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关键词： 中小学劳动教育   劳动教育课程   “五育”融合  

摘要： 劳动教育课程有助于培育既拥有知识素养和实践能力,又具备优秀劳动精神和素养的新时代人才,应当成为中小学教育体系中不可或缺的核心组成部分。新中国成立以来,其价值追求经历了为工农生产建设服务阶段、培养劳动素养阶段、培养综合素质阶段,以及当前的“五育”并举阶段。但目前有些中小学劳动教育课程仍存在理念狭隘化、内容浅表化、实践简单化、评价片面化和主体单一化的现实问题。为此,应从学校更新课程理念、丰富课程内容、创新课程实践、完善课程评价,以及家校社协同育人五方面推进新时代劳动教育课程建设,以明确劳动教育的课程属性,彰显劳动教育课程在培养学生劳动核心素养和促进全面发展方面的重要作用。

关键词： 岗课赛证   学前教育专业   美术课程   教学改革  

摘要： “岗课赛证”理念是推动高等教育高质量发展的重要策略,旨在创新人才培养模式,深化产教融合,强化学生的实际操作能力和职业适应性,以不断提升其职业核心竞争力,为社会培养优秀人才。在学前教育专业的美术课程教学改革中,这一理念的引入尤为重要,可有效解决诸多一线教学问题,包括理论与实践脱节、教学内容与岗位技能不匹配等,强化实践教学,从而有效提升教育质量。文章以融合“岗课赛证”理念的学前教育专业美术课程教学改革为主题展开探究,阐述了“岗课赛证”理念的内涵,分析融合“岗课赛证”理念的学前教育专业美术课程教学改革的重要价值,再结合实践案例提出具体的实施路径,以期通过“岗课赛证”的综合育人方案不断优化学前教育专业美术课程结构,使美术教育内容与市场需求紧密对接,为社会培养具备创新精神和实践能力的幼儿教师。

关键词： 生成式人工智能   应然层面   实然层面   高等教育   法律规制  

摘要： 生成式人工智能在高等教育领域应用引发了一系列的法律和伦理问题。在应然层面,现行生成式人工智能立法主要存在高等教育领域的法律规范不足,服务提供者和使用者义务不平衡,分级分类管理制度在高等教育领域落实不到位等问题。在实然层面,高等教育领域生成式人工智能应用主要存在数据安全风险、意识形态渗透、学术不端、学生自主学习能力和批判能力下降四大风险。基于此,文章认为,应加强顶层设计,规划立法事项和层级,采用专门立法模式和混合立法体例完善立法;构建数据安全保护体系和算法影响评价制度来规制数据安全风险;以技术赋能,构建“多方共治”的局面以抵制意识形态渗透;以技术治理、规范使用、严格审核、防范举措为主线治理学术不端;以构建数字教育伦理标准体系,培养学生的创新思维,进而提高学生的自主学习能力和批判能力。

关键词： 课堂结构   智慧课堂   五育   心理教师   民办小学   广州市白云区   一所   办学思想  

摘要： 广东省广州市白云区颐和实验小学是一所小区配套优质民办小学,现有在校学生889人,小班制教学班26个,教师70名。学校以“培养名师、造就名人、创建名校”为办学宗旨,坚持“科研立校、质量强校、文化兴校”的办学思想,办学十七年来,成功创建了“本色教育”思想体系、课程体系和以“三十二五”课堂结构为特征的“I-SQC问题导学型”智慧课堂学本模式。学校十分重视心理健康教育,目前,学校有1名专任心理教师,持有心理健康教育A证教师41人,持有心理健康教育B证教师38人,组成了心理健康教育团队。

关键词： 社区教育   成人教育   政府政策   民众意识   中日比较  

摘要： 通过对中日社区成人教育发展的雏形期、发展期、转化期进行比较,探讨在不同社会背景下,教育政策、成人学习意愿、政府导向之间的关系。中日政府控制、民众意识及社会控制条件的变化,产生不同的教育行为,形成两国各自不同的社区成人教育形式。通过比较可知,中日社区成人教育在不同时期,民众行为诉求相同,随着社会变化,个体求知欲增强,成人教育概念的发起行为相同。在教育载体、教育对象的变化、政府角色等方面不同,研究二者的异同,可以探寻符合我国新时代发展中提高优质社区教育资源的因素。

关键词： 生态旅游   研学教育   大学专业技能   实践研究  

摘要： 大学专业技能是推进大学研学教育活动开展的关键要素。以东北农业大学为研学地域、以大学专业知识输出为导向、以在校大学生为引导主体,针对儿童、青少年团体进行创意研学教育。以校园文化、地域文化、科技文化为底蕴,构建以培育青少年美学素养、手工技能、劳动能力为核心的三大教育模块,推动研学教育从“游学”向“研学”转变,旨在为青少年提供寓教于乐的“研学课堂”,使大学专业知识、技能实践与市场需求接轨,丰富教育内涵、提升教育效质,为青少年的素养培育、个性化教育奠定基础。

关键词： 学习内驱力   家庭教育   自我判断   适应不良   中小学   面面观  

摘要： 中小学生的人格还没有成熟,不太具备自我判断能力,也没有为自己的生活负责的能力,所以在个体的成长过程中,父母的特质在很大程度上决定了孩子的成长土壤,或者说孩子的绝大多数问题是父母问题的反映。大体而言,如果我们发现学生在中小学出现适应不良或者缺乏学习内驱力,甚至出现各种心理问题,从父母身上基本都能找到根源。

关键词： 乡村振兴   教育振兴   价值意蕴   乡风文明   共同富裕  

摘要： 乡村振兴战略是实现中华民族伟大复兴的重大举措,具有丰富的内容和突出的中国特色、时代特色、民族印记,内容涵盖产业发展、生态环境、乡风文明、社会治理、人民富裕及教育振兴等多个领域。为搞清教育振兴在乡村振兴实践中的价值意蕴,分析教育振兴在乡村振兴视角下的几个关键问题,认为教育振兴对巩固乡村振兴成果、提供乡村振兴人才、促进乡风文明建设和开启共同富裕大门等具有重要意义。

关键词： 科学精神   跨学科学习   设计实践  

摘要： 随着教育改革的不断深入,“学科核心素养”“学科育人”“跨学科学习”等思想在基础教育中得到越来越多的关注。小学科学教育倡导“高层次的思考和多样化的能力”,引领着学生走向未来,这对教育方式的改革提出了新的要求和挑战。本文以“在农场”一课的设计,阐述在英语教学中如何渗透科学教育,并对教学中融入科学教育的实践目标、实践过程、实践评价进行反思,提出通过聚焦问题设计、创新学习方式、关注问题解决促进科学思维生长,塑造科学精神,兼以评价赋能实践,以期推动学生核心素养的全面发展。

关键词： OBE理念   教育教学改革   策略.  

摘要： 目前,教育领域正在经历一场深刻的变革,而这场变革正是在教育发展的过程中发生的。传统教育模式已经逐渐显现出其局限性,探索新的教育理念和改革策略势在必行。本文以成果导向教育(Outcomes-Based Education,简称OBE)理念为核心,深入探讨基于OBE理念的教育教学改革策略,描述了OBE理念的背景及其内涵,分析了其在教育教学改革中的重要性,提出了基于OBE理念的教育教学改革策略,包括明确人才培养目标、优化课程体系、改革教学方法、改进评价体系和加强师资队伍建设等,以期为中国高等教育改革提供参考。