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关键词： 美育   思想政治教育   职业院校  

摘要： 美育与思想政治教育同向同行,将思想政治教育融入美育,坚持守正创新,不仅可以丰富美育的内涵,还能拓展美育的外延。文章以职业院校美育与思想政治教育的现状为起点,依据美育与思想政治教育的内在联系,进行思想政治教育融入美育的路径探究论证。通过整合美育资源、聚拢美育力量、优化美育载体,达到以美化人、以美育人、以美立人。

关键词： 未成年人   严重不良行为   专门教育   专门矫治教育  

摘要： 基于我国未成年人犯罪低龄化、暴力化趋势的大背景,以教育矫治有严重不良行为未成年人为根本目的的专门教育被寄予更高期待。然而,目前专门教育制度设计在理论与实践中始终未能明确专门教育适用对象的范围、专门教育与专门矫治教育的关系,同时也未能厘清专门教育指导委员会设定的合理性等争议问题。这说明,我国专门学校建设与专门教育发展还有待进一步完善,当前其亦无法完全承担起预防未成年人犯罪“最后一道防线”的艰巨任务。鉴于此,需要从理论逻辑与历史逻辑两个维度来化解专门教育争议,同时应当始终保持对专门教育的理性期待,坚持其作为拘禁性保护处分的“兜底性”,并在实践运行及制度完善中避免专门教育的“劳教化”。

关键词： 中华传统文化   高职院校   美育教育   创新方法  

摘要： 中华传统文化是高等院校职业教育一项宝贵的审美教育教学资源,教育工作者在高等职业教育中进行审美教育,是继承和发扬中华优秀文化的一条重要,路线。高职院校的教师要结合新时代教育教学需求,持续提升学校文化软实力,除了要培养学生人文精神之外,还要把中华传统文化融入到美育教育,持续提升职业院校学生的审美素质,培养职业院校学生民族文化自信。基于此,本文从中华传统文化的高职美育教育创新目标指向出发,探究高职院校美育教育现状,并提出有针对性的创新策略,以期为相关教育工作者提供参考。

关键词： 医院-社区-家庭一体化   健康教育   围绝经期   抑郁  

摘要： 目的 探究医院-社区-家庭一体化健康教育对围绝经期雌激素水平降低伴抑郁女性失眠症状、社会功能及依从性的影响。方法 将2021年1月—2023年9月于绍兴市第七人民医院住院治疗的100例围绝经期抑郁女性患者随机分成常规干预组和一体化干预组,每组各50例。常规干预组采用常规的健康教育干预,一体化干预组在常规干预组的基础上采用医院-社区-家庭一体化模式干预。干预前后,用汉密顿抑郁量表(HAMD)检测抑郁症状,阿森斯失眠自评量表(AIS)评价失眠症状,住院精神病人社会功能评定量表(SSPI)评定社会功能,采用直接面询法记录患者干预前后的治疗依从性,应用生命质量量表(WHOQOL-BREF)评定生命质量。结果 干预前,两组患者HAMD、AIS评分比较差异均无统计学意义(均P>0.05)。干预后,两组患者HAMD、AIS评分均降低(均P<0.05)。一体化干预组干预后HAMD、AIS评分分别为(20.26±4.07)分、(5.06±0.74)分,低于常规干预组的(22.35±4.30)分、(5.45±1.05)分(t=2.496,2.147,均P<0.05)。两组干预前依从性比较,差异无统计学意义(P>0.05),干预后一体化干预组治疗依从性(98.00%)高于常规干预组(82.00%),差异有统计学意义(χ^(2)=7.561,P<0.05)。干预前,两组社会功能评分、生命质量评分比较差异均无统计学意义(均P>0.05);干预后,两组社会功能、生命质量评分均升高,且一体化干预组均高于常规干预组(均P<0.05)。结论 医院-社区-家庭一体化健康教育可有效改善围绝经期雌激素水平降低伴抑郁女性的失眠症状,提升其社会功能及治疗依从性。

关键词： 高校   德育   心理健康教育   融合  

摘要： 德育与心理健康教育的密切关系不言而喻,探索二者互相融合、相互促进的路径将对大学生健康全面发展,成长成才具有重要的指导意义。厘清德育、心理健康教育两者的关系,从实践层面探索二者互相融合、相互促进的路径,有助于“为谁培养人、培养什么样的人、怎么培养人”教育目标的真正实现。高校德育与心理健康教育的视域融合在我国文化传统精神“和而不同”的意蕴启发下,从理念、路径、平台等方面,加强高校德育与心理健康教育的视域多维度融合,以实现二者协同、共赢发展,以德育心,用心养德,共同促进学生的健康全面发展。

关键词： 5G   云流化   智能交互   智慧教育平台  

摘要： 本文通过系统架构及技术创新点的介绍,旨在研究和设计一个基于广电5G网络的智慧教育平台,该平台采用“云流化+智能交互”模式,可进一步提升平台应用效果和用户体验。

关键词： 大学物理实验   成果导向教育   思政教育   教学改革  

摘要： 为了更好地发挥大学物理实验课程在应用型人才培养过程中的基础作用,在教学过程中,融合了成果导向教育(Outcome-based education,OBE)和思政教育理念.充分发挥新媒体资源,积极开展线上线下混合式实验教学,建立了思政育人、专业知识、专业能力和素质培养四位一体的教学目标.以刚体转动惯量测定实验为例,介绍了实验教学过程.实践表明,该教学模式可以有效实现对学生的思想引领和价值塑造,提高学生自主学习的积极性和主动性,培养学生的实践能力和创新思维,为后续的专业学习打下坚实的基础.

关键词： 安全生产   教育体系   企业生产经营管理   构建   实施  

摘要： 在当今复杂多变的市场环境中,企业面临着日益严峻的生产经营挑战。其中,安全生产作为企业稳定发展的基石,受到了越来越多的关注。构建并实施科学、合理的安全生产教育体系,对于提高人员安全意识、降低事故发生率、保障企业持续健康发展具有重要意义。基于此,本文分析企业生产经营管理中安全生产教育体系的构建与实施过程,为企业提供全面、系统、有效的安全生产教育框架。

关键词： 党史学习教育   常态化长效化   “五化”理念与“五用”思维  

摘要： 常态化长效化开展党史学习教育要结合学习教育群体的特殊性制定具体落实机制,高职学生具有基础弱、实践强、乏理性、重形式的特点,必然要求针对高职群体实现育人性与实践性统一、引领性和引导性的统一、强制性与自觉性的统一、理论性与生动性统一。为有效开展和落实常态化长效化党史学习教育机制,应以“五化理念”即系统化思维、项目化实施、精细化推进、品牌化展示和绩效化考核系统理念和“五用思维”即用心、用史、用事、用人、用技的创新思维助力和保障学习,开拓宣中学、领头学、赛中学、用中学、联合学、多样学等学习机制。

关键词： 思政教育   石油化工   安全检测与监控技术   社会责任意识   职业道德观  

摘要： 为探索思政教育如何有效融入石油化工专业的“安全检测与监控技术”课程中,以此来提升学生的安全意识、社会责任感,从而促进学生的全面发展。分析当前石油化工领域安全教育的现状,以及思政教育与专业教育融合的理论基础与实践路径。结果显示,通过将思政教育有机融入“安全检测与监控技术”课程的教学中,不仅能够显著提高学生的专业技能与安全操作能力,而且能有效激发学生的社会责任意识和职业道德观,加深对职业生涯中可能面临的挑战的理解。为思政教育与专业教育有效结合提供可行的方法和策略,也为培养具有高度社会责任感和职业素养的石油化工专业人才提供理论与实践的支持。