理能力及完善现代化治理体系,破解我国职业教育改革发展面临的各类难题。在教育高质量发展的视域下,职业教育评价改革应围绕一个根本标准、两条目标主线、四个关键领域、两个特征导向的逻辑理论加以推进,从立德树人、产教融合、社会服务及职业教育治理等维度进行反思,并采取优化职业教育评价改革的对策,以期持续推进职业教育的高质量发展。

关键词： 新品种新技术   推广人员   乡农技站   农民教育培训   农技推广   农学专业   生产实践经验   现代农业示范园区  

摘要： 黄恒文,1987年毕业于广西壮族自治区农学院植保系植保师资专科的他,与农民教育培训有着不解之缘。黄恒文刚毕业就被分配到广西壮族自治区梧州市藤县第一职业高中三年级任植保课教师,他满怀热情投入教学中,后来学校为了生存放弃了农学专业班。1990年8月,黄恒文转调到藤县城关乡农技站从事农业技术推广工作,他不怕苦不怕累,争做农业科技试验示范,五年间积累了大量的生产实践经验。由于工作出色,1996年黄恒文被藤县农业局借调到藤县现代农业示范园区专职从事新品种新技术的引进、试种、示范、推广工作。直到2013年,黄恒文才回到藤县农业广播电视学校从事农民教育培训工作。

关键词： 课堂走向   地理课堂   创新性思维   核心素养理念   素质培养   应用探索   拓展化   迁移型  

摘要： 随着地理核心素养理念的深层次推广,教师着意研究高品质、高能动地理课堂的架构方法,力求为初中生提供创新性思维启迪、拓展化方法指导、迁移型素质培养。为了加速地理课堂走向迁移增效,教师基于STEM教育理念智慧研究知识研讨活动的可行性。

关键词： 幼儿园   小班   食育课程  

摘要： 针对学龄前儿童的小班级别,开展旨在增进其膳食营养和饮食知识的教育课程。对于促进他们的健康发育至关重要,尽管对幼儿开展食物教育的关注日益上升,导致众多幼儿园将食物知识教育纳入常规课程。这种教育的普及程度却不尽相同。这主要是因为他们接受的专业培训机会较为稀缺,从而对课程执行的成效产生了不利影响。食育资源匮乏及不平衡的分布,尤其是硬件设施和食材采购上的难题,对课程推进造成了限制。为了增进食育课程的有效性,推行将食育常态化、情境导向的教学模式、感官参与式教学方案,以及强化家庭与学校的共同教育。这些措施有助于培养幼儿的健康饮食习惯,并优化教育成果。

关键词： 高职教育   人文素质   大学语文  

摘要： 随着现代社会的快速变革和职业教育的普及,高职教育在我国已成为大众教育的重要部分,但在培养技术技能和职业素养的同时,高职学生的人文素质教育容易被忽视。人文素质教育对于培养学生的思维能力、人际交往、文化修养和社会责任感都有着至关重要的作用。特别是《大学语文》课程,其在人文素质教育中占据核心位置,但目前仍存在诸多争议和挑战。本文旨在探讨高职人文素质教育的重要性,并提出《大学语文》课程的新思路和方向。