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关键词： 积极心理学   大学生心理健康教育   心理资本   心理韧性  

摘要： 积极心理学倡导以“整全”“蓬勃”“建造”的视角理解个体心理发展。当前,存在大学生日益增长的心理健康成长需要与现有心理健康教育范式体系之间不协调、不平衡的矛盾。传统心理健康教育的“教育医疗化”模式窄化了心理健康教育的对象,忽视了对学生优势品质的开发,矮化了学生心理成长诉求的高度,造成教育对象和教育者之间的关系对立。充分发挥积极心理学在积极增进、积极预防和积极治疗方面的育人作用,需要从“问题视角”转向“优势视角”,从“说教式”个案咨询转向“体验式”团体赋能,从只关注心理障碍性问题修复到培养“抗逆力”提升,从单向度的资源供给到系统资源的协同整合,以多元心理支持体系建设,增强学生“心理韧性”,殷盛其“心理资本”。

关键词： 知识和技能   财商教育   金钱观   规则意识   诚信品格   财富观   中小学生   教学方法  

摘要： 财商教育不仅能传授学生财经知识和技能,更有助于中小学生建立正确的金钱观、财富观和价值观,为其未来的职业和生活做好准备。在这个过程中,培养学生的规则意识和诚信品格是必不可少的。学校财商教育培养学生的规则意识和诚信品格,是一个综合性的教育过程,涉及课程设计、教学方法、实践活动等多个方面。

关键词： 职业教育   文秘专业   教学探索   实践教学法  

摘要： 本论文致力于研究职业教育中文秘专业课程的改进与研究。针对当前教育模式存在的问题,包括理论知识过重和实操经验不足等,提出了增加实践教学。通过探索实践教学法的教学新方法,旨在提高学生的全面能力。实证研究与案例分析验证了改进措施的积极效果,为学生的职业发展提供了实用指导。这项研究对职业教育的发展具有重要意义,为教育实践提供了有益的经验借鉴,促进了教育质量的不断提升,也为培养更具竞争力的人才队伍做出了有益的探索和尝试。

关键词： 高职院校思政课   创新创业教育   融合发展  

摘要： 高职院校思政课主要对学生进行品德思想教育,培养学生的综合素质、创新能力,内容上包括经济、文化、道德、政治等。在教学目标、教学内容、教学功能等方面,高职院校的思政课教学和创新创业教育之间具有一定的共通性。创新创业教育的核心内容是创新精神,内容包括心理、能力、管理和知识等,二者紧密相连。在思政课中有效融入创新创业教育,增强学生创新意识及创业能力至关重要。

关键词： 高校   传统文化教育   数字化转型  

摘要： 随着日常生活中数字技术的广泛使用,高校教育不可避免地需要进行数字化转型。高校传统文化教育数字化转型具有国家政策的大力支持、数字技术的快速发展和教育创新的迫切要求等机遇。然而当前,高校传统文化教育数字化转型面临传统教学方式有待变革、数字教学资源有待完善以及教师数字素养有待提升等问题。为此,可从推进教学方式变革、完善数字教学资源和提高教师数字素养等3个方面采取措施,推动高校传统文化教育的数字化转型。

关键词： 教育社会学   社会学学科   学科基础   理论体系   内在结构   基本要素   社会科学   第三版  

摘要： 教育活动有两个重要的学科基础:一是心理科学,二是社会科学。教育活动作为教育社会学分析与研究的对象,是教育社会学研究和分析的出发点。所谓教育活动的社会要素,指的是参考社会活动的结构及其构成,对教育活动的结构与基本要素进行分析,由此揭示教育活动的内在结构及要素间的相互关系。对教育活动的分析有助于探索教育社会学理论体系的“胚胎”和“萌芽”,更深入地阐明教育学科的社会基础,进而对各种教育现象展开系统研究。

关键词： 透镜及其应用   科学探究   跨学科实践   重大主题教育  

摘要： 根据《义务教育物理课程标准(2022年版)》编写的人教版义务教育教科书物理第五章“透镜及其应用”,基于分散难点的考虑合理安排探究活动,进行科学方法教育,通过制作望远镜培养学生工程实践能力,精选素材落实重大主题教育进课程教材的要求,强化透镜与生活和生产实际的联系.

关键词： 幼儿园   语言教学   游戏教学  

摘要： 在幼儿园进行语言教学是一项十分重要的工作,其对提高儿童的综合素养和促进儿童健康成长具有重要意义。为了提升语言教学的成效,关键在于教师灵活运用能吸引幼儿注意力的教学策略,游戏教学即为此种策略的重要组成部分,通过创造出宽松、愉快的学习气氛,让幼儿在玩中学会基础知识,构建师幼良好交流机制,不仅可以提高教学质量,而且促进了儿童全面发展。基于此,本文以幼儿园实际教学为背景,深入探讨游戏教学在幼儿园语言教育中的重要作用,并着重探索如何在大班幼儿语言教学中开展游戏教学的策略。

关键词： 劳动教育   中职护理   实训教学   综合素质  

摘要： 探讨将劳动教育融入中职《护理学基础》实训教学中的效果,以期提高学生的护理技能水平、劳动态度和综合素质。方法 选取北海市卫生学校中职护理专业2019级120名中职学生作为研究对象,随机分为实验组和对照组。实验组采用劳动教育融入《护理学基础》的实训教学方法,对照组采用传统的实训教学方法。实训教学周期为1年,共计80学时。在实训课程结束后,比较两组学生的护理技能水平、劳动态度和综合素质。结果 实验组学生在基础护理、急救、临床护理技能等方面表现优于对照组(P<0.05)。他们在劳动态度和价值观上更积极,认同劳动教育的价值,态度端正,责任感和职业素养更高(P<0.05)。实验组学生在沟通能力、团队协作、自我管理等综合素质方面也显著优于对照组(P<0.05),并在课程作业和比赛中表现出更高的创新意识和能力(P<0.05)。结论 将劳动教育融入中职《护理学基础》实训教学中,能有效提升学生的护理技能、劳动态度和综合素质,有助于培养学生的创新意识和能力。劳动教育在护理教育中的重要性不容忽视,未来中职护理教育改革应更加注重劳动教育的融入和实践。

关键词： 高血压   行为改变整合理论   健康教育   血压控制   生命质量  

摘要： 目的探讨基于行为改变整合理论的健康教育对老年高血压患者血压控制及生命质量的影响。方法选取2022年7月至12月收治的老年高血压患者72例,随机分为对照组和研究组,每组36例。对照组给予常规健康指导,研究组在对照组基础上给予基于行为改变整合理论的健康教育。对比2组成年人健康自我管理能力测评量表(AHSMSRS)评分、应对方式评分(MCMQ)、6 min步行试验(6MWT)、生命质量评分及血压控制效果的情况。结果治疗前,2组AHSMSRS、MCMQ评分、6MWT比较,差异均无统计学意义(P>0.05);治疗1、3、6个月后2组的MCMQ、AHSMSRS评分、6MWT均升高,且研究组高于对照组(P<0.01)。研究组的高血压特异指标、心理功能、躯体功能、社会功能及总分均高于对照组(P<0.01)。与对照组比较,研究组的血压控制率上升(P<0.05)。结论通过基于行为改变整合理论的健康教育,有助于增强老年高血压患者的体能,缓和血压的水平,提升自我管理能力、生命质量,以积极的方式应对治疗,为临床诊疗高血压提供参考。